*号课文教学方法探究

"授人以鱼不如授人以渔",自读课就是让学生用已掌握的学习方法去大海中自己钓鱼,再在教师的指导下钓上一条大鱼。所以,千万上好每册课本中为数不少的自读课,真正让学生有所收获。     

套圈*圈套

迈着新春的脚步我们又迎来了崭新的年华。年初,我们全家人来到尧庙,放眼望去是人山人海呀,走进去一看,原来都是一些小摊位,紧挨着,五花八门的,有卖小玩意儿的,有卖书卖风筝的,应有尽有,让     

2*4活力物语

<正>主编点评本文文风活波生动,文章开头寥寥儿笔就使三个"麻烦精"的形象跃然纸上面的趣事,语言免是口谱化,让人棒腹.,成长路上有这样一群"损友"似的同伴真是太让人羡慕了!"委员长,你可要加油啊!不然我的十瓶红茶就要死在你的手±了!"龙二關迎地看着我。笨蛋,贿了还赌。不ii,很少有人舰猶鮮糊舰難么補心的……为了让龙二的红茶不落到伊藤那家伙手里,豁出     

择路*敬业*自省

感谢文学院为我举办“从教五十五周年暨八秩寿辰庆祝会”.近两天,我频频收到来自北京、合肥、宣州等地的祝贺电话、电报,使我时时感到友情的温暖.今天,承蒙校领导、院领导和诸位女士、诸位先生出席这个会议如此深情厚谊,教我如何回报?我左思右想,愿在这里郑重表示:只要一息尚存,力求对得起我的学生,对得起我这一生!     

关联*阐释*翻译

讨论了关联翻译理论与“等值”翻译和“可译性”等方面的关系,同时指出了关联理论的不足;主要表现在无法解决文化缺省的移植问题。     

构建农村实用人才培养体系的实践探索*

湖北省十堰市城乡二元结构十分突出,农业科技人才不足,农村从业人员素质低,严重地制约了农业科技含量的进一步提高。十堰市利用科技学校打破固有办学模式,让适龄留乡农民较系统地接受中等农业学历教育和专项技能培训,解决农村较高素质的人才极度匮乏的现实问题,推进社会主义新农村建设。十堰市应用科技学校依托十堰市农业职业教育集团,建设了以学校为主体的辐射乡镇村、农业龙头企业、农村合作组织的新型农民培养网络,创立了适应区域特点的农村实用人才培养体系,探讨了中等职业教育服务“三农”的人才培养体系的建设。     

例文*注释 问题*解析

[例文]诗可以怨(节录)钱钟书司马迁举了一系列“发愤”的著作,有的说理,有的记事,最后把《诗三百篇》笼统都归于“怨”,也作为一个例子。钟蝾①单就诗歌而论,对这个意思加以具体发挥。《诗品·序》里有一节话,我们一向没有好好留心。“嘉会寄诗以亲②,离群托诗以怨③。至于楚臣去境,汉妾辞宫;或骨横朔野,魂逐飞     

浅谈《西厢记*长亭送别》的语言艺术及其审美教学

中学语文教学中的审美鉴赏,主要是对语言艺术的鉴赏.对语言艺术来说,审美鉴赏首先是"披文以入情",激发联想和想象,建构相应的新的艺术形象,从而获得审美快感的过程.本文试图通过探讨<西厢·长亭送别>那优美典雅、生动活泼、抒情意味浓郁、个性化突出的语言,体会王实甫"花间美人"的艺术风格.而后从品味唱词和诵读唱词入手,让学生领会戏曲文学作品的语言之美和意境之美,对学生进行具体的审美教学.     

语言*习作*表达和交流

万物皆有语言.语言能够描述事物的本质,所以科学家有"大自然的语言"之说.但语言嫡属人类,因为人类有思想,发诸语言. 将思想诉诸语言,就是表达.所以有"在心为志,发言为诗"之说.古代"乐府"存在的意义大概在于统治者想通过对民间诗歌的采集,以此收集老百姓的心里话.     

试述隐喻的语义转移*--以曾令云《豆沙关》为例

《豆沙关》中的隐喻形象、生动、贴生活、接地气,既让人耳目一新,又令人回味无穷,它呈现了昭通的风情人俗,体现了昭通人独特的思维习惯。结合《豆沙关》具体语例,从认知角度出发,解释隐喻中语义转移的内在特征,以帮助人们更好地理解隐喻的内在机制。     

谈“数学文化”在高职数学教育中的价值*

将“数学文化”渗入实际的数学教学中,有利于学生在学习过程中产生文化共鸣,并体会数学的文化品位。让学生在“数学文化”的背景下学习,能够拓宽学生的知识面,提高学生的文化素养,为学生就业及后继教育打下坚实的基础。     

南京大学物理学院"拔*尖计划"人才培养探析

"拔尖计划"从最早被提出到实施已经走过了七个年头,如何评价"拔尖计划"的实施结果,如何站在新的起点让拔尖人才的培养更上一个台阶是所有高校教育工作者面对的问题.文章立足南京大学对拔尖学生的培养计划,以物理学院为例对南京大学物理拔尖人才的培养进行了介绍.通过对学生的跟踪研究,发现并总结出"拔尖计划"在培养拔尖人才中存在的问题与改进的建议.同时,文章从个人、学校、社会三个层面对"拔尖计划"人才的评价进行了问卷调查与分析,对"拔尖计划"阶段性的总结以及今后"拔尖计划"的实施和改进提供了有益的借鉴.     

自主细读多思善想批注生辉*--谈《中外传记选读》批注阅读教学法的运用

选修课《中外传记作品选读》的教学内容和目标决定了可以采用批注阅读教学法,让学生和文本、作者对话,进行个性化解读,同时通过小组合作学习、教师点拨提高课堂实效。     

精致女*两面派

朱莉叶告诉我们一个秘密:她说自己是个标准的“两面派”!在家,她被爸爸、妈妈宠爱,是完完全全享受惬意又精致生活的乖乖女;到了外边,无论工作、happy,她却是跃动、妩媚又不失细节的Active girl!     

扩*-亚序与实*-环

在取定*-环的一个扩*-亚序T的基础上,研究了*-环的T-模和*-序的一些联系,刻画了*-环的实性的一个判别条件,并探讨了*-环的扩*-亚序、*-亚序和*-序的一些联系.     

为了激励孩子们多读书，小学校长各自使出了绝招：吻小猪*跳芭蕾*爬着上班

不久前，美国加州的一个小学校长宣布，如果全校650名小学生能在四个月内读完七千册图书，他就在圣诞节当众亲吻一只小猪。此言一出，顿时激起了学生们疯狂读书的热潮。家长们看着那些平时玩到天黑都不归家的淘气包忽然变成了勤奋好学、埋头读书的小书迷，感到大惑不解。学生们猛啃到圣诞节前，终于按时读完了七千册图书。于是，这位童心十足的校长从隔壁大学的畜牧系里借来一只小胖猪，请全校学生围在自己身旁，很隆重地举行际一个当众亲吻小猪的仪式。可想而知，当孩子们的鼓掌喝彩声哄笑声口哨声和那只很不情愿被吻的小猪发出的尖叫挣扎声混杂在一起时，当时的场面是多么热闹有趣了。就这样，没有“师道尊严”，毫无沉闷说教，充满幽默喜庆，孩子们就在这种欢乐的氛围中每人至少读了10本课外书，不但提高了阅读、写作能力和兴趣，而且书中的知识也许能让他们享用一生。     

形*影

我站在你的面前你抚摸着我用你那双温柔的手轻轻地抚摸着,抚摸着带着甜美的表情对着我笑一切不再孤单那种表情和姿态就像现在的你和我你抚摸着我我感觉到你的体温忽热,忽冷平静的人不平静的心没有一种人能被饶恕如果他鄙视自己的亲信若干年之后就像现在的你和我会是永远吗?OEI     

核心价值观的文化表达*--基于教育文化心理的培育

只有让核心价值观根植于人的心理,并以文化的形式存在,才能“内化为精神追求,外化为自觉行动”。在探索我国传统文化心理特征的基础上,从文化心理学视角研究了核心价值观文化呈现与转化的基本内容及其培育方式,为进一步深化探索核心价值观在学校教育中的心理转化,重点研究了学校教育中核心价值观培育的路径和方法。