谈谈如何确定语文教学目标

《全日制义务教育语文课程标准》指出：”语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。要教好语文，兢必须制定好每一节课的教学目标。”教师随即以不同的方式展示这一堂课的教学目标，并围绕教学且标展开教学过程。那么，如何制定教学目标呢？对于这个问题，我在教学实践中作了初步的探索。[第一段]     

谈谈课堂提问在小学语文教学中的有效实施策略

小学语文学科教学以字词基础知识为本,期望在小学阶段培养学生的语言感知能力和学科核心素养,并帮助学生建立正确的价值观念。在现阶段的小学语文教学中,课堂提问一直是小学语文教师常用的一种检验学生知识掌握情况以及吸引学生注意力的有效教学手段,但是由于传统教学理念的影响,小学语文教师在提问内容选择、提问方式以及评价机制方面的创新度不高,导致课堂提问的有效性一直无法得到有效提高。所以,首先阐述了课堂提问在小学语文教学中有效实施的意义,然后从现阶段小学语文课堂提问存在的问题出发,进行了详细的策略讨论。     

谈谈如何确定语文的教学目标

最近几年,我在听公开课时发现许多教师的课堂教学有个共同点,就是在导人新课之后,教师随即以不提问的方式直接展示这一堂课的教学目标,并围绕教学目标展开教学过程。这种模式正在语文教学领域中得到迅速推广,我认为这是一件好事,它改变了原先的那种漫无目的、随心所欲、收效甚微的教学状况。那么,如何确定教学目标呢？对于这个问题,我在教学实践中作了初步的探索。     

谈谈如何确定语文的教学目标

最近几年,我在听课时发现课堂教学在不同之中有个共同点,这就是在导入新课之后,教师随即以不同的方式展示这一堂课的教学目标,并围绕教学目标展开教学过程。这种模式正在语文教学领     

谈谈如何确定语文的教学目标

最近几年，我在听课时发现课堂教学在不同之中有个共同点，这就是在导入新课之后，教师随即以不同的方式展示这一堂课的教学目标，并围绕教学目标展开教学过程。这种模式正在语文教学领域中迅速推广，我认为这是一件好事，它改变了原先的那种漫无目的的、随心所欲的、收效甚微的教学状况。     

谈谈情感在语文教学中的作用

情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生态度的体验。情感能成为意志行动的动力,一定的情感能激发起意志行动。激发和调动学生在     

谈谈美育在语文教学中的渗透

美育,在教育中起着举足轻重的作用,它贯穿于中学各门学科之中。作为一名语文教师,应使学生在第一课堂中欣赏美,在第二课堂中创造美,逐步培养学生发现美、感受美、创造美的能力,使他们成为高素质的人才。     

谈谈多媒体在语文教学中的运用

随着科学技术的发展,电化教育渐渐在学校里普及起来了,教学也由原来的幻灯过渡到现在的多媒体,这样无论从形式上还是效果上看,都有很大的进步。多媒体课件,由于画面生动活泼、色彩鲜艳,能用直观的方式,把教材中的内容展示出来。如果使用得当,不仅能调动学生的学习积极性,而且能使学生对所学的知识有个清楚的了解和认识,可以取得较好的教学效果。     

谈谈语文教学中如何实施有效教学

本文就语文教学中如何克服无效和低效教学,实施有效教学提出类文本学习、主题学习、建模学习三个途径,为提高语文教学效率提供了有益的借鉴。     

谈谈多元智能在语文教学中的运用

多元智能的创始人加德纳指出,"每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是经常表现为不同的方式","对于一个孩子的发展最重要的、最有用的教育方法是帮助他寻找到一个他的才能可以尽情施展的地方,在那里他可以满意而能干"。根据这一理论,我们语文教师应尝试将传统的语文课堂拓展为一个民主和谐、多元开放、个性张扬、充满活力的新课堂,让每一个孩子都能在学习过程中     

谈谈素质教育在中学语文教学中的实施

推动素质教育的逐步实施,切实落实新课改理念,成为目前中学语文教师必须完成的重要任务,这也是时代发展的需要,是培养适应未来社会发展的一代新人的要求。中学语文教师应该根据学生身心发展的规律和年龄特点,从语文学科自身的特点和新课改的要求出发,真正潜下心来,研究中学语文学科实施素质教育的方法和内容。本文中笔者立足于自己多年中学语文教学实践,从四个方面探索在中学语文教学中实施素质教育的内容和途径。     

谈谈素质教育在中学语文教学中的实施

推动素质教育的逐步实施．切实落实新课改理念．成为目前中学语文教师必须完成的重要任务．这也是时代发展的需要．是培养适应未来社会发展的一代新人的要求。中学语文教师应该根据学生身心发展的规律和年龄特点．从语文学科自身的特点和新课改的要求出发．真正潜下心来．研究中学语文学科实施素质教育的方法和内容．本文中笔者立足于自己多年中学语文教学实践．从四个方面探索在中学语文教学中实施素质教育的内容和途径．     

谈谈语文教学中的细节教学

<正>一说到语文教学,我们就不由自主地想到识字写字教学、阅读教学、口语交际、写作教学、语文综合性学习,也不免思索其教学之道。"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"学生语文能力的提高,与语文教学中的细节息息相关。笔者认为,扎扎实实地做好语文教学的细节,是语文教学成功的关键。一、语境、文化源流,识字学词之细节《课标》指出:"识字、写字是阅读的基础,是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。"初中阶段,识字教学很多时候被     

情境教学在语文教学中的实施

所谓语文教学中的情境教育,是指在教学过程中,依据教育学和心理学的基本原理,建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围,让他们全身心地进行体验,使学生受到情境的激发,受到审美的愉悦教育,让学习者的情感活动参与认知活动,从而在情境思维中获得知识、培养能     

谈谈语文教学中的作文教学

首夏犹清和，芳草亦未歇。（谢灵运：《游赤石进帆海》） 仲夏苦夜短，开轩纳微凉。（杜甫：《夏夜叹》）     

谈谈语文教学中的作文教学

语文是重要的交际工具,作文是综合运用语文知识进行语言表达的训练,是语言表达能力的综合体现,是一种富有创造性的学习活动。在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。作文教学是语文教学的一块重要阵     

谈谈语文教学中的课外阅读

<正>我多年以来从事语文教学,根据教学中的观察发现,一般语文成绩好的同学总是常常进行课外阅读并且获益。吕叔湘先生在一篇文章中提出:"少数语文好的学生,提起学习经验,往往会说得益于课外书。"传统的语文学习方式不注重课外阅读,导致一些学生分数高,但是能力低,这也是一些学生讨厌语文的原因之一。韩寒在一本书里说过,他上语文课基本不听老师讲,大多时间是用来看课外书的。由此可见课外阅读对于一个人语文能力的发展的重要性。     

谈谈语文教学中的比较法

比较,也叫对比、对照。它是把两种意义相对或相反的事物(或一个事物的两个方面)放在一起,从相互比较中来说明问题的一种修辞手法。比较,也是语文教师通常使用的一种教学方法。指导学生阅读和写作,都可把相对或相反的词语句群作对比,把相同或相似的词语句     

谈谈语文教学中的美育

语文是一门工具性和思想性很强的学科。因而在语文教学中,一方面要传授给学生语文知识,另一方面要对学生进行思想教育。而这个思想教育,既包括德育教育,也包括审美教育。审美教育是完成德育教育的重要手段。那么,什么是语文教学中的美育?美育的内容和美育的方法又有哪些?本文将做浅显的阐述。 一、语文教学中的美育 在回答这个问题前,我们首先看什么是美育。《美学原理》上说,“美育即审美教育,它是培养学生正确的审美观和提高审美能力的重要手段。审美观是人们对于美和丑的总的看法,它是世界观的一个组成部分。有什么样的世界观,就有什么样的审美观。”有了正确的审美观,才有可能提高学生的审美能力。所以语文教学中的美育,就是通过教材中的艺术形象,优美语言来培养学生感受美、鉴赏美、表达美的能力。因为选入教材的课文都是文质兼美的作品,教学中通过引导学生感知形象,咀嚼文词,从而使学生辨别真善美、假恶丑,树立正确的审美观,提高审美力,使学生在现实生活中产生强烈的向往美、追求美的心理倾向和歌颂美、表达美的愿望。