黑龙江省中小学教师教育技术能力培训中的问题及对策

为配合基础教育课程改革和“农村中小学现代远程教育计划”,提高中小学教师教育技术应用能力和水平,促进教师专业化发展。中小学教师教育技术能力培训项目是由教育部统一部署、于2005年4月启动面向中小学教师的全员培训。该文就黑龙江省在近两年中小学教师教育技术能力培训过程中所面临的问题,提出了应对策略。     

浅析中小学教师教育技术能力培训迁移

为提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业化发展,以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据,教育部师范司于2005年启动了教师教育技术能力建设计划。计划组织全国中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训,建立中小学教师教育技术能力水平培训和考试认证制度。到目前为止,中小学教师教育技术能力初级培训第一轮已基本完成,中级培训就要全面展开。为了提高教师教育技术能力发展的实效性,有必要对培训的效果进行调查,了解教师教育技术能力培训迁移情况,发现问题,探求解决问题的途径和方法。     

利用“魔灯”平台，开展教师教育技术能力培训

为更好地配合基础教育课程改革和“农村中小学现代远程教育计划”的实施,提高我市中小学教师教育技术能力水平,按照《吉林省中小学教师教育技术能力建设计划实施方案》和长春市教育局《关于开展长春市中小学教师教育技术能力培训的通知》,全面落实“长春市中小学教师教育技术能力建设计划”．长春市电化教育馆经过长春市教育局考核、批准,作为...     

2009年格尔木市近500名中小学教师将接受教育技术能力培训

为切实加强中小学（含职业技术学校、幼儿园）教师队伍的专业化建设，优质高效地完成全市中小学教师教育技术能力建设计划工作，进一步规范培训管理，提高培训质量，建立一套规范性、权威性的中小学教师教育技术培训、考试和认证体系，使全市中小学、幼儿园教师的教育技术应用能力和教学水平得到显著提高，近日，格尔木市教育局制定并下发了《2009年中小学教师现代教育技术能力培训计划》。     

中小学教师教育技术能力培训策略探究

<正>为提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业化发展,以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据,教育部师范司于2005年启动了教师教育技术能力计划,建立中小学教师教育技术能力水平培训和考试认证制度。到目前     

对浦东新区教师教育技术能力（中级）项目评估设计的思考

为贯彻落实教育部《全国中小学教师教育技术能力建设计划》和上海市教委关于中小学教师教育技术能力培训的要求,提高中小学教师教育技术能力和水平,促进教育技术在学科教学中的有效应用,浦东新区从     

正确理解“中小学教师教育技术能力培训”

为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，2004年12月25日，国家教育部正式颁布了《中国中小学教师教育技术能力标准》，它的颁布与实施是我国教师教育领域一件里程碑性的大事，将对我国教师教育的改革与发展产生深远影响。2005年4月教育部为贯彻落实这一标准，又专门启动了“全国中小学教师教育技术能力建设计划项目”。这一项目包括培训、考试、认证等三个部分。关于这次教育技术能力培训，[第一段]     

强化训后管理是促进教育技术培训成果转化的有效策略

为推进教育信息化建设,促进教师专业化发展,提高中小学教师教育技术能力水平,按照教育部制定的"全国中小学教师教育技术能力建设计划",全国各地陆续开展了以信息技术与学科教学整合为主要内容的教育技术能力培训,全面提高广大中小学教师实施素质教育的能力水平。我市目前已基本完成初级培训,即将开展中级培训。然而由于实践中我们把焦点主要放在培训的设计和实施上,忽略了培训后将知识运用于教学实践的管理,导致培训成果不能有效转化     

江西省启动2010年中小学教师教育技术能力培训

为继续推动江西省中小学教师教育技术能力建设计划的实施,提高教师在教育教学中的教育技术应用能力,近日,中小学教师教育技术能力省级培训在南昌开班,200名骨干教师辅导员接受了培训。此次培训班的举办标志着该省2010年中小学教师教育技术能力省级培训正式启动。     

江西中小学教师教育技术能力培训启动

为继续推动江西省中小学教师教育技术能力建设计划的实施,提高教师在教育教学中的教育技术应用能力,近日,2010年中小学教师教育技术能力省级培训在南昌开班,200名骨干教师、辅导员接受了培训。此次培训班的举办标志着该省2010年中小学教师教育技术能力省级培训正式启动。     

中小学教师教育技术能力培训现状及策略

2004年《中小学教师教育技术能力标准（试行）》颁布,随后教育部启动了“中小学教师教育技术能力建设计划”并明确提出,在3年内组织全国中小学教师完成不低于50学时的培训,使教师教育技术能力显著提高,到2007年让全国大多数教师参加国家统一组织的能力水平考试。为保证完成这一艰巨的任务,全国自上而下已经普遍展开了中小学教师教育技术能力培训。随着培训工作的展开,制约培训效果的问题也逐渐暴露出来。     

陕西省中小学教师教育技术能力（初级）增训实施方案

为提高我省中小学教师教育技术应用能力和水平,促进教师专业化发展,根据教育部《关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》（教师[2005]5号）精神,在我省中小学教师教育技术能力试点工作的基础上,特制定本培训实施方案。     

《淮安市中小学教师教育技术能力现状》调研报告

为了解淮安市中小学教师教育技术应用能力和水平,促进中小学教师专业能力发展,提高淮安市中小学教师教育技术能力培训的针对性和实效性,贯彻实施教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》,淮安市电教馆根据年度调研课题《中小学教师教育技术能力现状》的要求,于2009年3月到9月期间,分别在金湖县、涟水县、楚州区、淮阴区部分普通中小学校开展了调研工作,通过对调研结果进行整理、分析和研究,针对存在的问题,提出相应的意见。     

教育Blog在教师教育技术能力发展中的应用

随着新课程改革和教育信息化实践的深入,如何适应新时期的变化,如何利用现代化教育技术提升自己的专业水平,已是教师专业发展关注的焦点。为了提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展,2004年12月教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准》,并以此为依据,于2005年4月正式启动“全国中小学教师教育技术能力建设计划”。中小学教师的教育技术能力培训,     

中小学教师教育技术能力的培训迁移

提高中小学教师在教学实践中有效应用教育技术的能力和水平是我国中小学教师教育技术能力培训的根本目的。本文在分析中小学教师教育技术能力培训现状的基础上,分析了中小学教师教育技术能力培训中影响培训迁移的影响因素,并结合实际提出了相应的对策。     

——在全国中小学教师远程培训暨教育技术能力建设计划实施工作经验交流会议上的讲话

今天我们在这里召开全国中小学教师远程培训暨教育技术能力建设计划实施工作经验交流会议。这次会议的主要任务是,认真学习贯彻教育部关于加强和改革中小学教师培训工作的要求,总结交流中小学教师教育技术能力建设计划实施情况和经验,研究如何充分利用现代远程教育手段,加强中小学教师培训,特别是农村教师培训工作,研究如何进一步扎实推进中小学教师教育技术能力建设计划,提高广大教师教育技术应用能力。     

教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为了贯彻经国务院批准的《2003-2007年教育振兴行动计划》,配合基础教育课程改革和“农村中小学现代远程教育计划”的实施,提高中小学教师教育技术能力水平,按照《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》(教师犤2004犦4号)精神,现决定启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划。全国中小学教师教育技术能力建设计划的宗旨是:以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据,以全面提高教师教育技术应用能力,促进技术在教学中的有…     

上海市教育委员会正式启动全市中小学教师教育技术能力（中级）培训计划

为了贯彻教育部关于《全国中小学教师教育技术能力建设计划》的精神,提高全市中小学教师应用教育技术的能力和水平,上海市于2009年7月启动了全市中小学教师教育技术能力（中级）的全员培训项目,教材选用教育部师范教育司组织编写并经专家组审查通过的《全国中小学教师教育技术培训教程（中级）》（共50学时）,     

新课改形势下中小学教师教育技术能力的培训策略

加快推进教育信息化,以教育信息化带动教育现代化已成为当前我国教育发展的战略方针。在推进教育信息化的过程中,教师是关键,教育技术能力已经成为他们专业能力的重要组成部分。一、新课改对中小学教师教育技术能力的要求2005年4月,教育部下发了。关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知”,计划在2005-2007年间,组织全国中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训,使中小学教师教育技术应用能力得到显著提高。     

“携后助学”归来的思考

2004年12月15日，教育部正式印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称《标准》）。《标准》的颁布实施对我国中小学教师教育技术能力和专业化水平的提高有重要的指导意义，同时也掀起了各地新一轮教师教育技术培训的热潮。《标准》为中小学广大教师教育技术培训带来了新的发展机遇，同时也为我国中小学教师培训，特别是对农村欠发达地区的中小学教师培训提出了挑战。