作文教学三步初探

著名教育家布鲁纳说：“一门课程不但要反映知识本身的性质,还要反映求知者本身的素质和知识获得过程的性质。”面向全体学生,重视学生素质的发展与提高,不仅要向学生传授知识,更要培养学生的写作兴趣,是小学作文教学的根本目的。要达到这一目的,教师就必须针对作文...     

数学课堂教学模式改革初探

著名教育家布鲁纳说:“一门课程不但要反映知识本身的性质,还要反映求知者本身的素质和知识获得过程的性质。”在高中数学教学中,面向全体学生,重视学生素质的发展与提高,就不仅要向学生传授知识,更要培养学生独立学习的兴趣和创造性思维的能力。要达到这一目的,教师就必须针对学科本身的特点及学生学习的实际状况设计科学有效的教学方式,激发学生的主观能动性,让学生在一定的问题情景中独立     

试论高校图书馆做好培养创新型人才工作

21世纪是高等院校与社会紧密结合，更加注重人才素质教育，重视学生创新能力培养，注意人才个性发展，特别是重视人才综合素质全面提高的世纪，同时又是在时间和空间上进一步拓展，呈现终身化教育和国际化教育趋势的世纪。高校图书馆要在知识管理和传递中及时地反映出时代的要求，通过组织创新、服务体制和服务模式创新，以提高学生的知识创新能力、文化品位和知识素养，使学生的综合素质得到全面发展。     

凸显知识魅力 激活学生主体性

首先，教师要转变观念，尊重个体差异。千万不要将学生当做学习的机器来进行模式化教育，必须因材施教，因需施教，减轻学生的心理负担。其次，教师要提升自身的素质与能力。教学不只是用灵活多样的教法，生动形象的讲解去激发学生的兴趣，更重要的是利用知识本身的魅力去激发学生的兴趣。     

高考化学备考的实践与思考

高考备考是一项系统工程。它不仅要使学生知识系统化、网络化，而且要全面提升学生素质，让学生能适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的转变。要达到上述目标，我们必须坚持理性备考、高效备考、有序备考。     

语文教学要突出素质教育

素质是一个人的政治思想、道德品质、身体状况、知识与实践能力的综合反映。人的素质可分为生理素质、心理素质与社会实践素质等。素质教育就是通过教育将外在的知识和能力“内化”为人的素质。语文学科关注人本身，在对学生进行素质教育时，语文课日益显示出它的重要性及不可替代性。那么，在语文教学中怎样突出素质教育呢？下面，笔者从三个方面阐述这个问题。 一、强化思想道德素质教育 语文教学由于自身学科的特点，要关注形象性和情感的激发，对学生进行的是“随风潜入夜，润物细无声”式的输 …     

让学生体会知识的形成过程--"苯分子结构"的课堂教学

1 教学目标 (1)知识目标:苯的结构、芳香烃的概念。 (2)能力目标:培养学生逻辑思维能力和体会苯分子的发现过程。 (3)素质目标:略。 2 学生认知结构分析 学生基本掌握有机化学的学习方法,能利用结构推断物质的性质,利用物质的性质来推断物质的结构。本节利用学生的基础知识来推断苯的结构,让学生体会苯分子的发现过程和科学研究的过程。让学生进一步了解结构决定性质,性质反映结构。     

改革家庭作业形式再现数学学习过程

新课程要求关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程．家庭作业是促进学生加深对知识理解并将知识转化为技能的重要环节，是课堂教学的深化和补充，也是反映学生学习过程的一个重要途径。     

如何在课堂教学中培养学生的学习主动性

小学数学课堂教学中实施素质教育要体现创新性、主体性、主动性、民主性的特征。在课堂教学中．要充分调动学生学习的主动性。使学生真正成为学习的主人，教师不仅要教给学生知识．更重要的是教给学生掌握学习知识的方法．逐步培养使学生会想、会说、会做的学习习惯和思维能力．最终使学生能运用所学知识解决实际问题。使他们的素质得到全面、主动的提高。在课堂教学中，如何培养学生的学习主动性呢？     

语文教学中创新教育途径初探

新世纪人才的成长不仅要有较全面的素质结构，更需要具备创新的活力，以承担知识创新的重任，适应知识经济社会的需要。这就对培养人才的学校教学——尤其是基础教学提出了挑战。而语文学科作为基础教育的基础学科，以及该学科本身的性质特点与功能，决定了它对培养学生的创造力具有义不容辞的责任。     

坚持化学教学生活化 努力提高课堂教学有效性

让学生热爱学习，自主的学习，一直是我们教师所追寻的提高教学有效性的根本。同时学生知识的积累，智力的发展，能力的提高，来自于对所学知识的应用。学生的化学素质不仅要看其掌握化学知识的多少，同时也要看他能否运用化学知识去理解、解决生活中的化学问题，然后去探究更多的新知识以适应社会发展的需要。在化学教学中如果紧密联系生活、生产、科技等方面的知识，可以训练学生应用化学知识解决实际问题的能力。     

浅谈过程教学的意义

新的课程标准中，有一个观点非常重要，但却又是在政治课教学实践中容易被忽视的．这就是在教学过程中要强调过程的学习。所谓强调过程的学习．就是教师在传授知识的时候．不仅要告诉学生知识本身的内容．还要让学生了解这一知识形成发展的过程。这样做的意义有三点：     

数学例习题教学与知识网络形成的探究

高考数学命题从知识立意转化为问题立意,进而转化为能力立意,这正是社会发展对人的素质要求的反映.本着从提高学生素质并发展其能力的宗旨出发,必须对知识网     

中学化学元素化合物知识的学习策略

元素化合物知识是指反映物质的性质、存在、制法和用途等多方面内容的知识,为促进学生对元素化合物知识的学习,教师在实践教学中应根据化学知识的特点和学生的学习规律,教会学生学习化学的策略。     

教给学生比知识更重要的东西

人们通常认为,在学校,学生学知识最重要,教师教知识最重要。然而对于学生,是否有比学知识更重要的东西要学?对于老师,是否有比知识更重要的东西要传授?我的回答是有,而且不止一个。学习获取知识,尤其是创造知识的方法比获取知识本身更重要;学习获取知识的策略和有效学习的策略比学习知识本身更重要;学习社会规范、行为准则、价值取向和建立雄心壮志又比获取知识、方法和策略更重要。作为教师,交给学生知识固然重要,因为知识     

兴趣与语文教学

语文教学中，培养学生兴趣是至关重要的．教师不仅要教给学生语文知识，还要教给学生学习方法．通过经静陛、多方面、多层次地开展竞争让学生学得有滋有味。要使学生学得有兴趣，就要求教师本身有良好的素质，教师必须不断加强学习，增长知识，以求知识更新，以满足学生的求知欲望。     

发现法及其在教学中的运用

发现法又叫问题法，这是美国心理学家布鲁纳积极倡导的一种教学方法。布鲁纳认为，教学法要认真考虑的一个事实是：“一门课程不但要反映知识本身的性质，而且还要反映求知者获得知识的过程”。教育不应该是讲解式的，使学生处于被动地接受知识的状态，而应该是假设式的，让“学生亲自把事物整理就绪，使自己成为发现者。”他还认为：“发现不限于那种寻求人类尚未知晓之事物的行为，正确地说，发现包括着用自己的头脑亲自获得知识的一切形式”。多年来，笔者在中专专业理论课教学中采用发现法进行教学，取得了较好的教学效果。下面就发现法…     

课程知识的概念性理解

随着知识社会的来临,教学的价值关注点已由学生掌握知识转向知识学习对学生生存意义的影响。基于教学价值结构的变化,教师需要拓展对课程知识的理解。课程知识的概念性理解包括教师对课程知识理解的广度、深度和贯通度,其广度是指教师理解课程知识的本身知识结构和课程编制中的人为逻辑结构;其深度是指教师理解课程知识所蕴含的思想、方法和德性,还要理解学生掌握知识的评价方式;其贯通度是指教师在知识学习与学生素质培育之间建立有效的联接,从而使知识学习与素质培养相互融通。     

政治教师在素质教育中的职责

政治教师本身要有崇高的思想品德和渊博的文化知识。教师应具有忠诚党的教育事业，热爱本职工作等优良品质和敬业精神，在言行上成为学生表率。同时，作为文化知识的传播者，教师必须具有全面的知识和综合能力，既要熟悉专业知识，又要熟悉掌握大量国内外政治、经济、地理、历史及风土人情、语言习惯等社会知识。只有这样才能培养出高素质的人才。     

21世纪教师素质刍议

教师素质是一个历史范畴。21世纪的教师素质要体现时代精神，要反映教育改革和发展的需求，为此，要有以人为本的对象观、以终身学习为理念的知识观、以价值关涉为核心的教学观、以交往为本位的能力观、以行动研究为主的专业发展观。