理论联系实际 提高学生综合素质

新的化学课程理念要求给每一位学生提供平等的学习机会,使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度,具备适应未来生存和发展所必备的科学素养,同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好发展。教师在教学过程中,不仅要注意学生对化学基础知识的掌握,还要注重理论联系实际,提高学生的综合素质,这对学生以后的发展是至关重要的。     

理论联系实际,开创生物教学新局面

目前生物教学面临的困境是学生对生物课的学习兴趣不浓,如何才能有效调动学生的积极性,提高课堂学习效率,关键在于教师的引导。在初中生物教学实践中,教师可以通过创设情境、联系日常生活、布置作业等直观有趣的教学手段,调动学生学习的积极性和主观能动性,达到高效教学。     

支架式教学在高中信息技术教学中的应用

随着课程改革的不断推进,教师在教学中摸索出许多行之有效的教学方法 ,支架式教学因此应运而生,逐渐被教师所重视。支架式教学能激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,主动探索知识,提升教学质量,提高学生的综合素质。高中信息技术教学中应用支架式教学的策略有四:构建教学框架,激发学生学习操作兴趣;设立问题支架,引导学生积极自主学习;创建合作支架,培养学生知识探索能力;重视评价支架,全面提升学生综合素质。     

让信息技术课生动起米

信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题”。信息技术教师该如何利用学生的兴趣、积极性和学习热情去组织教学,让信息技术课生动起来？这是所有从事此门课程的教师要努力研究的。从事几年信息技术教学工作以来,我在教学中始终坚持“以教师为主导,学生为主体”,让信息技术课生动起来。     

高中信息科技数制教学的有效性

在整个课堂教学活动中,教学有效性既涉及到学生的学习活动,又涉及到教师的教学活动,而教师的教学策略是影响教学有效性的主要因素之一。我觉得,教学有效性更多地要体现在重点与难点问题的解决上。教师在备课和上课时应多关注重点与难点问题,运用良好的课堂教学策略来着力解决问题,就能提高教学有效性。     

让英语课堂教学补白更为生动

本文针对英语课堂教学中学生存在的疑难问题提出破解方法,阐述围绕学生差异化空白予以补救的策略。深入学生的互动交流过程,深入挖掘潜能,借助思维情感激活、互动体验及拓展延伸找出学生空白缘由,对帮助学生主动发现问题、积极探究和解决问题具有一定的正面迁移作用。探讨补白策略运用体现了英语学科生本主义原则,满足了学生全面发展的需要。     

注重理论联系实际 渗透STS教育

一、重视新教材中理论联系实际内容的教学在教学中,教师应当充分利用好教材中的实例,注重理论联系实际和有关生物科学技术及其应用方面的教学内容,使学生认识到,生物科学是与社会、经济、技术和日常生活等有着密切联系的基础科学。对于新教材增加的与生物技术有关的课外知识的介绍,教师应在自己了解的基础上,对学生进行点拨、启发和指导,通过课堂学习、课外阅读,或课外观察实验等学习形式,使他们了解现代生物技术的发展趋势,以及与人类生活的密切关系,引起他们的关注,激发其兴趣,也为以后选修教材的学习做好辅垫。另外,教师在教学中应时刻关…     

让主体性理论激活英语课堂教学

主体性是主体在主客体关系中所表现出来的本来属性。发展学生的主体性,简单地讲,是指在教学过程中时、使学生作为学习活动的主体出现．以便能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动中心．教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应积极引导学生参与到教学活动中去．并充当教学活动的主角。     

《邓小平理论概论》联系实际教学初探

理论联系实际是《邓小平理论概论》教学的基本原则 ,贯彻这一原则应注意三个方面 :①联系实际讲清理论 ;②运用理论分析解决实际问题 ;③通过多种方式实现前两个方面的互动。     

理论联系实际,提高思想品德课教学实效

提高思想品德课教学实效的关键在于教学方法的运用是否恰当。思想品德课教学中,教师要理论联系实际,将教学内容、教学方法、教学过程生活化,这样才能全面提高思想品德课的教学实效。     

注重理论联系实际 提高物理化学课程教学质量

物理化学课程具有理论性强、概念抽象、公式繁多的特点,在课程学习中学生普遍存在学习兴趣不高和畏惧的心理。根据上述存在的现象和问题,在教学中要注重理论联系实际,以物理化学原理在科研、生产和生活中实际应用的实例来激发学生的学习兴趣和学习热情,并解除学生对课程学习的畏惧心理。使学生由被动学习转变为自主学习。同时采用启发、互动式的教学方法,结合现代教育技术和实践手段进一步培养学生的学习热情,课程教学质量取得良好的效果。     

理论联系实际与中学思想政治课教学之我见

当前正在实施思想政治课课程改革，教要不断研究教学理论，必须着重抓好理论联系实际的教学方法，培养学生学习兴趣。     

让信息技术的课堂生动起来

新课程改革给信息技术带来了很多新的理念和契机,本文通过对问题——探究教学模式在信息技术教学过程中的应用,结合具体教学案例,来讲述形象教学和综合实践活动如何带动信息技术学习,让信息技术成为学习者最强大的认知工具,最终达到使用信息技术改善学习的目的。     

坚持联系实际，提高教学实效

现阶段,高校思想政治理论课教学的实际效果不尽人意,就其原因是多方面的。如何激发大学生学习思想政治理论的热情,深化教学改革,努力提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,是新形势下高校思想政治理论课教师所面临的重大课题。一切从实际出发,实事求是,理论联系实际是马克思主义的基本观点,也是搞好一切工作的前提。提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,就必须坚持理论联系实际,坚持理论教育与学生实际和社会实际相结合。     

理论联系实际 理解化学难点

针对《化学反应原理》一书,学生在学习过程中普遍感觉较难,笔者结合在十几年的教学过程中发现的学生普遍存在的理解难点,及高考中学生易出现的错误,在教学过程中借助生产和生活化解难点,让学生感觉到化学就在身边,强化了对知识的理解,收到良好的效果。现归纳如下,供同行借鉴。     

浅谈如何在光电信息工程专业的理论课程教学中联系实际

本文从两个方面浅析了在光电信息工程专业的理论课程中,如何理论联系实际,提升学生学习理论课程的主动性,变要我学为我要学。一是将理论知识与实际的光学仪器相结合,通过讲解仪器的工作原理来学习理论知识;二是将教师的科研工作联系到教学中,使得课堂教学能反映当前社会科学技术发展的最新水平,拓宽学生的视野。     

理论联系实际,提高思想政治课堂教学效率

理论联系实际是政治这门学科教学的生命线,是提升课堂教学效率的有效途径之一。文章从把握理论与实际结点,突破认识的疑惑点;结合社会时政热点,做到理论联系实际;改变传统知识点评析,引导学生结合时事;不断更新教学方式,教学内容与时俱进四个方面进行论述。     

不断变换教学手段让数学课生动起来

数学课难学，其中主要原因之一是数学内容枯燥无味，思维比较抽象，不容易讲清楚，如果教师在备课时下苦功夫，将每一个教学内容都设计成一个个生动有趣的故事，这将会极大地激发起学生的学习兴趣，使学生在快乐中学到知识，使数学课不再乏味．     

对活动教学理论若干问题的探讨

在教学认视野中，活动理论有其独特的发展历史。活动是教学过程的途径，原因在于：教学的最终目标是培养具有主体性的人，而人的主体性是在活动中生成的，教学过程是一种交往活动过程，作为外部经验的教学内容要转化为学生的内部经验并形成特定的心理结构，离不开作为学习主体的学生的积极主动实践活动，教学过程包含着丰富多样的活动形式。我国现实教学活动存在诸多局限，将现代教育论真正建立在活动理论基础上是解决现实教学活动局眼问题的科学之路。