网络环境下的信息伦理道德教育探析

信息伦理或曰网络伦理作为网络信息活动领域产生的一种新型伦理,对维系一个民族、一个国家的社会秩序和培养高素质的国民具有举足轻重的作用。文章简述了何为网络环境的信息伦理,指出了当今信息（网络）伦理道德的严重失范,提出了建构网络环境下信息伦理道德教育的对策。     

大学生环境伦理教育存在的问题分析与对策探讨

当代大学生作为现代科学文明的传播者,是否具备环境保护意识以及环境伦理道德素质的高低,对于促进我国社会主义事业的进一步发展尤为重要。目前大学生环境伦理教育中存在一些不足,应通过强化环境伦理课堂教育,深化环境意识教育,建设“生态化”校园环境,开展环境伦理实践活动,完善环境伦理教育机制等方法和途径来加强大学生环境伦理教育,最终促使大学生环境伦理道德素质的整体提高。     

东西方文化背景下信息伦理科学发展的比较研究

在简述国内外信息伦理学（Information erhics）发展演变和应用状况的基础上,分别对东西方不同文化环境下的信息传播过程、商业信息服务和教育信息化发展三个方面的信息伦理差异与特点进行了分析,认为不同文化背景和教育理念对人类信息活动及其行为的伦理道德具有深远的影响;信息社会中,文化背景与信息伦理存在相互依存和互动关系;随着信息环境全球化发展趋势的加快和信息共享能力的提高,东西方文化背号下的信息伦理将出现相互借鉴、学习和融合的趋势,最终形成多元文化的全球信息伦理。     

谈谈工程师的伦理道德问题

工程师作为从事工程活动的一种职业,是否存在伦理道德问题呢?当前有两种截然相反的观点,一种是否定的,认为工程技术是“价值中立的”,工程师个人对自己的技术活动没有任何道德责任;另外一种观点则肯定工程过程实际上是一种技术———伦理实践过程,包含着善与恶的价值判断。文章从五个方面具体、详细地论述了工程师在工程实践中存在着伦理道德问题,并探讨了个人价值观、社会文化和自然环境是如何影响工程师的道德行为的。     

大学生网络伦理教育的思考

互联网的日益普及和广泛应用,对大学生的价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等也都产生了广泛而深远的影响.加强网络伦理道德教育有以下几个途径:培养大学生正确的网络伦理意识;开展网络心理健康教育;提高大学生自律意识;健全网络监督机制.     

略论高科技时代的伦理建设

高科技的迅猛发展,使人类历史进程处于一个新的转折点上。面对高科技对伦理道德的挑战,有必要从科技伦理主体、科技活动机制、价值观念模式等多方面进行伦理建设。     

关于公务员道德人格问题的调查与思考

公务员道德人格的培养与塑造,属于行政伦理建设的范畴。我们以加强行政伦理建设和公务员道德人格培养为目的,在调查研究的基础上,分析了公务员行政伦理道德中存在的问题,提出了加强行政伦理制度化建设、健全行政伦理监督机制、创设积极健康的行政文化以及发扬公务员的行政精神四个方面的举措。     

核技术的伦理审视

核伦理是极富时代特征的科技伦理新名词,它集中体现科技发展与伦理道德建设的冲突与矛盾。核科学与技术在战争中的运用加剧了人类战争的惨烈程度,以及核工业建设过程中所发生的重大事故及其引发的严重后果,使得核技术陷入伦理道德的两难境地。从人类整体和整个生态系统的角度看,核武器是不道德的,而和平利用则是核技术发展的伦理要求。     

浅析中学教育问题的伦理考量与对策

中学教育作为我国的基础教育,除了培养学生的基础知识之外,还是帮助学生树立正确价值观、思想道德品质的重要阶段。然而,随着教育手段和教育环境的变换,中学教育已经渐渐背离了以往的教育目标。中学教育者、学生、学校管理者等多种角色都有这样或那样的不规范行为,显然,我国现阶段的中学教育面临着伦理缺失的严峻考验。面对这种现象,作为教育伦理学的研究者,必须要从教学实践中入手,研究问题背后的伦理问题,进而找到解决问题的办法。本文主要从三个方面：探讨中学教育中教师面临的教育伦理问题,教育伦理学在中学教育实践机制中的必要性以及中学教育伦理问题解决的对策,通过这三个方面的分析,旨在有针对性地对中学的伦理教育加以改进。     

浅析中学教育问题的伦理考量与对策

中学教育作为我国的基础教育,除了培养学生的基础知识之外,还是帮助学生树立正确价值观、思想道德品质的重要阶段。然而,随着教育手段和教育环境的变换,中学教育已经渐渐背离了以往的教育目标。中学教育者、学生、学校管理者等多种角色都有这样或那样的不规范行为,显然,我国现阶段的中学教育面临着伦理缺失的严峻考验。面对这种现象,作为教育伦理学的研究者,必须要从教学实践中入手,研究问题背后的伦理问题,进而找到解决问题的办法。本文主要从三个方面:探讨中学教育中教师面临的教育伦理问题,教育伦理学在中学教育实践机制中的必要性以及中学教育伦理问题解决的对策,通过这三个方面的分析,旨在有针对性地对中学的伦理教育加以改进。     

大学生科技伦理道德危机及其防御机制研究

科学技术的发展需要伦理价值观的引导和道德规范的约束,科学发展观的提出凸现了加强大学生科技道德素养教育的必要性。通过考察当代大学生科技伦理道德危机状况,剖析其危机形成的主客观原因,探讨了防御大学生科技伦理道德危机,提高其科技伦理道德素质的多种途径,以期为我国高校科技道德教育的理论与实践作出一些有益的探索。     

教师在创新教育中的作用

教师是人类灵魂的工程师。实施创新教育，就是要培养出具有创新意识、创新能力与创新精神的创造性人才。在教学过程中，教师具有至关重要的作用。在创新教育活动系统中，起能动作用的是人，而不是物。而人又主要是指教师和学生，在这二者之间，教师作为教育者，是主体；而学生作为被教育者，是教师培养的对象，是客体，这二者不是单向地发生作用，而是双向的作用与反作用，彼此影响促使被教育者成才。当然，在这种教学相长的过程中，教师占有主导的地位，是实施创新教育的主体因素。为什么说教师对实施创新教育占有主导地位呢？首先，从实施…     

道德与企业创新和谐发展研究

企业创新与伦理道德之间具有内在的关联性,要达到企业创新造福人类及其环境的目标,最基本的途径就是必须促成企业创新与伦理道德两种因素的良性互动和协调发展,建立起道德对企业创新的支持机制,用伦理规范指导企业创新活动,实现两者内在的有机统一。     

论科学与技术伦理的论域区隔和理论取向问题——兼与李文潮博士商榷

 无论是从历史的还是从现实的角度看,科学和技术都有相互统一的方面,但二者并不是同一的。统一性并不等于同一性或者同质性。科学与技术的关系问题是确定科学伦理的论域和科学伦理学的学科理论取向的根本前提。而领域间的价值追求差异决定了领域间在伦理道德的理性功能定位和理论取向上的不同。在“科学技术”活动之序列各个片断或环节上,伦理道德考量的重点是应当有所区别的。辩证地把握“科学技术”活动普遍性、一般性道德原则和伦理准则,并与特定片断或环节的领域性、具体性道德原则和伦理准则的整合性的综合建构,是一个必须面对的现实选择。     

课程思政背景下体育课程的伦理价值阐释

体育是对人身心健康进行塑造的教育过程,是对人品德修养进行升华和提高的德育过程;体育所蕴含的德育功能和伦理价值,在培养合格人才的过程中可以发挥重要作用。新的历史时期,要充分认识并合理利用体育课程的思政教育功能和伦理教育价值,为国家培养身心健康的合格人才。     

基于情感教育视角浅谈小学班级管理

教育是培养人的活动,教育过程也是教师与学生情感交流的过程,没有感情的教育是苍白无力的教育。情感教育是小学教育全面发展的重要内容之一,同时也是班主任工作的重要组成部分。但在班级管理中依然存在教师实施情感教育的内容欠科学、理念未更新、方式不合理等问题,因此教师实施情感教育需要理论与实践相结合,树立正确的教育观念,培养教师关怀的素养,营造民主的管理氛围,善于倾听学生的心声。     

将普世伦理运用于学校德育的理论尝试

学校德育工作面临一系列问题而身处困境,普世伦理一词的提出为道德教育工作提供了一条新的思路,笔者试图将普世伦理道德教育运用于学校德育建设之中,寻求学校德育摆脱困境的具体方法。     

论工程师的环境伦理责任

在现代社会生产活动中,工程师承担环境伦理责任是现实的呼唤和理论逻辑之必然。为此,向我国工科教育提出了一个崭新的课题,即工程师环境责任意识的教育问题。培养和加强工程师环境责任意识主要依靠科学的工程师环境伦理教育和在实践中正确的行为引导。     

探析工程师伦理责任的表现

工程师作为工程活动的主体之一,工程活动和工程技术成果运用的伦理问题,总是与工程师分不开的。本文重点论述了工程师在整个工程过程中伦理责任的动态表现:(一)工程决策时工程师的伦理责任;(二)工程实施中工程师的伦理责任;(三)工程应用中工程师的伦理责任。工程师在工程活动中履行相应的伦理责任,必须首先明确自身的伦理责任,增强责任意识。     

探析工程师伦理责任的表现

工程师作为工程活动的主体之一,工程活动和工程技术成果运用的伦理问题,总是与工程师分不开的。本文重点论述了工程师在整个工程过程中伦理责任的动态表现：（一）工程决策时工程师的伦理责任;（二）工程实施中工程师的伦理责任;（三）工程应用中工程师的伦理责任。工程师在工程活动中履行相应的伦理责任,必须首先明确自身的伦理责任,增强责任意识。