浅析多媒体技术在初中历史教学中的运用

多媒体技术运用于初中历史教学已成为历史课堂教学改革的必然趋势,但其中存在着一些问题。本文对多媒体在历史课堂教学中的运用现状,以及运用中出现的弊端进行了分析。最终得出结论：多媒体教学在历史课堂中的运用必须同实际相结合,必须同传统教学经验相结合。     

多媒体技术在初中历史教学中的应用研究

应用多媒体技术,除了能够激发学生对于学习历史的兴趣之外,还能提高课堂的教学功效,可以更好地让历史教学目标得以实现,冲破教学难点、重点,增加课堂的容量,加强其系统性,有助于降低历史授课教师备课的压力。但是,应用多媒体教学也是具有一定的局限性,只有我们正确解决这一局限性,才可以使多媒体技术更加合适地为初中历史教学而服务。     

多媒体技术在初中历史教学中的应用研究

应用多媒体技术,除了能够激发学生对于学习历史的兴趣之外,还能提高课堂的教学功效,可以更好地让历史教学目标得以实现,冲破教学难点、重点,增加课堂的容量,加强其系统性,有助于降低历史授课教师备课的压力。但是,应用多媒体教学也是具有一定的局限性,只有我们正确解决这一局限性,才可以使多媒体技术更加合适地为初中历史教学而服务。     

多媒体技术在初中历史教学中的有效运用

随着科技的不断发展,各种新兴技术被运用在教学中,使得我国的教育水平得到了大幅度的提升。历史教学作为整个教学体系中不可缺少的一个组成部分,将会一直陪伴学生的一生,同时它也能够在学生面对困难和挫折的时候给学生提供帮助。新时期下,传统的历史教学已经不能够满足社会的发展需求,所以必须要对此进行改革。主要分析了多媒体技术在初中历史教学中的运用,以供大家参考。     

浅析多媒体技术在初中历史课堂教学中的应用

多媒体教学集声、文、图、像于一体,从视觉、听觉、色彩、动感等多方面刺激学生的感官,有利于激发学生学习的兴趣,陶冶学生的情操,培养学生的思维能力,从而有助于教学水平的提高和教学效果的增强。     

敢问路在何方——如何运用多媒体技术提高初中历史教学效率

所谓高效率学习是指学习过程符合知识的内在联系,运用适当的学习策略、方法和技巧,在最短的时间内获得更多知识,且在整个学习过程中获得积极的情感体验,并把所学知识用于解决问题,产生学习效能感的有效学习。     

多媒体技术在物理教学中的作用

在中学物理教学中,如何更好地运用多媒体技术提高学生的学习兴趣和求知欲,如何突破教材的重点和难点,如何优化课堂教学,提高课时效率,已成为物理教学中研究的新课题。1利用多媒体创设情境激发学生的求知欲多媒体课件色彩明亮,图像逼真和生动,为学生创设了良好的学习情境,多媒体     

浅谈初中历史教学的趣味性

兴趣是最好的老师,教师在培养学生学习兴趣上采取相应的措施,创新课堂教学方式,可以提高学生学习的积极性。     

刍议多媒体技术对初中历史教学的促进作用

利用多媒体技术进行教学在今天已成为中学历史教学的潮流．它与传统的教学模式相比有更多优势。但是,如果过度地依赖课件,而没有在课件中融入教师自身的特点,没有真正地将它利用于教学中,则会使初中历史教学陷入误区。历史教师把多媒体教学和传统教学手段结合起来使用,势必会获得更好的教学效果。     

多媒体技术在中学历史教学中的作用

吸引学生注意力，激发学习兴趣。心理学研究表明，各种器官（配合思维）都具有吸收知识的功能，但吸收的比率有很大的差异。实验证明，视觉占８３％，听觉占１１％，嗅觉占３．５％，触觉占１．５％，味觉占１％，从记忆效率看，单靠听觉获得知识，三小时后能记住６０％，三天后只能记住１５％；只靠视觉获得的知识，三个小时后能记住９０％，三天后可记住７５％。这些数据虽不一定完全准确，但它说明了视觉和听觉并用时学习效率最高，参与的感官越多，效果就越好。多媒体技术使教学活动集文字、声音、图像、影像、动画等于一体。例如，我们…     

多媒体技术在初中历史课堂教学中的运用

随着新课改的不断深入和信息技术的发展,在历史学科中运用信息资源进行教学也成了时代发展的需求。本文中阐述了多媒体技术在初中历史课堂教学中运用的实际意义和多媒体技术运用的特性,分析了如何运用多媒体技术辅助教学。     

多媒体技术在化工专业教学中的运用

随着计算机的迅猛发展计算机辅助教学已走入课堂,运用多媒体技术是今后计算机辅助教学的主要发展方向。多媒体技术把图、文、声、像等媒体结合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制,形成一系列即时、交互操作的信息。下面结合其在化工专业教学中的运用谈一些体会。     

浅谈运用多媒体技术优化语文课堂教学

随着多媒体技术在课堂教学中的广泛应用,为语文教学提供了诸多便利的条件,实践证明,充分发挥计算机的辅助作用,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,提高学生的理解能力,挖掘学生的潜能,突破教学重点难点,优化课堂结构,提高教学质量等多方面都起到了积极的作用。从而为深化教学改革,把素质教育落实到课堂教学提供了的思路。     

浅谈运用多媒体技术优化语文课堂教学

随着多媒体技术在课堂教学中的广泛应用,为语文教学提供了诸多便利的条件,实践证明,充分发挥计算机的辅助作用,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,提高学生的理解能力,挖掘学生的潜能,突破教学重点难点,优化课堂结构,提高教学质量等多方面都起到了积极的作用。从而为深化教学改革,把素质教育落实到课堂教学提供了的思路。     

信息时代多媒体技术在初中历史教学中应用实践及作用研究分析

随着多媒体技术日益普及,实施多媒体教学已经成为当前最重要的教学要求。而在这一背景下如何结合多媒体技术,从而有效提升教学能力就显得更为关键和重要。然而在教学活动中,如何利用这一技术就需要进一步研究。对初中历史教学来说,大量复杂的历史教学内容如果仅依靠传统教学模式是远远不够的,必须借鉴相对应的教学手段和教学形式。在信息时代,在历史教学过程中,要想做好多媒体技术的应用和实践,就需要充分研究这一技术应用的意义,从而选择适合初中历史教学的实践活动。     

小议多媒体对初中历史教学的辅助作用

随着现代教学技术的发展,多媒体技术作为一种教学辅助手段,已经逐渐走进了初中历史课堂,对改善课堂教学质量起着很大的作用。因此,我们初中历史教师应结合教学内容精心制作课件,合理运用多媒体技术辅助历史教学,力争取得理想的教学效果。     

如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣

初中历史课程教材中的知识点较多,内容繁杂且教师单纯地讲解课堂知识较为枯燥,学生学习兴致不高,教学氛围沉闷,教学效果不佳,故当前环境中,教师在初中历史教学中需依据教学内容,积极思考和探索新型教学对策,以激发学生学习兴趣,调动其学习动力,从而增强教学效率,提高教学有效性。主要从学生学习兴趣出发进行分析,研究并探讨了在初中历史课程教学中培养学生学习兴趣的有效对策。     

浅谈初中历史教学

初中生年龄小,思想单纯,可塑性大,对事物容易产生兴趣,也容易厌烦。如果他们感到有兴趣,就会产生一种求知欲;反之,如果感到厌烦,就会在课堂上走神、讲话、搞小动作等。因此,课堂教学首先应营造积极的学习情境,想方设法拨动学生的求知欲这根心弦,提高学生学习的兴趣。学生只有在高昂的学习情绪和浓厚的学习兴趣的激励下,才能产生强烈的求知欲。     

浅谈初中历史教学

初中生年龄小,思想单纯,可塑性大,对事物容易产生兴趣,也容易厌烦。如果他们感到有兴趣,就会产生一种求知欲;反之,如果感到厌烦,就会在课堂上走神、讲话、搞小动作等。因此,课堂教学首先应营造积极的学习情境,想方设法拨动学生的求知欲这根心弦,提高学生学习的兴趣。学生只有在高昂的学习情绪和浓厚的学习兴趣的激励下,才能产生强烈的求知欲。