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教学理论与实践领域对教学智慧的探讨由来已久,虽说在一些问题上还各有说法,但对教学智慧特征的认识却比较一致,认为教学智慧是一种综合性的能力,具有实践性、个体性、创造性、生成性、情境性等特征。 相似文献
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吕赟 《教学月刊(小学版)》2011,(9)
谷歌、百度是成功的搜索网站,它们的首页有一个共同点:页面十分干净,大片空白上,只有一个简洁朴素的关键词输入框。笔者认为,我们的语文课堂教学也应当像谷歌的页面那样简洁朴素、那样简单!首先,我们的教学目标应该简单些。当下,一堂语文课的教学目标实在是太庞杂了:要进行朗读训 相似文献
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王艳 《北京教育(高教版)》2011,(11):63-64
有幸拜读刘慧教授的《陶养生命智慧——社会转型期教育的一种价值追求》一书,书中第七章"生命智慧教育的教师"对智慧型教师的品质、教育观、教育机智进行了生动的论述。书中例举了刘彭芝、魏书生、杨瑞清等教育家的为师之道,令我敬重和向往。 相似文献
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常常我们会遇见这样的情况:公交车去某一个地方,5分钟,10分钟迟迟不来,于是打的,谁知刚起步,公交车就来了。上网时碰到网页打不开,速度特慢,等不及,就拼命点击,越点击速度就越慢,其实想想,起来倒杯水的功夫,可能网页就会打开了……我们常常为了节省分秒的时间,做些徒劳的事,自以为找到了捷径,谁知反而浪费了更多的时间和精力。曾读到这样一个小故事:应邀访美的女作家在纽约街头遇着一位卖花的老太太。这位老太太穿着相当破旧,身体看上去又很虚弱,但脸上满是喜悦。女作家挑了一朵花说:“你看起来很高兴。”“为什么不呢?耶稣在星期五被钉在十… 相似文献
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丁品森 《初中生学习指导(初三版)》2010,(1):16-17
你会与人交流吗?同学们也许会说,那谁不会啊,就是说话呗。其实啊,能够很好地与人交流是一门学问呢。
有些同学和人相处时,总爱自己唱主角,特别在大家一起谈话的时候,往往只顾自己滔滔不绝地说个没完没了。 相似文献
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陈大可 《中学生(作文版)》2011,(9):57-57
在加拿大魁北克山麓,有一条南北走向的山谷,山谷西坡长满松柏、杉树等,东坡却只有雪松。原来,由于风向问题。每次漫天大雪时,东坡的雪总比西坡的雪下得大而密。所以,西坡植被茂盛,而东坡其他植被都被大雪压死折断,唯独雪松。每到雪积压到一定程度时,它那富有弹性的枝条就会弯曲.让雪滑落下来。所以,无论雪下得多大。它都完好无损。 相似文献
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