沟通师生情感,做好班主任工作

在班主任工作中,师生之间情感如何直接关系到教育目的的实现和教育效果的好坏。而师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否热爱。爱在师生间架起一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想,     

情感因素在语文教学中的运用

现代教学理论认为,教学活动是在教师的指导下由师生相互合作,相互作用,共同劳动的过程。这种教学活动不仅是师生间在认知上的交流合作活动,还是师生间在情感上的交流合作活动,而且前者是以后者为基础,为动力,为保证的。因此,在教学活动中,产生并形成的以情感为显著特征的师生关系,对师生的合作教学活动起着重要的作用,并直接影响和决定着师生合作教学劳动的效果。由于师生情感关系对教学活动具有沟通、引动、调节、深化等功能,因此在师生互尊互爱基础上建立的民主和谐的师生关系,不仅能促进师生间的情感沟通,激发教师乐教、学…     

从高校师生情感缺失的现状看大学英语教学

高校师生间情感缺失是当今很多高校面临的一个现实问题。师生间了解的匮乏、沟通的欠缺、教与学的被动、教学管理的松散等都是师生情感缺失的表现。大学英语作为一门大学必修课,其群体广泛性、教学权重性及外语学科本身特殊性决定了大学英语这门课程对弥补师生情感缺失、促进师生情感交流方面举足轻重的作用。大学英语教学可从课内、课外两方面着手,增进师生感情,实现情感互动,改善高校中师生情感缺失的现状。构建更和谐的师生关系。     

师生情感互动打造情趣课堂

小学语文课堂中,师生互动的基础就在于情感的沟通和相融.教师要积极创设条件,营造生动有趣的课堂氛围,让学生在真切的情感体验中,增强师生间的情感交流,促进师生情感互动,营造富有情趣的课堂.     

构筑心灵接触的桥梁

师生心灵接触的桥梁是情感沟通和交流,在教学过程中重视与学生的积极情感交流,能使师生心心相印,收到最佳的教学效果。师生间的心心相印,需要一个接纳学生、理解学生、尊重学生和信任学生的过程。     

走好课堂教学的第一步

初登讲台,起始课该怎么上呢？这需要每位教师,特别是新教师,仔细斟酌一番,好好设计一下。笔者认为,上起始课可以从以下几个方面人手。一、重视师生情感沟通的起点——第一印象第一印象,是师生情感沟通的起点。在起始课上,学生非常关注教师的相貌、服饰、气质、形象,关注教师对他们的情感态度,关注教师的一言一行。所以,教师要通过第一印象让学生接纳和欣赏自己。新教师的衣着应大方得体,自我介绍时语言要亲和有力,不妨也带点幽默。可以向学生介绍自己的姓名、学历、爱好和特长,也可以向学生“炫耀”一下自己为人的优点和长处,以此拉近与学生的距离,消除师生间的陌生感,让学生亲近你、崇拜你。     

开启学生的心灵之门，走入学生的情感世界

班主任工作中,师生之间的情感是否融洽直接关系到教育效果的好坏,班主任必须做好与学生心与心的沟通,使学生觉得老师可亲、可敬、可信赖,会更加理解老师,积极主动地参与教育活动,奋发向上。因此.让爱在师生间架起沟通情感的桥梁,开启学生的心灵之门,走入学生的情感世界,协调好师生间的关系,是做好班主任工作的前提。     

浅析情感交流的作用

情感交流是最普通的交流方式,无论是自然界还是人类社会,情感交流无处不在。教育工作中的情感交流是师生之间的纽带,沟通师生间心灵的桥梁,构筑良好师生关系的保证,是对学生进行德育的基础。作为教师应多与学生谈话,常听学生的心声,经常与学生进行情感交流,理解学生,了解学生的意愿、要求、能力、烦恼,因材施教,循循善诱,让学生了解教师的用心,自觉改正自己的缺点,在学习和各项活动中充分发挥主观能动性。     

互动仪式链理论视角下研究生与导师沟通动力机制研究

有效的师生沟通是落实研究生导师立德树人职责的前提保障。探究研究生与导师沟通动力机制,即沟通如何启动和何以维系,对促进师生沟通有积极意义。受情感社会学的互动仪式链理论启发,师生沟通可被看作是以情感交往和符号循环为特征的互动仪式,情感能量发挥心理内驱力的作用,是促进师生沟通的内在动力。个体情感能量水平的差异对师生沟通产生重要影响。加强师生沟通动力,促进沟通良性维持,需要夯实师生沟通的基础制度保障,增强师生沟通的主体责任意识,提升师生沟通的启动维系能力。     

浅谈老师如何与学生成为朋友

古语说：“亲其师,信其道。”要使教师自己在工作中能够得心应手,就要与自己的学生建立平等,融洽的朋友关系,因为和谐,平等的师生关系不但能激发学生学习的求知欲,而且有利于师生间进行情感的交流和心灵的沟通。     

教育

师生沟通的有效表达策略在师生交往中,教师如何表达自己的思想、情感,如何呈现对学生的尊重、理解,是一个非常重要的问题。     

班主任要善于表露自己

班主任要想使自己的教育工作有成效.重要的条件之一是师生在心理上要能够相互沟通。班主任要深入了解学生,学生也要能理解班主任。所以,班主任应该根据小学生的情感和思维具有外表性、形象性的特点,善于不失身份、恰到好处地通过自己的表情、神态、语言、行为等,来向学生表露自己的希望、要求、情感、情绪、才干、成就、弱点、过失等。使学生更好地了解自己,增进师生间的相互理解,产生心灵上的感应,从而取得最佳的教育效果。     

课堂教学中如何沟通师生间的情感

在课堂教学中,教师必须以适当的方式、方法适时地引导、沟通师生间、学生间的情感,使彼此产生良好的情感体验,才能有利于教学工作的顺利进行,为此要注意以下五个方面。     

巧为日记下评语，激励学生上台阶

教师通过学生日记这一窗口,用真诚的评语沟通师生心灵,增进师生间情感的交流,增强学生的自信心,使他们能快乐的学习与成长。     

浅析学习心理对政治教学的影响

课堂教学是师生间的一种沟通和交流,既是一个以知识传递为表现形式的信息交流,也是一个以心理共鸣为影响特征的情感沟通。信息交流在情感沟通的教学氛围中进行,同时激起并维持情感在传授知识和技能的过程中得以发生发展。学生的学习心理好差,成为决定能否构成和谐统一的最佳课堂教学的关键因素。由于受社会不良风气的影响,＂实用主义＂思潮泛滥,尤其思想政治课＂无用论＂盛行。不少学生觉得思想政治课与自己的将来没有多大关系,有些学生过于浮躁、太重视眼前,     

初中英语课堂有效提问的探索

正新课程理念强调教学是师生交往、互动的过程,在教学过程中,强调师生间、学生间的动态信息交流,而课堂提问正是信息交流的主要形式和重要途径。通过提问不仅能够表达教师的教学要求,了解学生的认知状态,而且可以使学生享受成功的喜悦,提高他们的学习兴趣和积极的学习情感,实现师生间包括知识、情感、态度、价值观等方面的交流,在交流中实现相互沟通、相互影     

加强师生间情感沟通 提高课堂教学效果

加强师生间情感沟通提高课堂教学效果长春地质学院王秋华在影响课堂教学效果的诸多因素中，有一种因素是最基本的，而且贯穿于其他因素之中，那就是师生间的情感沟通。教学的一般任务基本可以概括为：（１）传授和学习系统的科学知识和技能，简称“教学的知识任务”；（２...     

以学生情感为基础 创英语教学新环境

情感因素与语言学习密切相关,在中职英语教学中,根据中职生英语学习的现状,注重和发展学生积极的情感态度,加强师生间的情感沟通,促进学生的兴趣、动机、自信,克服和抑制消极情感,促进英语教学。     

浅谈教师情感运用在教学中的价值体现

教学中,师生间的交往活动集中反映在师生间知识和情感两方面,本文从多方面阐述了教师的情感运用:人格魅力、职业道德、教育机智、教学反思等,旨在让教师在教学中能合理运用自己的情感,促进师生关系,提高教学效率。     

让每一个学生和老师一起“动”起来

如何使中学语文教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来,"师生互动"具有重要的现实意义,同时,建立良好的师生关系是教育规律的客观要求.师生间的沟通和互动越多越深,就促使师生关系的情感体验越强烈,师生在心理和情感上的接近,预示双方的密切度.学生对教师的尊重、信赖,有助于接受教师的影响和教育,教师对学生的关心、爱护,有助于忠实履行自己的职守和获得教育效果.因此,教学中的师生互动促进师生的共同发展.