反思性教学法在英语中的应用研究

反思性教学是近年来逐步兴起的一种教学理念,倡导通过不断地反思逐步完善教学方法、教学模式,达到提高教学质量的目的。通过对反思性教学法在英语中的应用进行研究,旨在推动反思性教学法的进步,切实提高英语教学的质量和有效性。     

反思性教学法在英语精读课程中的应用

本文探讨了反思性教学在英语精读课程中的应用原则，并提出了一些有益的建议。     

反思性教学法在当代教学中的重要性

提高教师的专业素质,是新课程改革的必然要求．教学反思是促进教师的专业发展、提高教师教学质量的重要途径,它能够引领教师专业成长,有利于我们初级教师直面的拓宽．在各大高校越来越重视反思型教师的培养．     

反思性教学在大学英语课程中的应用

反思性教学,作为目前国际上推崇的新教学理念,已经受到广大教师的重视,各个学科的教师争相开展了反思性教学方法的学习与应用。该文主要阐述"反思性教学"的概念及其发展,分析我国目前大学英语课程教学中存在的问题,并引入反思性教学法以期解决这些问题。     

反思性教学在中学物理教学中的应用

通过对反思性教学的产生、发展过程的研究 ,探讨把它应用于中学物理教学活动 ,并作进一步的反思     

反思性教学在英语口语教学中的应用

反思性教学是教师从教学经验中学习的过程,不仅能有效改进教师的教学实践,而且为教师的专业能力发展提供了方法。本文探讨了将反思性教学理论应用于英语口语教学中,并提出其在口语教学中实施的具体策略。     

反思性教学在生物教学中的应用

没有反思的教学是不会进步的教学。利用反思性教学,生物教师通过寻找课堂教学实践前、实践中和实践后的问题进行反思,通过听课、和其他教师交流、邀请同事和专家研究自己的教学行为进行反思,通过认真撰写教学反思等多种反思途径不断反思教学实践,促进教师专业成长和提高教学效率。     

反思性教学在大学英语精读课程中的运用

反思性教学,作为一种新的教学理念．越来越多地受到广大外语老师的重视。尤其是在大学英语精读这门综合性的课程中,英语老师更应该进行教学反思．对自己的教学实践进行思考、分析和评价。为了更快地找出学生在英语语言应用中所存在的问题,最有效地提高学生的综合英语水平。本文谈了对“反思性教学”概念的理解,并阐述了如何在英语精读教学中的实施反思性教学。     

反思性教学法在初中英语教学中的应用

反思性教学是近年来备受推崇的一种先进的教学理念。它是教学当中教师运用这种反思的教学理念来对自己在教学中不足的地方进行反思和改进,同时还可以帮助和指引学生进行反思性学习。而反思性学习是当前乃至今后都将成为我国教育改革发展方向的重要部分,同时也是初中英语新课标的要求。本研究主要分析与探讨初中英语教学中对反思性教学法的应用。     

初中英语教育中反思性教学法的运用

自上世纪八十年代以来,反思性教学方法先后在英、美等国的教育界兴起,而后传播到世界各国,下面我们就初中英语教育中反思性教学的应用展开讨论。     

反思性教学在大学英语教学中的应用

反思性教学是提升大学生英语学习效果的一种新思路和新途径。反思性教学方法在大学英语教学中的应用,受到了反思主体知识水平与教学方法等内在因素的影响;同时也受到了反思过程缺乏团队配合、教材内容欠缺针对性等外在因素的制约。为此,应当提升主体的教学反思能力,建立合作学习团队,实现教学手段多样化,以更好地发挥反思性教学在大学英语教学中的作用。     

“折衷主义教学法”在综合英语课程教学中的应用

折衷主义教学法主张在外语教学中结合教学实际,对各种外语教学法权衡折中,综合运用。从教学阶段、教学环节和教学对象三个方面探讨折衷主义教学法在综合英语课程教学中的具体应用。     

任务型教学法在英语教学法课程中的应用

“英语教学法”是一门实践性很强的学科,与中小学英语教学实际密切相关。《英语课程标准》倡导任务型教学模式,让未来的英语教师在英语教学法课堂上习得任务型教学法,对英语这门课程的教学是非常有意义的。文章以《英语教学法教程》“Unit3 Lesson Planning”为例,就如何设计课堂教学,让学生习得任务型教学法作了一些思考和尝试。     

交际教学法在英语专业高级英语课程中的教学实践

在外语教学中,交际教学法是以学生语言活动为中心,以培养学生语言交际能力为目的的一种教学方法。它在满足学生语言需求,培养综合交际能力,丰富课堂活动和激发学生学习积极性等方面具有相当的优势。本文探讨了我国高校在英语专业高级英语课程中采用交际教学法的必要性、可能性、具体方法和补救措施。     

CBI教学理论在“英语教学法”课程中的应用

文章对CBI教学理论在高等师范院校“英语教学法”课程中的实际应用进行了探讨。CBI教学理念应与“英语教学法”课程的教材特点相结合,在教师理论讲授和学生教学实践的过程中,采取适当的教学模式,从而丰富英语师范生的教学知识,提高他们的教学技能。     

英语教学法课程改革刍议

英语教学法课程模块建设是“零适应期”中学英语教师培养模式研究的一项重要的内容,它包括了英语教学法课程体系的改革,英语教学法理论课的改革,和教育实习的改革。从以上三个方面进行了英语教学法课程模式的探讨。     

论交互式教学法在“综合英语”课中的运用

探讨交互式英语教学法在"综合英语"课中的运用过程。通过树立以学者为中心的教学理念,改变教师单一的传播者角色;采用小组讨论和组际交流等方式培养学生的自学能力,激发学生的发散思维,从而提高学生的语言运用能力。同时对教学中遇到的一些问题进行讨论。     

中外英语教师在师范类英语课中的小组合作教学与教师发展

在师范类教法课上或英语师资培训课上实行中外英语教师小组合作教学是一项新的研究课题。本文主要探讨小组合作教学类型及其在中国师范类教法课中的应用,讨论中外英语教师在组建合作队伍、顺利进行合作教学中应注意的事项、对策和措施,最后提出小组合作教学能更好地利用外教资源培训中小学英语教师,使中小学英语教师尽快熟悉任务型教学方法,培养跨文化意识,体验和理解外国文化,适应和达到在中国中小学实行的英语新课程标准的要求。     

反思性教学在大学英语教学中的运用

反思性教学是近年来倍受推崇的教学理论.它是以追求实践合理性为目的的教学探究活动,是以提升专业知识为目的的教师学习活动,同时也是以解决问题为导向的教师思维方式.因其具有主动性、实践性、反馈调节性及有效性等特点,成为外语教师专业发展的有效途径.它能使教师的教学参与更为主动,专业发展更为积极,其实质是教师通过反思,在教育教学实践中逐渐形成适合自己的教学理论和发展自己的教学能力,不断提高自己的专业水平,从自然发展到自觉开发,增强其职业道德感,并通过改进自己的教学促进学生学习,最终发展自己和发展学生.     

示范性英语教学中的反思性实践

反思性教学方法是新型课程改革中所追求的一种崭新的教学方式。此篇文章以现代英语师范毕业生自身存在的问题为出发点,基于反思性教学的内涵、特点与意义,说明其在提高新进教师的专业能力发展方面的重要性,并详细阐述了反思性教学的过程与方法,旨在帮助学生在了解其概念特征的基础上,熟练掌握反思性教学的方法,并将其运用在实际课堂中,从而起到促进新进教师专业发展的作用。