代代相传

在我的橱窗里,珍藏着20年来的《小学生语文学习》。我看着它诞生、成长、发展……每次阅读,都给我以欢喜和启迪,它是我教学上的良师益友。我把它介绍给学生,学生说:“太棒了!我有了一位帮我轻松学语文的好朋友。”我把它介绍给家长,家长说:“太好了!我有了一位辅导孩子学习的好帮手。”20年过去了,我们的橱窗里,依然珍藏着《小学生语文学习》。不同的是,我和家长成了爷爷、奶奶,学生成了爸爸、妈妈;相同的是,我们都把《小学生语文学习》传给了儿子、孙子……它像火炬,在我们中间代代相传,熠熠生辉。谨献《小学生语文学习》创刊20周年。代代…     

浅谈如何培养学生学习小学语文的兴趣

《语文新课程标准》指出:语文在我们日常生活中起着非常重要的作用,是人类文明发展交际的重要组成部分。我们要从小培养孩子语文素养的学习,不断的让孩子懂得语文知识的重要性和实用性。因此,在语文教学中,应努力加强学生语文素养的训练,努力提高学生学习语文的能力,而这些都应从调动小学生学习语文的积极性入手,作为语文教师,应该如何激发小学生的语文学习兴趣呢?笔者做了以下的阐述。     

“五问自读法”教我学会读书

我是临川县上顿渡镇二小毕业生。从二年级下学期开始,语文老师教给我们一种学习方法,它像一块指路牌,使我读书时有一条光明的通道;它像一把金钥匙,帮我打开了知识宝库的大门。有了它,几年来我越学越会学,越学越爱学,读书成了轻松愉快的事情。我不仅功课学好了,课外还看了许多书籍,参加了许多有意义的活动。1989年8月2日《中国少年报》把我称为“会学会玩的小精灵”,全国各地许多大朋友和小朋友看了关于我的报道和照片,纷纷写信来问我“为什么会学又会玩?有什么秘密?”我在回信中总是自豪地告诉他们:“这个秘密就是:因为我掌握了‘五问自读法’!”     

如何转述疑问句、反问句

用第三人称转述的句子,一般都是陈述句。那么,我们如何来转述疑问、反间这样的问句呢?转述疑问句,要用上“是否”、“有没有”、“能不能”等词语,例如:老师说:“你能把《小学生语文学习》这本杂志给我看一下吗?”这句话可转述成:老师说,你能不能把《小学生语文学习》这本杂志给我看一下。转述反问句,应首先将反问     

丁当信箱

《英语大王》的叔叔、阿姨: 你们好! 我是来自福建省厦门市的一名小读者,我是从一位好友的手里看到《英语大王》的。我才看了几页,就有了一种与它相逢恨晚的感觉。我认为学习中看《英语大王》能增加英语知识,生活中看《英语大王》能丰富课外生活。总之,它是十分有用的。这就是我,一个小学生对它的评价。或许太肤浅,但是我真的很喜欢它——《英语大王》! 读者:林 鸿     

给学生一片自由的天地

伴着一阵阵小雨,2004年的第一场雪降临到华北大地。清晨,雪花飘飘扬扬,一个粉妆玉砌的世界呈现在眼前。但我顾不上欣赏雪中的美景,急忙骑上自行车往学校赶。来到办公室,上课铃响了,我急匆匆地拿起语文书和教案向班里走去。班里的王亚楠、赵铮铮几个女生跑出来问:“老师,这节语文课我们可以去玩雪吗?”玩雪,我不禁一愣,语文课怎么可以玩雪呢?他们竟敢向老师提这样的要求?这不打乱了我的教学计划吗?这一节课还要学习作家巴金的《鸟的天堂》呢。在她们期盼的目光中,我知道她们生怕我说“不可以”。忽然,我想     

学习无兴趣 望师找原因

陈老师,您好! 我到一中快一年了,我曾经多次想给您写信,但一直没有勇气写下去。当我看到了《中学语文》上的《给语文老师的一封信》的征文后,我决定把我心中想的全写出来,我想这对于您的语文教学,对于提高我们学习语文的积极性都是有好处的。记得一年前,我是班里的学习委员,一次您将我找到办公室,指着交来的零星几本作文本问我:“怎么只交这么几本?难道同学们对语文学习有意见?对学习语文不感兴趣?”我说:“嗯。上语文课大部分同学在干别的事情,下课连语文书也不望一眼。”陈老师,我     

嘟嘟快递

我想给《今日小学生》提个建议,就是多刊登些复习题,有针对性地指导我们复习。另外,你们能不能多举办一些竞赛活动,让我们小学生都来参加呀?北海市廉州镇第四小学六年级庞香来嘟嘟:我们可真是心有灵犀呢。从本期开始,《今日小学生》将分两期(2004年第11、12期)刊登本学期语文、数学三至六年级期末总复习题;下一期将刊登《小学生安全知识竞赛》的试题,欢迎你来参加哟!嘟嘟你好!第一次给你写信,也不知道你能不能收到?我是名初中生,从小学五年级起,《今日小学生》已经成为了我的好朋友。所以,有烦恼的时候,我就想到了你们。现在我有个烦恼,就是…     

寓学于玩 亦学亦玩

如果你问我们的学生:你们的语文课经常干什么?他一定回答:经常玩。确实,我的许多课,寓学于玩,亦学亦玩。玩什么?怎样玩?请看一些例子。1.升入初中的第一课《在山的那边》,我说,山的那边是海,你见过大海吗?大多数没见过。于是我说,那咱们先到海边去玩玩吧。接着屏幕上出现一幅幅精美的大海图片,还配上《海之诗》的乐曲,加上海风、海鸟、海浪的效果。他们哪里这样上过语文课?一个个眼都直了。——这,是用玩引起学语文的兴趣。2.学习《斑羚飞渡》,我们玩的是学羊叫,并把羊语翻译成汉语。请看一段实录:师:第二次该怎样“咩”?生:咩咩。(笑。)师:…     

有意思和有意义

前段时间学校邀请著名儿童作家祁智老师来校作了一场"做一个爱读书的小学生"讲座,祁智老师要同学们做任何事都要做得有意思,做个开心快乐的小学生.当讲到这个话题时,在场的一位老师轻声地反驳:"要是都做有意思的事,那天天玩,就不要学习了.我觉得我们的孩子做任何事都要做得有意义."     

教学中培养学生的自主学习能力

<正>俗话说:"授之以鱼,不如授之以渔。"在语文教学中,直接传授给学生现有的知识,不如教给学生获取知识的方法。对于小学生来说,获取知识的方法便是学会自主学习,养成自学的良好习惯。当学生拥有良好的自学能力之后,对教师的依赖性就会慢慢减弱,直至在没有教师的情况也能自己独自完成学习任务,获取相关的语文知识。因此,我们在教学中要重视学生自学能力的培养,引导和鼓励学生寻找适合自己的自主学习方法,并将其运用到学习当中。在此,我和大家交流讨论一下如何培养学生的自主学习能力。     

一本很有特色的《小学语文教材教法》

最近,我们学习了南京晓庄师范学校编写的《小学语文教材教法》(江苏人民出版社出版,以下简称《教材教法》)颇有启发。这本书二十万字,内容很系统,很丰富。它不仅是师范学校的一本较好的教材,也是我们广大语文教师难得的一本业务理论参考书。通过初步的学习,我们觉得这本书有这样几个基本的特点: 一、贯彻了小学语文教学大纲的精神,全面地阐述了语文教学的目的任务小学语文教学的目的任务是什么?是单纯地传授知识,还是在传授知识的同时,要对学生进行必要的思想教育?这是我们每个语文教师     

创设情境,让语文课生动高效——以《四季》为例谈情境教学法

<正>新课程标准指出:学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。小学生活泼好动,对生活中的诸多事物充满好奇。因此,在语文教学中,教师要紧紧抓住小学生的这个特点,创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生快乐学习。那么,在小学语文课堂教学中应如何创设教学情境呢?下面我以《四季》一课为例,谈一谈情境教学法在小学语文课堂中的运用。     

我爱祖国的语文

8年前的一个冬天,我应《小学生语文学习》杂志之邀,从北京专程赶到南京,去参加编辑部召开的一个座谈会。我清楚地记得,当年还健在的著名教育工作者斯霞老师发言之后,会议主持人让我发言。我说:“咱们的中国语文,博大精深……你们的刊物办得很好,它像一个智慧口袋,老师们源源不断装进语文知识,孩子们则从中取之不尽……”如今我退休了,好多事情都早已淡忘,但这些话却仍然记忆犹新。这是为什么呢?因为我爱祖国的语文。我们的国语是汉语,如今已是国际语言之一。懂中文的外国人暂且不说,仅遍布全世界的华侨和华裔,都时刻在自豪中运用、学习和传…     

创新之歌

《中学生新世纪畅想》的前言《当惊世界殊》中有这样一段话:“想象的翅膀需要什么作为它力的支撑?它需要我们丰富的科学文化知识,需要我们聪明颖慧的大脑,需要我们创新求变的思维。”它深深地吸引了我。     

浅论小学语文的教学关键

正从学生上学开始,语文课程就一直伴随着学生的成长。语文教学对学生一生起着至关重要的作用。它给予学生丰富的思想,教会学生学会做人。告诉学生古老的文化和悠久的历史。伟大的名人故事激励着学生有了自己的理想。"长大了我要当一名科学家""我要当一名警察"等等。语文教学这么重要,那么小学语文教学关键是什么呢?《语文课程标准》明确指出:"语文学科是一门基础学科,对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。"而事实证明我们的小学生,目     

激发小学语文学习兴趣“四法”

《语文课程标准》指出:"学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣。"兴趣是小学生学习的动力,学生有了兴趣,学习就会变得积极主动,而且学得轻松有效。作为小学语文教师,我们应不失时机地点燃学生的兴趣之火,变学生被动、消极的"要我学"为主动、积极的"我要学",以收到事半功倍的效果。那么,教师该如何激发学生的语文学习兴趣呢?下面,笔者结合教育实践,谈谈自己粗浅的看法。一、提高教师素养,激发学习兴趣语文是一门知识面广、包罗万象的学科,包含着丰富的知识。作为一名语     

造景生趣,笑中悟道——浅析小学语文情趣课堂的创设

<正>小学生处于感性认知的阶段,富于幻想,对具象事物往往充满兴趣,随之产生的好奇心牵引学生不断深入探究。可见,情趣是小学生学习的驱动力。尽管小学生天性好玩,但语文教学不免有枯燥的一面,怎样使语文课堂教学充满趣味、充满幻想呢?关键在于创设一个充满情趣的课堂,既满足小学生玩的天性,又使其在玩的过程中学到知识,体悟到人生哲理。一、造景生趣,直入主题小学语文教材中不乏写景的佳作,甚至在诗词、散文、记     

逛书店

正4月22日晴乘了几分钟的车,我们来到了教育书店,刚走到门口,便看见书店里仍像往日一样人山人海,挤满了顾客,有初中生、高中生、小学生、叔叔、阿姨等等,他们都在翻阅着书籍,查阅资料。我跨进店门,迫不及待地奔向小学生类的书架前,一排排花花绿绿的书籍,让我眼花缭乱,有《人间故事》《神话故事》《十万个为什么》《水浒传》《三国演义》等等,我急忙挑选了一本《水浒传》,像一匹饿狼一样狼吞虎咽地读起来。我读得津津有味,如饥似渴,一位位好汉的命运遭遇让我牵肠挂肚。当看看一位     

试析课外阅读在语文教学中的重要性

在小学语文教育中,阅读的教学占了很重要的地位,对于小学生而讲,阅读是他们获得知识和信息的一条主要途径。随着教学改革的不断深化,小学语文的课外阅读越来越被人们关注,它可以有效地激发小学生对语文的学习好奇心,使他们在阅读的过程中将知识加以积累,并可从中感受到学习的乐趣所在。因此,小学语文教师应该充分地认识到课外阅读的重要性,积极鼓励引导小学生进行课外阅读。