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《广东省中学体育试用课本》的试行,是我国体育界的一大喜事,是体育教学改革的一项重要成果。从今以后,体育作为一门课程,上课有了课本,教学有了依据。使用《课本》,有利于体育教学规格化、科学化;有利于体育教学质量的提高;有利于提高学生学习的积极性。我们欢迎《课本》,积极试用《课本》,我们的做法是: 相似文献
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体育是学校教育工作的一个重要组成部分。但长期以来,上体育课,学生没有体育课本。因此,不少学生总是把体育当作无关紧要的科目看待。1984年,我省《中学体育试用课本》出版了,这无论对我们体育教师还是对学生,都是一件大好事。它改变了中学没有体育课本的状况。教学有了比较固定的教材和比较统一的教法。教师能更切实地订出教学计划,更系统地进行教学,学生也能够进一步明确体育课的目的和任务,能更好地掌握体育基本知识、技术和锻炼身体的方法。有效地增强体质,提高健康水平。 相似文献
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我校正式使用《广东省中学体育试用课本》一年多了。“体育课本”的出现,防止了体育课无所适从、盲动盲从现象,也为学校领导评价体育教学效果提供了客观依据。学生有了课本,课前心中有数;教师备课有了蓝本,教学组织安排就更加完善;一些没有受过专业训练的体育教师,还可以通过学习钻研教材,从中提高业务技术水平,为上好体育课奠定了基础。当然,“试用课本”初次编写,免不了还存在不足之处。本着共同研究完善“试用课 相似文献
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《辽宁体育科技》1985,(8)
一九八四年,经辽宁省教育厅批准,我们进行了编写中小学体育课本的初步尝试,计划在二、三年内完成编写任务。目前已由辽宁教育出版社出版了小学三——六年级上学期用书四册,一九八五年秋季起在全省范围试用(小学下学期和中学上学期用书将于一九八六年出版使用)。配合这套《《课本》,还编有小学、中学体育教学参考书各一册。为使《课本》在提高体育教学质量中发挥积极作用,现就小学《课本》编写和使用有关问题,分别说明如下。一、编写《课本》目的建国以来,学生始终没有体育课本,学无遵循,体育课教学质量得不到保证,学生体质、健康水平的提高受到很大影响。因此,编写二套具有中国特色的供学生使用的体育课本,是广大体育教师的共同心愿。体育课是小学至大学唯一连续开设的 相似文献
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省新编的《中学体育课本》(以下称《课本》)试行半年了,我们通过学习和实践,对《课本》有了初步的认识,概括起来,我们认为新编的《课本》表现为“五个有利”,同时对《课本》也提一些建议,供研究参考。 相似文献
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体育课程是中学实施素质教育的内容之一。《福建省体育试用课本》 (下简称《新教材》 ,对中学体育教学的目的、目标、教学和锻炼方法进行了全面、通俗地讲解与论述 ,使体育教学真正地与素质教育有机地接轨。本文通过问卷调查 ,对实施二年来教师、学生对《新教材》的认识与看法 ,进行了研究与探索 相似文献
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日本的教育方针,是使学生“智、体、德和谐发展”。按照文部省颁布的《学校教育法施行规则》规定:体育课是与学校其他各种教学活动共同进行的必修课程之一。日本学校体育的主要任务,是增强学生的“体力”,并强调“身心健康”。因此,在每周三节体育课中,有一节是保健课”。由于这个缘故,日本中等以上学校的体育课,称之为“保健体育课。”《中学保健体育》一书,是供初中体育教师使用的教材。全书由“体育篇”(运动实践)和“保健篇”(基础理论)两大部分组成。保健体育课的目的,是“通过合理的运动实践,在学会运动技能,提高兴趣和养成运动习惯的同时,使学生理解和掌握有关健康和安全 相似文献
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浅析新版中学体育教材《体育与健康》 总被引:3,自引:0,他引:3
1999年底,由教育部组织有关学者对原全日制普通初级和高级中学实验教材《体育》进行了修改,修改后的教材更名为《体育与健康》,并于2000年7月正式出版,供全国初、高中学生使用。整套书有初一、初二、初三、高一、高二和高三,共6册。每册分知识篇和方法篇两大部分。教材修改的原则和特点是:体育与健康教育相结合、理论和实践相结合、先进性和针对性相结合、尊重和修改相结合,采用的修改方法是新增、改写、前后章节调整和删除4种,以期在体育教育中突出“健康第一”的思想。 相似文献
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通过文献综述法、归纳分析法、逻辑演绎法,从多角度探讨了中学体育教育创新、新课程改革、课堂教学、教改中的健康教育、教师发展等焦点问题,从理论上分析了这些问题的改革重点及发展趋势。 相似文献
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<正> 一、问题的提要 1978年原教育部编制的中学体育课程《教学大纲》(试行草案)[1]与《教师用书》[2]试行后,对学校体育起了拨乱反正作用,使体育课走上了正轨。1984年《教材》作了修改[3],1987年一月也修改了《大纲》[4],但只在教学目的、任务与理论题目作了修改,而运动教材(即身体练习)除增加舞蹈与韵律体操外,其余的原封未动。教育要改革,要“而向现代化,而向世界,而向未来”,要提高民族的素质,培养德、智、体、美全而发展的社会主义建设者与保卫者,因此国家教委正在准备写1990年开始使用的中学各课程(包括体育课程)的《教学大纲》与《教材》,编写新的《大纲》《教材》,应建立在使用《大纲》《教材》经验的基础上,因此本文从福建执行现行体育课程《大纲》《教材》方面进行反馈,为编制1990年的《大纲》《教材》作参考。 相似文献
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《中学体育与健康课程标准》出台,中学体育教育从根本上发生了变化,它要求教师从观念到教法均要与时俱进,但对在实施过程能否顺利推进,笔者提出了一些问题。 相似文献
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运动参与目标是其它目标的基础,是实现其它目标的前提。教材要实现这一目标非常重要。产生运动参与的动力调节系统是在外部环境的影响下,以个人的需要为基础,由学生的学习动机、兴趣、习惯、态度等多种心理因素组成.并受学生的理想、信念、世界观等支配。因此,要实现运动参与目标,必须从学生的体育动力调节系统人手,教材要 相似文献
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《体育与健康》课程给中学体育教育带来新气象 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,我国体育教育改革已进入了实质性的阶段,为了贯彻国务院提出的“学校要树立健康第一的思想,切实加强学校体育工作”的精神,现行的中学体育课已改为“体育与健康”课,在内容上进行了较大的调整。而贵阳市作为全国六个试验地区之一,也开始了近一学期的改革实践,通过实践,已取得了初步的成绩,出现了新的气象,现将所取得的成效归纳如下。 相似文献
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快乐体育在中学体育教学中应用的若干思考 总被引:4,自引:0,他引:4
王文山 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(4)
在中学引入快乐体育多年实践的基础上,分析快乐体育对丰富中学体育教学内容和形式,改革教学方法的作用,指出快乐体育的施教理念和特点,施教要点和方式,以及尚存在的不适之处,为进一步发挥快乐体育的功能和作用,提高教学效果提供教学参考。 相似文献
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陆少雄 《上海体育学院学报》1989,(4)
一、调查目的中学体育教科书的出版发行已有多年了。目前教科书使用的情况如何?存在什么问题?这是许多体育教师都关心的问题。本文通过调查研究,旨在了解当前中学体育课本使用的情况,摸索如何进一步发挥课本的使用,提高课本使用率,使其能更好地为体育教学服务。 相似文献