信息管理专业实施开放式培养暨导师制教学模式设计与实践

信息管理专业学生实践能力和创新能力的培养一直是教学工作的重点和难点。针对传统教学模式的不足,提出一种新型的＂导师——研究生——本科生＂的导师制教学模式,重点设计了该模式的结构、工作流程、运行管理规范等。通过个性化、开放式培养方案的制定,以及将研究生纳入导师指导团队,并实行规范的管理,有效解决了制约个性化培养的关键——导师工作量过大等问题。实践证明,该模式对学生的个性化培养、创新能力和实践能力具有显著提升效果。     

项目导师制运行与评价机制研究与实践

推行和完善导师制是高职院校人才培养模式的新突破,本文以我院机电工程学院实践为研究起点,从制度设计、导师管理、项目导师制运行等方面开展研究,认为高职院校实施导师制必须依托项目实训,坚持任务驱动。在实行导师制的过程中,还应当注意处理好理念创新与方法创新、导学与学生自立自强、奉献与激励并举等方面的关系。     

回顾与展望:本科生导师制的由来与未来

牛津大学作为最早实行本科生导师制的大学,其始终将学术之独立,自由之精神作为人才培养的终极目标。自我国高等教育实行导师制以来,其为人才培养做出了突出贡献。结合目前我国高等教育和社会现状,创新本科生人才培养模式与机制,变革传统教育模式,对于提高本科生素质有着至关重要的意义。     

本科生导师制人才培养模式的探讨与体会

在高校中实施本科生导师制,旨在充分调动学生的自主学习积极性,发挥教师在学生培养过程的指导作用,提升高等教育质量,促进学生的全面成长.本文通过我们几年的在医学影像学五年制本科生中实施导师制,对本科生导师制人才培养模式进行探讨和浅析实施体会.     

机器人工程专业人才培养实行研学导师制的探索与实践

国家对机器人方面人才培养的需求日益明显,至开设机器人工程专业以来,探究该专业人才培养模式、服务地方经济发展也随之变得越来越重要.本文针对皖西学院机器人工程专业实施研学导师制工作进行了总结,分析了导师制在本科专业实施的缘由,提出了研学导师制方案,给出了目前实施的成效和存在的问题,并对实施过程提出思考.研学导师制实施以来,...     

材料成型及控制工程专业本科生导师制思考与探索

实施本科生导师制是积极响应国家高等教育相关意见的重要举措。导师制的职责、实施细则和考核方法的制定等,须结合院校所在地域的经济、教育水平及生源质量。制定符合专业特色和发展方向的导师制,可助推学生质量的提高。     

工科专业本科生导师制实施模式的探讨

分析了导师制在工科专业本科生培养中的必要性,以及在实施中存在的主要问题.结合工科专业的培养特点,提出了“3+3+2”的本科生导师制模式,并讨论了该模式的构建方式.     

独立学院城市规划专业导师制建立的实践与探索

本科生导师制是近年来我国许多高等院校作为构建素质教育、培养创新人才的一种本科教育改革的新模式,是对传统教学模式的一种补充和丰富。本文对我院城建系在城市规划专业实行本科生导师制的情况进行了介绍,并指出了在推行导师制过程中存在的一系列问题,同时给出了合理化的建议和解决办法。     

本科生导师制的实践与思考

本文结合生命学院科研型学院的特色与实际情况,介绍学院本科生导师制的产生背景、发展历程、实施依据与目标、突出特点及实施效果,并针对实施过程中存在的问题进行思考并提出相应建议。     

本科生全程导师制在预防医学专业中的探索与实践

本科生全程导师制在高等教育改革、培养学生科研能力和提高学生实践能力等方面有着重要意义,国内多所高校对其进行了探索与实践,总结了丰富的实践经验,取得了较好的效果。文章以杭州医学院预防医学专业为例,就本科生全程导师制在预防医学专业本科生培养过程中的实践成果、现存问题及完善措施作初步总结,旨在探讨医学院校如何根据预防医学专业发展需要实施本科生导师制,以期为其他医学院校的预防医学专业建设和发展提供参考,助力培养适应我国需求的预防医学专业人才。     

本科生导师制的探讨与实践

介绍了本科生导师制的起源以及在我国的发展历程,分析了高等学校实行本科生导师制的作用和意义．针对目前本科生导师制实行中出现的问题．盐城工学院环境科学与工程学院采取了相应的措施。     

基于学分制的本科生导师制人才培养模式的创新研究

本文以淮阴工学院实施本科生导师制为例,叙述了我国高校实行本科生导师制的必要性和对高校教学改革的影响j以及导师制的定位与实施方法等。实践表明,我校所形成的年级辅导员、班主任、导师制的‘‘三位一体’’的教学管理模式,对我校的未来发展和人才培养有着重要的指导意义。     

基于双导师制下应用型本科“卓越计划”人才培养目标的实现

本文结合"卓越计划"应用型本科人才培养目标,寻求合理双导师制下的教学模式改革,以此推动"卓越计划"人才培养目标的实现,提高人才培养质量。     

基于学分制的本科生导师制人才培养模式的创新砑宄

本文以淮阴工学院实施本科生导师制为例,叙述了我国高校实行本科生导师制的必要性和对高校教学改革的影响j以及导师制的定位与实施方法等。实践表明,我校所形成的年级辅导员、班主任、导师制的‘‘三位一体’’的教学管理模式,对我校的未来发展和人才培养有着重要的指导意义。     

基于双导师制下应用型本科“卓越计划”人才培养目标的实现

本文结合“卓越计划”应用型本科人才培养目标,寻求合理双导师制下的教学模式改革,以此推动“卓越计划”人才培养目标的实现,提高人才培养质量。     

成人教育导师制教学模式构建初探

人才培养模式的改革和创新是人才体制不断发展和完善的必然结果。成人教育导师制教学模式不同于传统的教学模式,导师制教学模式是将学习者作为教学活动的中心,给予学习者自主学习的空间。本文针对成人教育导师制教学模式构建情况进行具体分析。     

基于“思想导师制”背景下中职德育工作模式的探索与实践

在"中高职有效衔接"办学背景下,针对中职学生的特点,探索并实践了基于"思想导师制"背景下中职德育工作模式,提高了德育工作的针对性和实效性,夯实了德育育人队伍,提升了"受导"学生品质。     

学分制条件下实行本科生导师制的探索

改革开放以后,随着我国经济的快速发展,高校原有学年制的管理体制正在由学年制向学分制变革.但是受制与现有的社会环境、经济环境,学分制在推行过程中,其原有的优势在我国现有的教育环境下并不能完全发挥,因此全国很多高校都在积极探索如何建立一套有中国特色的学分制教育管理体制.在这种宏观背景下,本科生导师制的试行作为进一步推行教育改革的重要举措正在全国很多高校进行.本文将针对导师制如何在我国现行教育体制下更好地实施进行探讨.     

高校本科生班导师制的实施与思考

随着高等院校的不断扩招,以育人为本的学生工作面临着人手不足、工作无法精细等难题。本科生班导师制的实施,增强了学生工作队伍的力量,有效推进高校的育人工作。本文分析了班导师制的重要性、实施办法以及成效,并提出了改进方法。     

关于实施本科生导师制的教学研究

高等学校教育教学改革的根本目的是提高人才培养质量,而人才培养质量的提高,教师是最关键的因素,构建本科生导师制的人才培养教学模式是对提高人才培养质量途径的重要探索。文章综述了目前本科生导师制的在国内一些高校的研究成果和实践情况,探析了目前国内实施本科生导师制的问题及原因分析,最后提出了有针对性的建议策略。