体语研究中的三个问题

体语学是人类非言语交际研究中的一个重要分支学科。埃克曼和弗里森把体语分为五大类,即象征性动作、说明性动作、情绪表露动作、调节性动作、适应性动作,文章又补充一类,即表态性动作。在跨文化交际中,在语言不通的情况下,表态性动作比起专家们已列举出的前五类来说,显得更是至关重要。人体的各个部位有着发射不同信息的明确分工,双手、眼睛和面部是三个信息发射部位。人体语言的文化差异主要表现在三个方面:同一个信息在不同的国家或地区中用不同的手势或动作来表示;同一个手势或动作在不同的国家或地区有不同的含义;某些人体语言的手势和动作具有高度的地方性。     

武术套路之动作节奏训练法

武术套路演练的水平评判的主要制胜因素是武术套路的动作节奏。武术套路的动作节奏是指通过对武术的不同动作进行不同的组合,在动静、快慢、刚柔和虚实等特点的结合中有演练者,自身通过理解表现于套路中的。正所谓,不同的艺术表现力取决于不同的动作节奏,当然,在通过对武术动作的节奏的分类过程中,人们能够清楚地认识到不同的动作节奏带来的震撼,如果很好地把握武术动作的节奏,就能够在演练中呈现不同的表演效果,从而展示武术之美。     

动作，从智慧的起源到操作性学习方式

动作是个体最基本的功能，不同的动作方式代表了个体身心发展的不同水平．不同的动作模式标志着动物进化的不同进程。人们对动作的认识综合了运动学、神经科学、心理学等多个学科。动作水平不仅与生理生长规律有关。还与心理发展密不可分，来自动作的每一点进步，都为心理的进一步发展提供了可能与平台，心理发展又进一步调控动作发生的水平。     

体操教学中的保护和帮助

体操的教学包括各种不同器械、不同类型和不同难度的动作,绝大多数是我们日常生活中不常遇到的动作,身体处于复杂的运动状态。在教学过程中采用保护和帮助,有助于减轻学生的身体负担、消除顾虑、增强学习信心;帮助学生更快地建立动作概念、掌握动作技术保证教学工作,采用保护和帮助是非常必要的。     

琵琶演奏中弦外动作对情感表达的作用

琵琶演奏中弦上动作与弦外动作是两种不同的音乐作品情感表现形式,二者相辅相成,缺一不可。弦上动作强调的是演奏技术和技巧,通过轮指、弹挑、扫弦、推拉、按弦等触弦动技巧形成不同的音响效果,以此来展现乐曲中情感。而外弦动作在一定程度上是上弦动作的延伸和补充,给予观众直观的视觉感受的同时也丰富了音乐作品情感,起到了一定的修饰效果。     

从说话动作看性格

每个人在说话时恐怕都会不经意间做出不同的肢体动作,可是你知道吗,这些动作中多多少少地隐藏了每个人的不同个性。测测看,你在说话时惯用的动作、表情,是下面的哪一种类型呢?     

甘肃省儿童基本运动技能发展测验常模的建立

采用美国TGMD-3测试量表对甘肃省3～10岁儿童基本动作技能进行测评,并对不同组别差异性进行分析,建立了甘肃省儿童基本动作技能发展测验常模,为更好地促进不同年龄、不同性别儿童基本动作技能发展提供客观的评价标准.     

动作描写技法及演练

准确恰当的动作描写,不仅可以表现人物的性格,再现事情的过程,还可以使人物的形象栩栩如生,给人留下深刻的印象。就一篇文章来说,动作描写还有助于表现文章的主题。那么如何进行动作描写呢?一、动作描写要符合人物的身份人物的身份不同,其行为方式也就不同。如吴敬     

俄汉语手部动作动词语义分类

人类的双手可以做出许多不同的动作,手部动作动词是人类最原始、最普遍的行为,对手部动作动词进行研究具有普遍的认知意义。手部动作动词是日常生活中不可避免的词汇,属于我们日常生活中的常用词,对于手部动作动词的研究具有现实意义。     

体操动作教学中消除学生心理障碍有效途径的研究

体操动作一般都是在身体处于非正常状态下完成的,具有一定的危险性。体操动作本身的特点对学生心理能力提出了特殊的要求。在体操动作教学过程中,经常遇到学生在上器械或在练习中有不同程度的紧张、畏惧胆怯、动作失控的现象,影响教学效果,如何消除学生的心理障碍、加速完成动作,是需要认真研究解决的问题。笔者对我校初三年级与初一年级150名女生做了不同形式的调查、旨在探索学生心理障碍产生的原因、以及减轻和消除心理障碍的有效方法和途径,以提高体操动作的教学效果。     

铅球、标枪、铁饼最后用力技术动作的异同

铅球、标枪、铁饼都是以远度决定成绩的田赛项目,在整个投掷技术动作中,最后用力动作是取得优异成绩的关键。尽管三个项目所投掷的器械不同,但就其最后用力动作而言,三者存在着许多异同。下面就三者最后用力动作进行具体分析。     

浅析舞蹈与艺术体操动作的结合与应用

本文主要通过文献检索法、逻辑分析法、观察研究法对舞蹈动作的认识和进行研究,分析探讨舞蹈动作在艺术体操身体动作中的结合与应用,将舞蹈中各自独立的表演形式以及不同的风格特点广泛运用到艺术体操身体动作之中,增加艺术体操动作的美感和难度及提高训练方法.     

小猴子本领大——中班健康活动

活动目标1.学习侧面钻的动作,掌握侧面钻的动作要领。(重点)2.能侧面钻过不同的障碍物(难点),综合练习平衡、侧面钻和投掷的动作,增强动作的灵活性,发展幼儿身体素质。3.体验侧面钻的乐趣和"打妖精"的成功感。活动准备1.物质准备:橡皮筋拉成的"水帘洞",3组不同高度呼啦圈制成的     

论婴儿动作学习的主动性

当前对婴儿动作发展的认识主要受到预先成熟论和教育训练论的影响,前者强调生理成熟尤其是神经系统对动作的制约,后者则注重环境和教育在婴儿动作发展中的作用,两者不同程度地忽视了婴儿在其动作发展中的主动性。婴儿具有动作学习的主动性,它表现在婴儿的经验、自发运动、模仿和认知与动作发展的相互关系上。婴儿动作学习具有主动性的观点对我国婴儿教育将产生深刻启示。     

武术程序化教学训练探讨

武术程序化教学训练是多年从事教学训练的总结．根据教学训练内容和时数,将所要传授的武术基本功、基本动作、套路动作、按照动作的性质、结构、特点重新排列组合成单独演练动作然后,根据套路结构顺序穿针引线连贯成完整的套路动作,反复练习．1分解套路动作、重新排列组合动作首先,要按照大纲规定的教学训练内容和时数分配,把所要传授的武术基本功、基本动作、套路动作、根据动作的性质、结构、特点重新排列组合动作1．1步型、步法、手型、手法组合类按照武术的五种基本步型和三种手型组合动作,即同一种步型的不同手型手法动作归为一…     

盲校开设律动课程的尝试

律动是指在音乐的伴奏下,根据音乐的旋律、节拍、速度做不同的动律性动作.在律动教学中要求学生随着优美的音乐,用各种不同的动作去表现事物的某一内容,表达人物的某种情感.它通常是一种特定的模仿动作.     

不同合作学习模式对羽毛球技能学习效果影响研究

本研究采用3种合作学习模式对羽毛球初学者进行羽毛球运动技能学习,以击球准确性、动作技评等为评价指标,对不同学习模式的效果进行评价,旨在探讨不同合作学习模式在羽毛球教学中的应用效果。结果表明,4人合作学习模式有利于提高羽毛球初学者发球动作的准确性和发球动作质量。     

盲校开设律动课程的尝试

律动是指在音乐的伴奏下,根据音乐的旋律、节拍、速度做不同的动律性动作.在律动教学中要求学生随着优美的音乐,用各种不同的动作去表现事物的某一内容,表达人物的某种情感.它通常是一种特定的模仿动作.……     

舞蹈动作教学中“表象训练法”的应用价值探究

在舞蹈教学中应用表象训练法,有助于促进舞蹈动作的提升。舞蹈动作教学实践已经证明,在舞蹈教学中应用表象训练法,其发挥出的作用与训练舞蹈动作形象相当,对掌握舞蹈动作技术具有很大帮助;表象训练被应用在舞蹈动作教学中,是以不同的教学内容为依据,结合学习的不同阶段,所选择的表象训练法也具有差异.对于学习者而言,将为其形成舞蹈动作教学"记忆表象"提供帮助。     

论时态与时间的不对应性

时态通常被定义为动词表示其动作或状态时间的语法范畴。时间常被区分为过去、现在、将来三个时域,在许多情况下,英语动词的不同时态与不同时域有对应关系,但在许多情况下,过去时态不表过去发生的动作或状态,现在时态不表示动作或状态发生于现在。时态与时间具有不对应性。