网络环境下“两课”实践教学研究性学习探索

在高等院校“两课”实践教学的改革中,出现了一些用传统教学实践方法不能很好解决的新问题,为解决这些问题,开展“两课”教学实践活动的网络学习。在网络环境下实现“两课”实践教学环节的研究性学习,可以及时解决实践教学中遇到的问题,实现教学实践的预期目标。     

新形势下提高“两课”教学有效性的思考

信息化、数字化、网络化的时代已悄然而至,人们的思想观念、行为方式和生活方式发生了巨大的改变。在这种新形势下,探讨“两课”教学的有效性,提高“两课”教学的“针对性、吸引力、感染力”,从而实现“两课”教学的价值。     

着力教学创新，提升“两课”课堂教学质量

党的十八大强调指出：“深入实施马克思主义理论研究和建设工程,建设哲学社会科学创新体系,推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。”高校马克思主义理论课与思想品德课（简称“两课”）是高校进行大学生思想政治教育的主渠道,是国家对青年进行思想政治教育的主阵地。新时期,着力“两课”教学创新,提高课堂教学质量,帮助大学生健康成才成长尤为重要和紧迫。     

高校“两课”教学中教学方法分析

现代高等教育,已不再是简单的教会学生某项专业知识,而是通过教育为国家、为社会培养高素质的综合性人才。时下的教育体制正在不断改革和创新,有关资料显示,高校“两课”教育教学方法并没有进行充分与时俱进的改革,其质量与教学目标的完成存在现实意义的问题。因此如何紧跟时代进步,不断深入变化和发展,改善教育方法,这是高校“两课”教学必须面对和重视的问题。本文将针对高校“两课”教育教学方式,进行深入分析。     

对建立科学的“两课”教学评价机制的思考

建立客观、公正、合理、可操作的教学评价机制是保证“两课”教学效果的重要条件。本文分析了当前两课教学评估机制存在的问题，并提出了相应的解决方案。     

当前高校“两课”教学存在的问题及对策

本文在分析近年我国高校“两课”教学中存在问题的基础上，从教学内容、教学方法、教师队伍、理论与实践的关系等几个方面提出了进一步完善的对策，以提高“两课”教学效果。实现“两课”既教书又育人的目的．     

论增强高校“两课”教学的实效性

对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育是社会主义大学的本质特征和必然要求,当前高校"两课"教学中普遍存在实效性不足的情况,通过建立高效的"两课"教学管理体制、提高教师整体素质和完善考核评价体系来增强教学的吸引力和实效性。     

精心设计问题提升高校“两课”教学实效

思想政治课和道德修养课是高校思想政治教育的主内容、主渠道和主阵地,对培养学生的思想政治素质有不可替代的责任.本文从分析“两课”教学现状入手,笔者提出了五个精心设计问题的原则和三个实现途经.     

论“两课”教学中的诚信教育

“两课”在大学生诚信教育中发挥着主渠道作用。在“两课”诚信教育中,应坚持理论教育与实践教育相结合、诚信教育和基础道德教育相结合、教育和自我教育相结合、全员育人和全程育人相结合的原则传输诚信。诚信教育是社会主义荣辱观教育的重要内容,建立社会主义市场经济体制的本质属性,是社会主义精神文明建设的应有之义和建设社会主义法制国家的内在要求。     

科学发展观指导下的高校“两课”教学工作研究

科学如展观作为当前和今后指导我们在各方面进行正确实践的科学方法论和指导思想,也是加强和改进高校“两课”教学工作的重要指导思想。高校“两课”教学应积极转变思想,在实践中全面践行科学发展观,坚持开拓创新、以生为本、统筹兼顾,为切实提高实效性、促进学生思想政治素质的提高作出应有的贡献。     

高职“两课”教学应关注的几点问题

在科学发展观的指导下,高职院校"两课"教学必须尊重教育教学规律和学生成长的规律,适应社会发展和教学改革的要求深入了解教学对象,树立新的教育教学理念,并注重理论教学与实践运用的结合,全方位提高学生的综合素质。     

试论新形势下在“两课”教学中宣讲毛泽东思想的方略

在国外出现毛泽东思想研究热的今天,我们却出现迷茫和彷徨,＂两课＂课时被压缩,学生不重视,教学实效性差,使我们不得不反思毛泽东思想的现实价值。本文提出了在宣讲毛泽东思想的过程中需要注意的问题和几点策略。     

关于上好“两课”的几点体会

高校“两课”教学一直处于十分尴尬的位置,如何来改变这种状况呢？笔者本着求实态度和探讨精神,围绕这个主题,结合自身实际,谈几点粗浅的认识。     

高校两课教学重视情趣的重要性

为了使课堂教学情趣盎然,要在课堂教学组织上精心安排,选择富有情趣的话题导入教学主题。     

关于“两课”教学实践模式的思考

当前,高校“两课”教学在占用不少学时的同时,面临着教学效果不理想的尴尬局面。本文提出采取实践教学模式改革“两课”教学方式。这一方案将打破“教师的一言堂”,通过走出教室,走进社区,走向展览馆,走向野外等有目的的计划安排,大学生能从中受到爱国主义启迪,磨练自身的意志力,从而真正实现“两课”塑造人的宗旨。     

神经语言成功学对高校“两课”教学的启示

目前,“两课”教学的主要问题是学生普遍缺乏学习的动力,部分学生学习态度消极、被动,教学的实效性差。神经语言成功学在大学生中的广泛流行为高校“两课”开辟了教学工作的新途径。结合神经语言成功学,实现“两课”教学的创新和发展,真正促进大学生的健康发展,应是高校思想政治工作研究的重要课题。     

对于"两课"实践教学环节的探索与思考

保证“两课”实践教学环节的落实并发挥其应有的功效,是实现两课教学有效性和针对性的重要渠道。传统的两课 教学单纯的注入式教学方法的弊端和缺陷,促使我们必须大胆探索,勇于实践。     

提高高校“两课”大班课堂教学质量的思考

当前我国高校“两课”普遍采用大班教学。对采用大班教学过程中出现的课堂管理难度大、教学方法的单调、多媒体技术的应用等问题进行了全面的分析,提出建立相对稳定的课堂规范。改进教学方法以及巧用多媒体教学手段等一系列行之有效的解决方法．努力做到在教学中切实提高高校“两课”大班课堂教学质量。     

泛娱乐化浪潮下高校“两课”教学须与时俱进

泛娱乐化浪潮给青年大学生带来的影响是十分巨大的,在此时代背景下,高校"两课"教学必须与时俱进。文章从高等教育的目的、高校的生存和发展、家庭、个人等多方面来阐述在泛娱乐化浪潮下我国高校"两课"教学与时俱进的重要意义和作用。在此基础上,文章从教学内容、教学方法、教学手段、教学主体等方面入手,提出了泛娱乐浪潮下高校"两课"教学与时俱进的可行性策略。     

泛娱乐化浪潮下高校“两课”教学须与时俱进

泛娱乐化浪潮给青年大学生带来的影响是十分巨大的,在此时代背景下,高校“两课”教学必须与时俱进。文章从高等教育的目的、高校的生存和发展、家庭、个人等多方面来阐述在泛娱乐化浪潮下我国高校“两课”教学与时俱进的重要意义和作用。在此基础上,文章从教学内容、教学方法、教学手段、教学主体等方面入手,提出了泛娱乐浪潮下高校“两课”教学与时俱进的可行性策略。