利用多媒体技术优化物理教学

<正>多媒体物理教学能模拟仿真,化抽象为形象,它不仅能展示文字、图片、视频、声音于一体,而且可以把物理过程形象地描述出来,将学生带进形象生动、色彩缤纷的物理教     

积极运用多媒体技术,构建高效高中生物课堂

随着社会的进步、科技的发展,多媒体设备开始进入到日常的教育教学课堂中来,为教师的日常教学提供了便利,为学生们学习、理解、巩固知识提供了可靠帮助。众所周知,多媒体是集文字、图片、视频、声音等为一体的辅助教学手段之一。在高中生物课堂教学中有效利用多媒体技术可以高效地将抽象的生物知识形象化,还可以有效激发学生的学习兴趣,引导...     

初中物理多媒体辅助教学的实践探索

多媒体辅助教学以其灵活、生动、形象的文字、声音、图片和动画等丰富多彩的表现形式,使物理教学内容化难为易,化静为动,化抽象为具体,有助于学生掌握重点、突破难点,引发兴趣、启迪思维,进而巩固知识、发展能力和提高素质。本文就多媒体在初中物理教学中的应用进行了探索。     

冷观多媒体教学带来的认知心理弊端

多媒体教学把传统教学中以抽象文字为主体、辅以少量图片和教具的、较单一的信息呈现方式,转变为文字、图片、音频、视频等信息综合运用的直观鲜明的呈现方式。这种全方位、立体式的信息呈现方式,有效地刺激了学生的各种感官,提高了知识的传输效率,是对教学媒介的重大革新。然而,任何一种教学手段都有其利弊。不当地使用多媒体也会给学生的认知活动带来负面作用。     

中学课改下的多媒体辅助历史教学

近年来,多媒体辅助教学正在成为课堂教学改革的必然趋势.多媒体技术在历史学科更有它的优势,利用多媒体能把历史上留下来的文字、图片、实物资料通过短暂的影视片、简单的动画演示出来,调动学生各种感官,做到化繁为简、化难为易,激发、调动、培养学生学习的兴趣,加深对知识的理解,还可以结合一些相关知识,拓宽学生的知识面.多媒体辅助教学作为现代教育技术的出现,为历史课的教学效率的提高和教学效果的增强提供了良好的物质技术手段.笔者结合教学实践、课后反思,就多媒体辅助教学在历史教学中的作用谈几点感受.     

运用电教资源促使课堂教学尽放光彩——谈使用电教资源教学体会

多媒体辅助教学是指利用计算机把文字、图片、影像、声音、动画等信息,合并处理成一个交互性、集成性、可视听性、教学形式多样性等特点的一种现代教学辅助手段。     

生物模型制作——开启学生创造力的大门

生物模型制作是指学生利用身边的各种材料来制作一些有关生物结构的模型,这些生物模型可以将抽象的知识以形象的物质形式呈现出来。例如动植物细胞模型、花的结构模型等,学生都可以根据课本的文字内容或图片把它们实物化、立体化。在制作过程     

优化语图关系 提升教学实效

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。相较于文字,以形象思维为主的低年级学生更容易接受和理解图片,但这并不意味着教学中的图片越多越好、越漂亮越好。教师应借助图片,化抽象为具体,巧用图片,突破教学重难点,当然更重要的是图片的运用应辅助好语言文字教学。     

利用多媒体优化数学课堂教学设计

多媒体教学作为一种新型的教学手段,可以将图像、声音、动画、文字、图片等多种教学信息进行组合,使抽象的问题形象化。静止的知识动态化,具有形象具体、动静结合、操作简单、形象逼真等特点,在数学课堂中运用多媒体辅助教学,能激发学生的学习兴趣,突破教学重难点,提高学生素质,培养学生思维。     

合理运用课件，提高语文课堂教学效率

多媒体课件普及及运用带来了教育教学的现代化,正确的对课件运用能极大地调动学生学习的积极性,争强对学习的兴趣。使学生在课堂教学中＂活＂起来。合理运用多媒体课件,变抽象为直观、创设良好的学习氛围。语文课本中往往会出现一些较为抽象的知识,如果只凭老师一张嘴和一支粉笔很难收到良好效果,使用多媒体课件辅助教学软件,将多媒体教学课件具有文字、图片、动画、声音,图象同时出现的直观特点,把抽象知识变为直观内容,学生会就很容易理解了。     

利用多媒体优化数学课堂教学设计

多媒体教学作为一种新型的教学手段,可以将图像、声音、动画、文字、图片等多种教学信息进行组合.使抽象的问题形象化,静止的知识动态化,具有形象具体、动静结合、操作简单、形象逼真等特点,在数学课堂中运用多媒体辅助教学,能激发学生的学习兴趣,突破教学重难点,提高学生素质,培养学生思维.     

在教学中运用多媒体的若干思考

随着信息技术的不断发展,运用多媒体辅助教学已成为一种高效率的现代化教学手段.多媒体把文字、图片、视频、声音等集于一体,具有不受时空限制的功能.……     

运用电教资源促使课堂教学尽放光彩——谈使用电教资源教学体会

多媒体辅助教学是指利用计算机把文字、图片、影像、声音、动画等信息,合并处理成一个交互性、集成性、可视听性、教学形式多样性等特点的一种现代教学辅助手段。如何准确把握计算机在教学上的地位,发挥     

中学化学教学中如何正确使用多媒体

1前言多媒体技术的出现是时代的进步,多媒体技术进入课堂既开阔了学生的视野,又提高了教学效率。在化学教学中运用多媒体技术,能把许多抽象的化学概念、化学规律和复杂的化学反应用图片、动画、视频等清楚地展示出来,对学生的感官进行多种刺激,激发学生的学习兴趣,增强教学效果。然而当前在化学课教学中运用多媒体时存在一些误区,化学教师应防止这些误区出现,更好地发挥多媒体辅助化学教学的作用。     

多媒体课件教学的利与弊——浅谈多媒体课件在《微观经济学》教学中的应用

多媒体课件教学又称计算机辅助教学,是指利用多媒体计算机整合各种多媒体信息,如将文字、声音、图形、图像、影音、影像等整合到一起,利用多媒体投影工具显示出来的     

运用多媒体技术优化物理课堂教学

一、多媒体辅助教学的特点多媒体辅助教学把计算机、录像、投影等功能集于一体,根据教学需要,可方便地处理文字、数据、图像等多种教学信息,形成智能化的多媒体终端。它既可以把静态的图像和文字演示出来,也可以呈现动态的图像。教师在运用多媒体辅助教学时,可以边演示教学内容,边讲授,以静态或动态的方式引导学生细致观察,认真分析,总结规律。二、多媒体辅助教学的作用1.在实验中观察能加深印象由于多媒体可以进行静态或动态的演示,将教学内容按一定的结构,用文字、图像等形式呈现在投影屏幕上,把     

运用多媒体技术 优化化学课堂教学

现在 ,多媒体辅助教学的重要地位已被广大教育工作者所认同。多媒体辅助教学作为一种新型的教学技术 ,已经开始在我国部分中小学校的教学中实施 ,并在不断地推广 ,这将是现代教学方式改革的一个必然趋势。1　多媒体辅助教学的可施性多媒体辅助教学突破了计算机与各种电教设备的行业界限 ,把计算机、录像、投影等集于一体 ,可根据教学需要 ,随意处理文字、数据、图像等多种教学信息 ,形成了智能化的多媒体终端。它既可以把静态的图像和文字演示出来 ,也可以呈现动态的图像、实验流程示意图 ,还可以进行实物的投影教学。教师在运用多媒体辅助…     

多媒体在语文教学中的应用

多媒体技术对于包罗万象的语文学科来说,是不可或缺的辅助教学手段,任何传统的语文教学手段都无法与之比拟。它可以显示优美的动态画面,可以播放动听的音乐、纯正的朗诵;可以方便地调用图表、文字、图片,把课本上枯燥的文字,变成生动形象的艺术片,把抽象的语文变为具体生动的教材,使语文教学达到一种全新的境界。     

多媒体课件与物理实验的整合

随着计算机、网络和多媒体技术的迅速发展,现代信息技术已广泛的应用到物理教学之中,特别是多媒体课件在物理教学中的使用,使物理课堂变得更加丰富多彩。它将文字、图像、声音和动画等融合到一起,形成一个动态的教学氛围,能将抽象的物理现象直观、清晰、生动地展现出来,有助于学生理解和掌握,这都是传统的教     

图片在幼儿园多媒体课件中的运用

<正>一、图片在幼儿园多媒体课件中的地位与作用1.从多媒体素材角度来说,图像在多媒体课件中占有很大比例,是重要的视觉元素之一,除了声音以外,其他素材都需要图片的支撑。第一,文字的图片化处理可以深化主题。这里所说的文字不是文学意义上的语言表达方式,而是涉及字体、大小、美观性等美学角度上的特性,很多漂亮的文字都可以图片的格式运用到课件中。让人眼前一亮的装饰性文字能起到画龙点睛的作用。