元素与粒子例题分析

从宏观的角度看,物质是由元素组成的;从微观的角度看,物质又是由分子、原子、离子等粒子构成的。元素与粒子这部分知识,是学习、研究具体的物质性质与     

误?悟!——气体摩尔体积的易错题分类评析

1 影响物质体积的因素 影响物质体积的因素有:构成物质的粒子数目、粒子的大小和粒子之间的距离.     

某些物质的吸附作用

某些物质的吸附作用溧阳市戴埠中学（２１３３３１）潘建康吸附是指物质（主要是固体物质）表面吸住周围液体或气体中的分子或离子的现象。在多相体系中，相与相之间存在着界面，由于界面上的粒子与团体内部的粒子所处的情况不同，一般情况下，固体内部的位予各个方面的吸...     

试论抽象和具体民事法律关系

民法对平等主体之间的财产关系和人身关系的调整,是一个由具体到抽象,再由抽象到具体的相互影响、相互作用的辩证过程.区分抽象的民事法律关系和具体的民事法律关系具有多方面的意义.二分法是确定民事法律关系属于思想社会关系还是物质社会关系的有效分析工具.基于二分法厘清民事法律关系与民事关系之间的关系是一个新的研究视角.     

构成物质的粒子之间的电性关系及应用

物质结构理论是中学化学基本理论的重点之一,原子结构、元素符号、构成物质的粒子之间的电性关系、核外电子排布规律、粒子半径大小比较等,既是物质结构的核心,也是近年高考常考知识点之一．尤其是构成物质的粒子之间的电性关系,在今后的高考中分量会不断加大,很值得同学们研究．     

哲学中的若干自然科学知识[五]

物质微观结构的矛盾现代物理学的新发展,具体揭示了物质的微观结构也是充满矛盾的,这些矛盾有实物粒子与场粒子间的矛盾;原子核和电子间的矛盾;粒子和反粒子间的矛盾等等。现解释如下: 实物粒子和场粒子。实物粒子是和通常所说的实物这个概念相联系的。比如在基本粒子中,质子、中子、电子等,就属于实物粒子。另一方面,实物又是和场这个概念相对应的。现代物理学研究成果表明,场也是物质存在的一种形式,如电磁现象中的电磁场;原子核内的介子场,     

文本物质层面的实证分析

艺术作品作为物理客体和审美客体，二者之间的关系类似于文本物质层面与文本意义之间的关系，但这一关系与符合物质载体与符号意义之间的关系不可类比，当代符号学应该吸收实证哲学的成果。     

元素与化学方程式考题精析与强化训练

物质构成的奥秘【考点提要】本部分内容涉及的知识点主要有构成物质的粒子(分子、原子、离子)以及原子结构示意图等。该内容抽象、难度大,题目主要集中在选择题、填空题和简答题中。原子的结构,根据粒子结构推断粒子的种类,根据具体的     

超微粒子的物性

介于一般的大块物体与分子、原子之间的被称为超微粒子的物质仅具几十至几百埃的线度。本文介绍超微粒子物性研究的进展情况。     

浅析电磁波与德布罗意物质波

本文阐述了电磁波与德布罗意物质波，列举、分析了它们之间的相同之处与不同之处，明确了微观粒子波粒二象性与经典的波和粒子的关系。     

培养学生良好的人际关系

一、对人际关系的认识 所谓人际关系就是指人们在物质交往与精神交往中所形成的人与人之间的关系。这种关系具体指个体所形成的对其他个体的一种心理倾向及其相应的行为。人际关系的好坏反映了人们在相互交往中物质和精神的需要能否得到满足的一种心理状态。如果得到满足，彼此之间就喜欢和接近；相反，就厌恶和疏远。在社会生活中，每个人都需要别人，都具有人际关系的需要。     

阿伏加德罗常数知多少

阿伏加德罗常数 (NA)是12g612C 中所含有的 612C的原子数。每摩物质含有阿伏加德罗常数个粒子 ,6.02×1023是阿伏加德罗常数的近似值 ,它和NA 之间的关系就好比3.14与π之间的关系。在近十多年来的高考试卷中几乎每年都有涉及到有关阿伏加德罗常数方面的试题。现举例如下 :一、用阿伏加德罗常数计量粒子的数目解这类题目的出发点和立足点是 :阿伏加德罗常数个粒子 1mol粒子……1.求溶液中的粒子数解答这类问题时 ,需要注意弱电解质在溶液中存在的电离平衡和在强碱弱酸盐、强酸弱碱盐以及弱酸弱碱盐的溶液中存在离子的水解问题等。例1(1…     

经典力学的波动模型

根据物质的波—粒二象性,描述粒子性的经典力学方程应有与之对应的波动模型。经理论推导,得出了作用于物体的外力和德布罗意波波长、频率之间的关系以及一些很有意义的物理结论。同时导出了一系列动力学和运动学方程的波动形式。     

理解“圆中圆”速破磁场题

在粒子源问题中，质量为m、带电量为q的粒子，以相同大小、不同方向的速度勘垂直射入磁场，在磁感应强度为B的匀强磁场中做圆周运动的问题，解决起来比较复杂，其关键是建立粒子运动的具体模型，搞清几个圆的关系。     

谈谈彼此对应与对立统一、标由本定的“联系”与区别

彼此对应与对立统一、标由本定一样都是物质世界的普遍规律,但由于它们都是 人们对对于物质世界的具体联系和特殊关系的概括,是最抽象最一般的关系,因而它们本身是没 有什么联系的。不过,它们的那些具体的表现形式却是紧密地联系着的。但是,具体的表现 形式间的联系并不能掩盖了它们之间的区别。彼此对应是具有独特内容和方法论意义的一个 普遍规律。     

消费主义／生产主义、文化主义／自然主义——论“文化研究”的四个基本维度

西方文化研究的主导范式是"消费主义"与"文化主义",并对与其相对的马克思主义的"生产主义"、"自然主义"进行了批评。本文通过对相关思想文献的梳理和分析,揭示文化主义的落脚点是"人与人之间的社会关系",自然主义的落脚点是"人与物之间的自然关系",而这种自然关系在马克思物质生产论中又具体落实为人与自然之间的"物质变换"关系。消费主义快感论强调的是立足于人人间社会差异关系的某种"观念变换",而生产主义强调人的享受也可生发自人与自然之间的"物质变换"。梳理出文化研究的四个基本维度,有助于推动中国化马克思主义文化研究的纵深发展。     

解读物质构成的奥秘与考点分析

一、基础知识思维思维导图分子、原子、离子都是构成物质的粒子,从粒子的角度分析化学变化的实质,用粒子的观点解释日常生活中的一些现象和实验事实,通过实验探究粒子的性质等知识是本章的重点;也是难点.通过分析粒子结构示意图的变化特征;寻求结构与性质之间的变化规律,其中原子结构中相对原子质量,质子数,电子数,中子数(核电荷数=核内质子数=核外电子数,相对原于质量=质于数+中子数)的关系是学生必须掌握的内容.中考中常以选择题、填空题的形式出现.     

"胶体的性质"教学设计

[教学背景] 从教材内容安排上。“胶体”紧随“晶体结构”之后。从知识体系上．胶体与之前学过的溶液、浊液一起都属于“分散系”,而晶体结构与之前学过的分子结构、原子结构一起都属于“物质结构”体系,这看似分立的两块知识之间却有着深层的关系,因为一个研究的是物质的构成形式,一个研究的是物质的分散形式,都与“粒子”有关。因此,进行胶体一节的教学时,晶体结构自然成为胶体研究的基础之一。     

粒子源问题中的三个圆

在粒子源问题中。质量为m带电燕为q的粒子，以相同大小不同方向的速度v垂直射入磁场。在磁感应强度为B的磁场中做圆周运动的问题，解决起来比较复杂．其关键是建立粒子运动的具体模型，搞清三个圆的关系．     

“毛粒子”与物质无限可分思想

１９７７年，在第七届国际粒子物理学会议上房名物理学家格拉肖把他所预言的比夸克更小的粒子命名为“毛粒子”，这是为了纪念毛泽东关于基本粒子仍然可分、物质有无限层次的思想。毛泽东生前在把马克思主义应用于中国革命和建设的实际过程中，十分关注自然科学的最新进展，并对自然科学中的哲学问题提出过意义隽永的独到见解，深刻地阐明了物质无限可分的思想，即把物质无限可分性与对立统一律结合起来；把物质层次的无限性与运动、时空的无限性结合起来；进一步丰富和发展了马克思主义的自然现。