小学生作文偏题离题怎么办

作文要切合题目,这是一般常识。可是,小学生的作文却常常出现"文不对题"的毛病。为什么会出现偏题、离题的毛病呢?我们又该怎样防止呢?一、内容范围不切题审题要把握文章的写作范围,包括时间、地点、人物、事情的选取,都要符合主题的需要。如以写人为主的记叙文,对所要     

话题作文偏题离题例解

人的生命是非常有限的,一个人在一生中要经常地、果断地舍弃一些不该投入精力的事情。什么都渴望得到,时时处处都劳心劳力,其结果只能是让自己失望。所以,生活要经常地清点。请以“生活,需要经常地清点”为话题,写一篇文章。注意:①“清点”一般指物质的清理盘点,在这个话题中,含义不同;②这个话题涵盖的生活面很宽泛,但人们的思想感受应与上述材料的内容一致;③文体不限;④题目自拟;⑤不少于800字。一、审题1.不被材料内容所蒙蔽。看到“清点”这个话题,很多学生被材料中“……一个人在一生中要经常地、果断地舍弃一些不该投入精力的事情”…     

中学生材料作文离题原因探究

2012年广东省高考语文卷,给出历史学家汤因比及居里夫人关于"想要出生在哪个时代"的材料,这道看似简单而灵活的"穿越题",令不少考生无从下手,据统计,零分作文计1670多篇。零分作文如此之多,皆因下笔千言,离题万里。材料作文的审题确实是个难题,尤其对普高学生而言,每次月考作文离题者比比皆是。造成此种情况的原因固然很多,但根本原因是学生没有养成正确的思维习惯。下面,以我校2012年秋季期中考作文为例(题目:"紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展现它们的美丽。     

从离题作文到发表小诗

作文教学是语文教学的一大难关,如何突破这个难关,老师们做了许多探索,但大多着眼于研究动笔前的写作技法指导上。下面一则教学实践却从另一个角度启示我们:习作后的评讲工作同样不可忽视。新年前夕,我曾经批阅过一篇习作,那篇习作写离题了,连体裁也变了。但里边有两句“我想摘下天上的星星,送给我的老师,可是我够不着。我想采朵天边的云彩,送给我的老师,可是我做不到。”很有诗     

怎样判定学生作文的离题、偏题

在评定学生作文时，对同一篇作文，往往会在是否离题、偏题的问题上产生分歧，有的说偏题了，有的说没有偏题，有的说不但没离题、偏题，而是还具有独创性。由于离题、偏题是衡量作文的一个重要指标，如果教师在这个问题上产生分歧的话，其评定的结果就会相当悬殊。例如，一篇满分为40分的作文，在语言运用都差不多的情况下，如判定它为离题，那么得分就可能在20分以下，甚至在10以下；如认为是具有创意的，那么得分完全可能在35以上。[第一段]     

作文离题、偏题的若干现象解析

作文的离题、偏题,在理论上阐述明白还是比较容易的．但作文的实际要比理论复杂得多,在集体评阅作文时,虽然总是先定下基调的,但评着评着,对某一篇作文．往往会意见不统一,这就是明证、尤其是独创性的要求,使问题变得更加复杂。优秀的作文应该具有创造性,应该写出与众不同来．应该让人有耳目一新之感。然而,有时,给人耳目一新的独创性与离题、偏题只有一步之遥,使人难以分辨、     

2008年福建卷高考优秀作文

真题回族 阅读下面的文字,按要求写一篇不少于800字的文章：（70分） 三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁,说：“我喜欢甜的。”一个人买了一杯咖啡,说：“我就喜欢这又苦又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。”     

2007年福建卷高考优秀作文

作文题目题目:季节要求:除诗歌外,文体不限,不少于800字。     

福建南平卷中考优秀作文选登

(上接第42页)眼例文三演论“不要轻易说不可能”南平一考生生活中,有许多事情有一层看去坚硬而实际脆弱的外壳,很多人看到它们就失去了战胜它们的勇气,不敢去与它们拼搏、对抗。所以许多人毫无成就,但也有部分人与其对抗并且战胜它们。最终成为生活中的强者。美国前总统林肯,他曾经想过解放黑奴,但他的想法总是被否定,别人都说不可能或一定失败,但林肯还是不认为会失败,就算失败了他也要搏一搏,最终起草了《解放黑奴宣言》。他成功了,成了解放黑奴的英雄,当一位记者采访林肯时,问“总统先生,您为什么能解放黑奴呢?前两位总统有这样的想法吗?”林肯回答说“我之所以能解放黑奴是因为我从不轻易说不可能!‘不可能’会阻碍人们办一切事情,使人懦弱,一事无成,前两位总统曾经写过《解放黑奴宣言》,但都未发表,他们都担心失败,都认为不可能。”是的,战胜“不可能”就能使人的事业走向成功,反之,就能使你的事业失败,甚至赔上生命。太平天国翼王石达开在过卢定桥时,被清军所包围,太平军面对滔滔江水认为不可能渡过,石达开只是长叹一声,最终被清军杀得一个不留。朋友,无论在生活,事业中,我们都不要轻易说不可能,在学习中更应如此,有些同学在思考一道数学题时,想了一段时间后还未想出,这时他们就在心里想,我不可能做出来,结果最终真的没做出来;而有些同学面临同样的问题时,他们在心中反复强调,我一定能做出来,我能行。结果他们真的做出来了,所以当我们面临困难时不要轻易放弃,说不可能;相反,我们要反复提示自己“我能行”,只有这样,我们才能克服困难,才能成为时代弄潮儿。点评这是一篇选例精当、论据有力、论证出色的考场佳作。本文在结构上采用层层推进“总——分——总”的写法第一段开门见山,提出“论点”——战胜困难,“不轻易说不可能”,做生活的强者。这是总写。第二三段从正面进行“论述”,用林肯《解放黑奴宣言》的成功,论证了“不要轻易说不可能”的正确;第四段从反面进行“论述”,用石达开魂断卢定桥的历史悲剧,论证了“不可能”断送事业的惨痛教训。这是分写。最后一段,联系我们的生活实际提出,不轻易说不可能,做时代的弄潮儿!既是全文的总结,更是对全文论述的深化。文章论证方法恰似剥冬笋——步步推进,层层深入,由浅入深,水到渠成;文章用例犹如选宝珠——粒粒精美,颗颗璀璨,古今中外,正反辉映,多姿多彩,美不胜收。读这样的考场作文怎能不令人回味呢!(福建傅望华)     

由2010高考福建卷英语完形填空题引发的高中英语教学思考

一、真题再现 Born in America, I spoke English, not Chinese ,the language of my ancestors.When I was three.my parents flashed cards with Chinese 36_ at my face,but I pused them 37_,     

零分作文引发思考

从高考作文和高考作文命题本身引出来的社会问题很多,非常令人反思,这些反思本身已经在引导或者推动社会进步。     

一篇作文引发的思考

一篇《诚信》为题的作文,使得天真无邪、稚气可爱的小学生们煞费苦心地将课本中《诚实的孩子》一文进行了N多版本的复制。“少年列宁打碎花瓶,尔后又反省认错”的场景在他们的作文中几     

一篇作文引发的思考

一篇《诚信》为题的作文，使得天真无邪、稚气可爱的小学生们煞费苦心地将课本中《诚实的孩子》一文进行了N多版本的复制。“少年列宁打碎花瓶，尔后又反省认错”的场景在他们的作文中几乎全然地重现着。如此语文教育之树，安能枝繁叶茂，历久常青？     

主位理论与大学英语作文离题现象的分析

对于学生来说,用英语作文就是一个独立创造语篇的过程。在教学中,笔者发现几乎在每次学生的作文中都会有一些偏离了主题的"自由发挥"式文章,它们或是部分偏离主题,或是完全偏离主题。因此,本文试图以主位结构为理论基     

《暗恋者》引发的思考

《暗恋者》是属于晓苏"大学城"系列作品之一。晓苏目光如炬,洞察实质,透视到校园的各个角落,犀利睿智的观察触及到教师的灵魂深处,对教师的道德下滑、大学生变得颓废、不思进取、畸形、扭曲的校园百态,进行了精心的艺术淬炼、熔铸,营构成有意思的小说,呈现给读者一幅幅栩栩如生的画面。透过这些画面,品咂耐人寻味的文字,激发出读者对教育现状的许多思考。     

主位理论与大学英语作文离题现象的分析

对于学生来说,用英语作文就是一个独立创造语篇的过程。在教学中,笔者发现几乎在每次学生的作文中都会有一些偏离了主题的“自由发挥”式文章,它们或是部分偏离主题,或是完全偏离主题。因此,本文试图以主位结构为理论基础,通过分析学生英语作文中的离题现象,探讨主位结构理论在大学英语写作教学中的实际运用价值。     

2007年福建卷高考优秀作文——季节

怀念从前，季节总如歌般行吟。当春来到时，就有“桃之天天”的景致；当夏来到时，就有“小荷才露尖尖角”的生机；当秋走近时，会有“晴空一鹤排云上”的诗情；当冬走近时，会有“窗含西岭千秋雪”的韵致。     

一篇春游作文引发的思考

<正>一、案例班级组织学生到宿迁市湖滨新区园博园春游,由于路程较远,采取集体乘车的方式前住。方平同学晕车,我便成了她的全程陪护,到了目的地,她又痛苦地返回。但她的春游作文让我陷入了沉思。她写道:"今天我们在老师的组织下乘车前往园博园春游。园博园位于美丽的宿迁市湖滨新城,我很激动,心已经飞到了园博园。刚下车,我就被两边的动漫宣传画吸引了,可惜是要门票的,不过它没有影响我参     

农村中学生作文取材引发的思考

农村中学生作文取材大多围绕现实生活而展开,丰富的课外生活,特殊的生活场景,以及新鲜有趣的生活案例,极大地充实了中学生作文内容。探究农村中学生作文取材背后的意义,更多地揭示了促使中学生深入生活、了解生活的重要性。要将写作和日常生活联系起来,观察生活细节,提升作文内容的丰富性,为中学生作文取材提供源泉。     

一篇获奖作文引发的思考

因工作原因，我常关注各地举办公开观摩教学的信息。毫不夸张地说。阅读教学观摩活动已经到了泛滥的程度．而习作教学的研讨则少之又少，往往一年也难得见到一次。出现这种现象，不是作文教学的重要性没有得到足够的重视，也不是作文教学总体状况有了大的改观，而是作文教学这块硬骨头令很多人望而却步，知难而退。