抓住设疑特性,适时应用于化学课堂教学

在化学课堂教学中巧妙地设疑不仅有利于激发学生学习的兴趣,增强他们的求知欲,而且有助于培养他们的探索精神和思维能力。问题就在于化学教学中如何巧妙设疑呢?本文就设疑在化学课堂教学上的应用粗谈些看法,与各位同仁商讨。1.设疑要具有关键性和承启性在教学过程中,为了突破难点,应抓住问题的关键进行设疑,提出的问题必须能提示知识的内在联系,具有承上启下的作用。例如,在学习了烷烃性质后,可以提出以下问题让学生思考:乙烷分子中如果两个碳原子分别拿出两个电子共用,那它的分子还能有六个氢原子吗?如果没有,那它的结构该是什么?学生们带…     

浅谈化学教学中学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的催化剂，它能促使学生去攻读、去研究、去设想、去探索、去创新。兴趣作为一种非智力因素，对人的智力和其他实践活动有着积极的功能。     

如何在化学教学中培养学生的质疑能力

明朝学者陈献章说：“学贵置疑,小疑则小进,大疑则大进．疑者,觉悟之机也．”多疑、善疑、质疑、探疑是获取新知识的途径,而且质疑能力是素质的重要组成部分,也是创新能力的前提．化学教学中巧妙地设疑不仅有利于激发学生学习的兴趣,增强他们的求知欲,而且有助于培养他们的探索精神和思维能力．     

谈化学实验在教学中的重要性

实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。一、实验能提高学生的学习兴趣兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要主观原因,良好的学习兴趣,是求知欲的源泉,是思维的动     

浅谈实验在化学教学中的作用

实验是化学的灵魂，有助于掌握化学基本概念和原理，有助于调动学生的积极性，有助于培养学生的和思维能力，有助于培养学生动脑动手的能力，有助于培养学生实事求是的科学态度。     

化学教学中培养学生的参与意识

1985年第39届联合国大会对世界青年提出的口号是“参与，发展，和平”。“参与”不仅是发展着的社会对未来公民素质的具体要求，也是个人形成完善人格之必需。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：要“积极实行启发式、讨论式教学”。而启发式、讨论式教学都离不开学生的参与。     

浅谈地理教学中的设疑与导思

学始于思.思源于疑。思维是学生发展智力的核心, 是学生学会学习的关键;疑是启迪学生思维的钥匙,是激发学生学习兴趣的前提和立足点。一、无疑处设疑导思所谓“无疑处”是指教材中直接描述地理事物的内容,学生感到似乎无疑,但并非真止的无疑。对于这些内容,教师要善于巧妙地设置疑问,引导学生由表及里、由     

在化学教学中培养学生学习兴趣

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，也称为“求知欲”。在化学教学中要使学生做到“要学、学会、会学”，要学是前提，而学习兴趣是“要学”的先导。学习兴趣对于学习效果、智能发展和未来的成就都有重大影响。正如名物理学家杨振宁教授所说：“成功的真正秘诀是兴趣”。所以，在化学教学中努力培养学生学习的兴趣，是十分重要的。根据初中学和可塑性大、模仿力强、自制力和毅力较差、有较强的自尊心、富于幻想、求知欲强等心理特征，我在化学教学中从以下几个方面来培养初中学生学习化学的兴趣。     

化学教学中培养学生思维能力的几点做法

思维是智力的核心，有思则-明，明则通，通能应变。思维能力的开发和培养对学生当前的学习和未来的发展均有重要意义。化学教学中如何使学生较好地掌握双基，提高能力，关键在于狠抓思维的启发、诱导、训练和发展，以达到培养能力、开发智力的目的。     

在化学教学中注意培养学生的思维能力

围绕培养学生思维能力的方法和途径，从启迪思维的主动性，扩大思维的广阔性，增强思维的逻辑性，促进思维的灵活性，提高思维的敏捷性，强化思维的创造性六个方面进行阐述。     

化学教学中的思维能力培养

著名心理学家琼·皮亚杰说过 :“教育的主要目的是培养能创新的 ,而不是简单地重复前人已做过的事的人 ,这种人能有所创造、发现和发明。”因此 ,化学教育中应十分重视培养和发展学生的能力。根据新的大纲要求 ,化学学科中较重要的能力有以下四种 :观察能力、思维能力、实验能力和自学能力。化学教育的整个过程中应着重于以上这些能力的培养。而思维能力的培养是创新能力培养的重要基础。思维能力是智力和能力的核心。思维是人脑输入、存储、加工和输出信息的整个活动和过程。思维能力的培养对学生当前学习和未来发展均有重要意义。在教育过…     

在数学教学中如何巧妙设疑

“问题是数学的心脏”,是思维的起点,是学生主动探索的动力。在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确的问题,这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。教师在课堂教学巧妙设置问题,     

如何在化学教学中培养学生的兴趣

深厚的学习兴趣是推动学习的内在动力。本文提出了如何在化学教学中培养学生的兴地皮，并从3个方面加以探讨。     

如何在化学教学中培养学生的思维能力

本文重点论述了在化学教学中培养学生思维能力的途径 ,即通过课堂提问 ,启发学生思维 ;通过精讲 ,引导学生思维 ;通过实验 ,激发学生思维 ;通过精练 ,强化学生思维     

利用化学计算教学，培养学生思维能力

在中学化学计算教学中，通过一题多解，适时适量地进行思维能力的培养与训练，可以激发学生的学习兴趣，开拓解题思路，培养学生的创新思维能力。