我看语文老师

我对语文老师的看法以高中一年级为界,之前喜欢,之后讨厌.喜欢,是从从小学一年级得了造句比赛第一名开始的,以后我运气比较好,几乎每一个语文老师对我都特别友善,几乎每次作文课都拿我的作文当范文,这极大地满足并进一步刺激了小孩子的虚荣.自己写作文时,没觉得有多好,结果经老师声情并茂地一朗读,立马觉得文章好得不得了,我能写这么好?好得简直不像自己写的.……     

作文教学中培养学生创新能力的策略

“作文要写得好,创新很重要．”学生作文是语言文字和逻辑思维融为一体的创造性的劳动。作文写得好,除了要有扎实的语文基础外,还要有良好的思想品质和创新精神。作文教学培养学生创新能力,研究教学策略是必不可少的。下面就谈谈自己在作文教学中的几点看法：     

“才女”陈美娟

“这次作文有几位同学写得不错。现在我们先来品读一下陈美娟同学的……”语文老师不止一次在讲台上这样说。陈美娟何许人也？值得老师“不止一次”地表扬？高挑的个儿苗条多高挑的个儿苗条多姿，齐肩的短发又黑又亮，再加上一双聪慧娴静的眼睛，就组成了我的同桌———陈美娟。她成绩特棒，作文一流，有几篇还上过报纸，是班上有名的“才女”。真让我羡慕得不得了。有这么优秀的同桌，我当然不肯放过向她求教的机会。经我几次三番的不耻下问，她才说：“无他，惟认真听讲尔。”听听，这是什么话？我还不知道学习要认真么。我还不知道卖油翁…     

零分的启示

曾听过这样一个故事:在一次语文考试中,老师要求学生写一篇题为《我的爸爸》的作文,一位小女孩却写成了《我的妈妈》,虽然写得真挚动人,但那次作文考试她还是得了0分。当老师斥责她为什么写走题时,小女孩哭着说:“我的爸爸在我两岁时就去世了,我写不出来。”这个故事不禁让我陷     

距离

父母的插队落户,使我出生在浙江的一个小城市里,在那里,我进了和家只隔一条马路的一所小学,认识了一位和自己的心毫无距离的老师。她姓方,当时三十来岁,看上去很朴实。就如后来我了解她后一样,发现她的心灵很朴实,很善良。方老师教我们语文。一次,她从我的作文中了解到我父母离异了,同时她觉得我那篇作文写得很棒,     

让孩子通过作文张扬个性

我们的作文口号是:要写我自己的 作文。不能照搬作文选,只能写自己独特 的感觉。我的一位学生为了表达高兴的 心情写道:“我一想到马上要见到姐姐了,我就高兴得在床上打滚,滚呀,滚呀,一直滚到累为止……”她在作文中没有     

裤子作文

毛老师是我们班主任,也教我们语文。他非常有趣,说自己是一个两面派。什么两面派呢?就是叫我们,如果写交给老师看的作文,写考试的作文,那么要按照老师上课教的要求写;如果是自己写作文,写了不交的,那么就按照自己的愿望写,想写成什么样就写成什么样。他问我们明白这个意思了吗?我们都说明白了。不过汪小中举手了,“那么我们自己写的不要交的作文可以交给你看吗?”毛老师说:“如果你愿意交给我看,那么当然可以交给我看。”汪小中仍旧有问题,“那么你是说我写得好,还是说我写得不好呢?”我们被弄糊涂了,他写的作文毛老师还没有看见,那么毛老师…     

示范作文“三要”

笔者以为语文教师示范写作,是提高职中写作教学效果的有效途径之一。一、示范作文的必要性职中语文教师带头写示范作文,是由职中写作教学的现状决定的。目前职中学生的语文整体素质比较低,要完成写作教学的任务,难度比较大,需要广大语文教师从易到难,从简单到复杂,有计划地教学生写作。教师经常写示范作文,既可以增强直观性,又可以沟通师生感情,密切师生关系,还可以通过写作实践让学生看到自己写作成功的希望。教师写范文,也是自我锻炼、自我提高的需要。要给学生一碗水,自己要有一桶水。你要知道梨子的滋味,就得亲口尝一尝;你要知道作文的甘苦,就得亲自去试一试;你想给学生切合实际的指导和指点,     

什么样的文章才是好文章

一次考试,我发现平时写作很好的一个女生,不去写自己熟悉的故事,而去写作她很不擅长的议论文,得分是切入分。把她以前的历次考试作文拿来看,发现她的应试作文几乎都是中规中矩的议论文。这个现象引起了我的重视,于是问她":为什么不在考试作文中写自己比较拿手的文体而去写议论文?"她说":小说平时写写还可以,在考试中写作,要是遇到一个不喜欢读小说的老师批改,可能就会得很低的分数。"     

修改完善作品 激发写作意识——利用多媒体网络技术进行作文教学

在作文教学中，我常发现很多学生对自己写作文的过程很迷茫，作文写完了就完事了，连自己的大作是怎样“拼凑”出来的都不清楚。因此，自己作文写得怎样，是否存在问题都不得而知，接下来的“发言权”就交给了老师，很少有修改作文的习惯。叶圣陶老先生曾说过：“文章修改主要是作者自己的事，语文老师千万不要越俎代疱。”因此，修改和完善自己的作文也是作文教学中比较重要的一个环节。     

学几招誊作文

张晓红作文时,脑瓜子特灵,写得也棒,在草稿纸上准能写上好几页,可就是老挨教师的批评。这是为什么呢？原来,她在誊(t éng)作文时总是看一个字写一个字,既浪费了时间,又常把意思连贯的文字拆得零零散散,结果誊是誊完了,就是不知道自己地写些啥,更无法从整体上去把握自己的作文了。到了考试,张晓红就更傻眼了,时间总是不够,作文怎么也结不了尾,时常急得她直掉眼泪。这该怎么办呢？誊写作文真有学问吗？现在,就让我来教你几招吧!当你打完作文草稿并作修改后,誊的时候,     

浅谈中学语文作文教学

作文是语文教学的重要组成部分,在语文考试中占有相当的分值,是学生语文学习的"半壁江山",以至于有人说"得作文者得天下"。广大中学语文教师也十分关注作文教学,在身体力行、口传心授地教育学生如何写好作文。但是,学生的作文水平普遍不理想,不会写、东拼乱凑、提起作文就头疼     

什么时候用第一人称写作文

读了李欣雨小朋友的作文,你会发现,她的作文有一个很明显的特点,就是很善于写自己的生活,而且很会用第一人称。所以,读她写的作文,就像是在听她讲自己身边的故事,在听她讲自     

合欢树

十岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说她小时候的作文写得还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴,故意笑:“可能?什么叫可能还不到?”她就解释,我     

引导学生个性化写作

在语文教学中,作文是衡量语文学习是否过关的重要标志。因此,作文也就成了小学语文教学中的重中之重。而现在,很多学生一提作文就头疼,大喊难写,教师也常感到难教。这样的情况常促使我们去思考:每一位学生都是各不相同的生命体,他们对问题、对生活的理解,都有自己独特的方式和个性特点。有的教师说得好:小学作文的本质特点,那就是充分尊重儿童,让学生从内心出写自己愿意写的,写自己所追求的,写自己所欣赏的。     

引导学生个性化作文

在语文教学中．作文是衡量语文学习是否过关的重要标志。因此,作文也就成了小学语文教学中的重中之重。而现在,很多学生一提作文就头疼,大喊难写,教师也常感到难教。这样的情况常促使我们去思考：每一位学生都是各不相同的生命体,他们对问题、对生活的理解,都有自己独特的方式和个性特点。有位教师说得好：小学作文的本质特点,那就是充分尊重儿童,让学生从内心出发想写,写自己愿意写的、写自己所追求的、写自己所欣赏的。     

女儿的成长故事

女儿思萌从小喜欢读书。小学二年级开始做“看图写话” 的时候,女儿的想象力已经开始超越画面,发挥得合情合理。 我们用电脑把她的作文打印出来,女儿竟然激动得跺着脚说:“我的作文也能变成铅字呀!实在是太好了。”从那以后,她 写什么,我们都给她打印出来,慢慢地,档案袋里属于她的“作品”越来越厚,女儿也因此受到了鼓励,写得更带劲了。 她常把自己关在屋里,写《白鹭的悲剧》写得自己泪流满面; 写《和平鸽在流泪》(美英轰炸巴格达后)让人痛彻肺腑…… 一篇篇美妙的文章从她小小的心灵里流淌出来。 升入初中,世界在女儿面前打开了一个新窗口,…     

给女儿"路"而不是"门"

女儿读小学三年级的时候，写了一篇题为《家里有个病人》的作文。她妈妈见她写得还比较生动，有特点，就说她可以投稿，还示意我是不是可以在当地的报社里找个熟人，把它给登出来。她说第一次若是成功了，对孩子的鼓舞一定是非常大的。我说不能这样，不能让她从小就养成要想达到自己的愿望就得“找人”的思想。     

谁是作文的主人?

樊爱华是一位语文老师,但她在学生眼里却像一位专教作文的老师,她上课讲的是作文,下课留的作业也是作文,这是为什么呢?孩子们有些不解.其实,樊老师自有一番道理.在她看来,自教改以来,语文教学有着可喜的变化,但习作教学却是一个难以攻破的重点、难点,怎样才能改变学生怕写作文、作文写得千篇一律的现状呢?那就是让学生成为作文的主人.     

好作文的四个要素

“得作文者得语文”,作文在语文中的重要地位不言而喻。很多学生都想在考试中写出一篇优秀作文以夺取高分,可是他们连“什么是好的作文”都心中无数,只有模糊的感性认识,没有明确的理性把握,写不出好作文也就不足为怪了。