《宣武教育》——我的良师益友

没有哪一份教育刊物能像《宣武教育》那样大量、及时、充分地宣传、报道宣武区的教育教学情况了，没有哪一份教育刊物能像《宣武教育》那样让那么多宣武区的教师感到亲切自然了，《宣武教育》对于我来说如同一位不可多得的良师益友。     

让每个学生都抬起头走路——班主任工作一得

教师的一个微笑、一个肯定、一个奖励,就会给学生一份信任、一份自信、一份力量.教师要让每一个学生都能体验到成功的喜悦与荣耀,让每一个学生都觉得自己是很棒的,从而调动起他们的情感因素,使他们更加热爱生活,热爱科学,热爱教育,使他们的人生之路走得更自信,更精彩.     

让每个学生都抬起头走路——班主任工作一得

教师的一个微笑、一个肯定、一个奖励,就会给学生一份信任、一份自信、一份力量。教师要让每一个学生都能体验到成功的喜悦与荣耀,让每一个学生都觉得自己是很棒的,从而调动起他们的情感因素,使他们更加热爱生活,热爱科学,热爱教育,使他们的人生之路走得更自信,更精彩。     

让教师在反思中成长

反思是一种习惯、一种品质，是教师专业发展和自我成长的核心因素，是现代教师的一种重要的教育素质。著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验＋反思。对教师来说，多一份反思，就多一份提高；反之，一个缺乏反思的教师，很容易按部就班的工作，以致对每天发生在自己身边的富有教育意义的事熟视无睹，不可能有大的长进。那么，怎样让教师养成反思的习惯，在反思中获得成长？     

若干心理效应对教师的启示

很多教师在读师范时也学过教育心理学，可是那些体系化的理论比较枯燥，到了教育实践中常常会大打折扣。而一些涉及心理学的小故事，却往往能让教师一下子就记住，能给教师的教育教学活动带来一些有益的启示。     

《山东教育》读后

《山东教育》编辑部：很高兴，拙文《教育呼唤教学大王》能在贵刊上发表。三年前，因工作原因常与这里几所中学的教师打交道，时间一久便发现教师们大都常年不读书，知识贫乏得让人吃惊。一旦坐下来，从校长到教师，教育上几乎无话可说，而酒场上的把戏倒是多得很，个个“八仙过海，各显其能”。这景况，让我想起三十多年前就学青岛二十三中时的经历。那时的教师不但都读书，而且在教育、教学上都有说不完的话，从而感到教育的今不如昔，实在是教师的今不如昔。针对这种情况，我与当地教研室主任有过一次长谈，后来将这次谈话整理成了《教育…     

英提出教师教育新目标

据英国《卫报》2007年1月19日报道，一份由英国教育督导办公室发布的报告显示，英国实行的教师教育计划有利于招募到中等教育中一些紧缺学科的教师候选人，新培训出的教师专业技能也有所提高，在应对学生失范行为上也更加有力，但在将专业知识运用到教学上的技巧还较为欠缺。     

新课程师资培训与教师心理教育

基础教育新课程改革使许多教师感到有心理压力。目前的新课程师资培训主要是进行学科课程培训．这是不够的，应增加教师心理教育内容，帮助教师调适心理，使他们能以积极的心态投入到课程改革中。同时要对教师进行心理学培训，增进教师的教育教学技能，让他们在成功的教育教学中坚定课程改革的信心，有效实施课程改革。     

怎样使数学课堂有魅力?

美国国家研究委员会在关于数学教育的一份报告《人人关心数学教育的未来》中提到:“实在说来,没有一个人能教好数学,好的教师不是在教数学,而是能激发学生自己去学数学……”因此,如何让学生这一教学主体真正灵动起来,成为笔者近两年来不断思索的一个问题。一、激发情趣,使学生     

新课教学中的两个关键点

遵循学生认知发展规律进行数学教育，就必须激活学生的主体意识，最大限度地调动学生参与学习活动的主动性、积极性与创造性；就必须激活数学知识形态，让学生充分感受与理解知识的发生发展过程；就必须激活学生思维，不断提高学生的创造性思维能力。一句话，就是要让数学教育充满生命活力，使教师从中获得一份生命提升的快感，学生得到一份求知悟道的享受。其中，在新课教学的过程中，必须抓住两个关键点。     

用教育智慧打造高效的音乐课堂

本文的切入点是从教师已有的知识经验、经历和个体所经历的一切都有可能转化为教师的教育智慧。让教育智慧又一次触摸到教育的灵魂,它能使教师放飞思想,但又以学生为本;它能使教师体验到为师的尊严与幸福,也能使学生体验到成长的烦恼与快乐。     

盖瓶盖

《纲要》中提出，幼儿园的教育应通过多种形式有目的、有计划地引导幼儿活动。可在区域活动、小组活动中有目的地投放材料。比如钥匙与锁，幼儿用的各种带盖的餐具，不同质地、不同形体的杯子、瓶子和盒子等操作材料。这样可使教育更具生活化、游戏化和目标化。但是，原来教师为了丰富幼儿探究的材料。把一些不能物化教育目标的材料投放到活动中，有时不但不能支持幼儿，而且还会影响幼儿的探究的成功。材料的提供应引发幼儿探究的问题。为了让教师能体会到材料投放和幼儿活动之间的关系，我们设计了《盖瓶盖》的教研活动，让教师当一回“幼儿”。     

不抛弃,不放弃每一个学生——谈对潜能生的转化

教育的真谛是让每一个学生都体验成功的快乐,教师要让这种快乐充盈在教育的每一寸空间,惠泽到每一个学生的心灵,不抛弃不放弃每一个学生。教师要关心品学兼优的学生,更要关注、关爱潜能生,让潜能生在不断进步中体验成功的快乐。教育是为了人的幸福,教师关注、转化潜能生,不仅能帮助、提高一个学生,也能影响、改变一个家庭,更能让自己体验教书育人的快乐和幸福!     

基于信息技术的小学数学多媒体教学探究

随着时代的不断更新与发展,信息技术在日常生活中越来越普及,在课堂教育方面也得到了广泛应用,多媒体教学已经成为现今最流行的教学模式。与传统教学方式相比,多媒体教学模式改变了小学数学课堂原有的枯燥和单调,教师可以利用它来调节教学氛围,让学生积极主动地投身于课堂中来,为课堂增添一份不一样的色彩与活力。充分利用这种教学模式,不仅能有效提高小学数学的教学效率和质量,而且还能让学生切身体会到信息技术是与日常生活息息相关的,让他们更好地融入课堂里去。     

课程：通向教师和学生之间的幸福桥梁——课程实施对师生幸福的意义

幸福是一种人的主观感受,每个人都渴望能得到幸福。而幸福教育就是让教育充满幸福,让受教育者也就是学生享受到幸福,同时也让施教者即教师在教学过程中感受到幸福。师生要努力创造幸福资源,使我们的教育充满幸福感。而课程则恰恰是通向教师和学生之间的一座桥梁,是师生间的连接体。教师通过课程影响学生,学生通过课程而走向幸福。教师和学生能否在教育中实现幸福,关键是是否在教师、学生和课程之间架起了一座桥梁,使三者有机地结合起来。     

在课改中与新数学同行

课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标价值主要是通过课程来实施的。新数学课程已经走进了师生的生活，并昭示着强大的生命活力。在教学实践中我深深地体会到，要让教师能走进新课程，使用好新教材，首先必须更新教育观念，坚持“以人为本”，树立为学生今后的发展服务的教学理念。将教师作为知识的传播的单一角色转化为学习、教练员、编、研究等多重角色，使教师能真正成为学生学习的促进和引路人。     

小语教学如何培养学生的创新意识

在教学中，我深刻地体会到要强化主体教育，发挥学生在教学过程中的主体性，教师必须尊重和信任学生，给学生以充分的自主权。为此我在教学过程中决不包办代替，注重启发引导，让学生独立思考问题，能自己解决的让学生尽力自己解决，活跃学生的思维；学生自己能弄懂的、学会的内容，让学生自学，培养学生自学     

培养兴趣是英语教学的重要环节

在英语学习中，兴趣是学生学好英语不可缺少的内在动力。为此，教师在教学中要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有这样，才能调动学生学习的积极性和主动性，从而提高教学质量和效率。一、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，英语教师尤其需要牢牢把握这一规律。首先，塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的关键之一。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导…     

加强信息技术教育和课程整合开创教育信息化新局面——大庆石油管理局教育培训中心“中小学教师信息技术与课程整合能力”大赛纪实

3月份借杂志在黑龙江省召开工作会议之际，黑龙江省教育信息中心王文波主任介绍本省的教育信息化建设情况时说到，在黑龙江省的中小学教育信息化方面，建议你们到大庆看看，在大庆石油适管理局教育培训中心的带动下涌现了一批热心教育信息化的行政领导及热爱教育信息技术的老师，而且他们将此项工作搞的有声有色。就这样我们踏上了铁人王进喜奋斗过的这片黑土地、走入了大庆这个先有油田后有市的工业城市，几天的参观，让我们惊叹，印象最深的莫过于信息中心周爱萍主任（大赛的组织者之一）对去年底“中小学教师信息技术与课程整合能力”大赛的介绍。特此整理，推荐给全国的广大同行，希望能有一些借鉴。     

让情感教育在英语教学中飞扬

没有情感的教育活动,将是一种毫无生气、缺乏内在价值、缺乏道德意义、空虚乏味的的学习活动。作为英语教师,应充分把握英语教学的特点,努力创设英语教学情境,让情感教育在英语教学中飞扬,给学生多一份信任,多一份鼓励,鼓起学生学习的勇气,扬起学生自信的风帆,让学生在娱乐中学习,让学生在快乐中学习,这样一来,再枯燥的英语知识也会变得生动有趣起来。