在物理实验教学中提高学生的创新能力

物理是一门以实验为基础的自然学科,在初中物理实验教学中,不仅要让学生学会具体做法,掌握一些基本的实验技能,更重要的是要引导学生学会研究问题的方法,培养学生的探索精神。学生在实验中通过观察、动手发现问题,再通过思考、分析、动手解决问题，从而不断提高创新思维能力。     

教育学生中的表扬和批评策略

“教师是人类灵魂的工程师”。教师在平常的生活和教学活动中要率先规范自己的言行，春风化雨，润物无声．要善于适时适度地运用表扬鼓励和批评激励的策略，感化教育和扶持引导学生学会生存、学会学习、学会做人、学会生活，让每一个学生都抬起头来走路。     

在教学中怎样使学生学会做人

现代教育不仅要学生学会“认知”，更要让学生学会做人。重视做人教育是各国教育的共同传统，学会做人是取得事业成功的关键因素。教师要把学生学会做人作为教学的首要目标来抓，并把握和讲究教育的策略和方法，使学生学会处理各种关系。     

让学生学会学习

学习，即从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。 学习，是一利咱毫力。 学会学习，是每一个学生的理想。 让学生学会学习，是每一个老师的愿望。     

以生为本点燃学生自我教育火花

在学校教育中,如何以“学生为主体”是一个重要的教育创新实践过程,而自主教育、自我管理是其重要特征。新课程改革的核心理念是“关注每一位学生、促进每一位学生的全面发展”,进行素质教育,不仅要学生“学会学习”,更重要的是让学生“学会做人”、“学会做事”、“学会合作”     

培养学生创新素养的几点尝试

在学习中,指导学生学会思考,学会学习。指导训练学生养成良好的习惯,不当学习的奴隶、知识的容器,学会自主学习,合作学习。鼓励学生质疑问难,敢于挑战教师,挑战书本,善于总结方法、规律。如我让学生出考题,学生写学习反思     

班主任转化问题学生四个通用法则

毫无疑问,转化问题学生是班主任不能回避的常规,也是班主任义不容辞的责任。班主任的工作重点就是要尽力呵护好每一个学生,让每一个学生健康成长。笔者结合自身的实践与探索,谈谈面对问题学生的四点建议。     

初中信息技术有效课堂教学初探

有效教学就是要科学地教学,这就要求教师的教学不仅要有科学的基础,还要会用科学的方法来研究教学。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。初中信息技术课程以提高学生信息素养为宗旨,培养学生创新精神和实践能力,让学生形成主动学习的态度,在学习基础知识和基本操作技术的过程中学会学习、学会思考、学会探索、学会创新。因此,为了切实提高初中信息技术的有效教学,我将课堂教学分为教学准备阶段、教学实施阶段、教学反思阶段加以研究、思考。     

吾将上下而求索——新课程伴随我成长

新的课程改革要求教师转变单一被动的教学模式,提倡自主、探索与合作的学习方式。本文结合中学历史课堂教学的实践,从学会倾听、学会创新、学会发现、学会合作和学会反思五个方面介绍了新课改下教师的教学方法的转变,使学生的学习积极性大大提高,产生了从“要我学”一“我要学”一“我会学”的转变。在新课标下,激活了历史课堂教学,增强了课堂教学效果,使学生成了课堂的主人,真正实现了“减负增益”。同时也给教师带来了创新的激情和挑战的勇气,使教学焕发新的光彩。     

初中语文教学研究性学习

<正>学会做人、学会生存、学会学习、学会创造是面向21世纪世界教育提出的一个响亮口号。我国的面向21世纪振兴教育的行动计划明确指出:培养学生的创新意识,这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务。《初中语文教学大纲》也明确指出:在教学过程中,要"注重培养创新精神","要重视学生思维能力的发展","尤其要重视培养学生的创造性思维",初     

深度学习在《小数的初步认识》教学中的应用

深度学习是一种以学生为主的深层次探索学习模式,使用深度学习不仅能关注学生的学习主体性,还较高地重视学生的学习方法和探索思维,并且深度学习要求从学生的角度开展深层次引导教育,持续提高学生的学习能力和探索精神,帮助学生形成积极有效的学习习惯。本文主要研究深度学习在《小数的初步认识》中的应用,并提出了相应的实践思路,以改善学生的学习成效。     

中学物理教学过程中数理结合问题

在中学物理的教学过程中，既要有意识、有计划地引导、训练学生运用数学工具解决物理问题，又要使学生充分认识到数理结合问题的广泛性和普遍性，同时，还要注重运用数学工具解决物理问题的特殊性和局限性，从而培养学生的探索创新能力。     

“马蝇效应”对大学专业课自主学习的启示与探索

大学专业课的学习具有较强的研究性和探索性,这从客观上要求大学生对专业课学习进行更多的自我管理和自我监控。当前我国大学生对专业课的日常学习重视程度普遍不高,自主学习能力也不是很强。实证研究表明,我国大学生专业课自主学习能力的培养很大程度上还要依赖于任课教师的引导和监督,"马蝇效应"对我国大学生专业课自主学习能力的培养有一定的借鉴意义。     

积极推进素质教育 培养数学探索能力

教师在数学教学中要落实素质教育,树立以学生为主体的教育理念;注重创设“趣”境,激发学生的探索热情;创设“疑”境,激发学生探索欲望;设置情境,调动学生探究的积极性;适当引导,帮助学生指明探索方向;提供机会,留给学生足够的探索空间;增强学生的动手能力,使学生乐于探索;同时充满爱心和耐心,面向全体学生。     

在电类基础课教学中培养学生创造性思维的探索

电类基础课是工科各专业重要的基础课程,对学生能力的培养起到至关重要的作用。通过多年电类基础课程的教学实践和探索,认为对于学生能力的培养,首先应重视创造性思维的培养,针对学生创造性思维的培养,教学中应注重探索式教学、启发式教学和分析与综合式教学,以培养思维的独创性、灵活性和综合性。     

初中物理教学中学生探究能力的培养探索

探究能力是科学素养的重要组成部分。尤其是在以创新为主导的社会背景下,学校教育更要重视发展学生的探究能力,使学生在探究当中获得科学知识,掌握必要的学习方法,提高创造性思维。因此,在初中物理教学过程中,教师要改变传统的灌输式教学手段,加强对学生个性的培养,挖掘出学生的科学探究潜能,使学生在物理知识的构建中形成良好的物理探究能力。     

给水排水工程CAD实践教学改革探索

培养学生的实践能力是大学教育的重要目标之一。根据给水排水工程CAD课程的特点,结合教学实践,对教学内容以及教学方法等方面进行了改革探索,通过及时充实新理论、新方法,采用现代化手段开展教学,在教学中强化实践教学理念,提倡理论与实践并重,培养学生的参与意识、设计能力和创新能力。     

高职院校毕业生职业能力培养实践探索

近几年来大学毕业生就业率出现连年下降的趋势,毕业生职业规划意识淡薄,专业实践能力不足,综合素质有待提高,基本职业素质较差。做为大学生职业生涯规划引导者的高职院校,对于大学生的职业能力培养也存在职业生涯规划指导队伍不够专业化、培养机制不够健全、职业生涯规划教育缺乏系统性、职业能力培养定位不准等众多不足。     

加强化学实验课教学培养学生创新能力

从化学发展的角度入手,论述了化学实验课教学在化学教育中的重要作用,提出加强化学实验课教学是注意学生创新能力的培养,关系到中学教育教学质量和能否培养出具有创新人才的新的观点,并通过具体的教学实践,进行了一些有益的教学探究.     

长三角地区中等职业学校的创业教育调查

本文通过创业教育研究的原因、长三角地区创业教育调研、加强学生的创业教育三方面的探索,重点突出中等职业学校要重视创业教育,旨在培养创业精神和自己创业能力。