《职教论坛》(上)2008年栏目设置及用稿要求

理论经纬该栏目从职业教育的基础性理论、应用性理论多方面安排选题,稿件要求实现应用性和学术性的有机统一、针对性和前瞻性的有机统一、政策指导性和言论开放性的有机统一。本栏目的特色是:以教育创新和理论创新思想为指导,解放思想,不断推出新观点、新见解、新材料、惟陈言之务去。     

论邓小平德育理论的特征

邓小平德育理论的特征是解放思想与实事求是、党性和科学性、理论性与应用性、创新发展与超越性的辨证统一，具有鲜明的理论特，以是马列主义毛泽东思想德育理论在新时期的丰富发展，是新时期德育工作的指导思想和操作典范。     

宣传干部创新的思想原则

宣传思想工作创新是一种有意识有目的的创造性实践活动。宣传干部贵在创新，重在创新，难在创新。要想把创新的动机和效果统一起来，必须严格而科学的遵循继承与创新有机结合的原则、理论与实际紧密联系的原则、内容与形式高度统一的原则。离开了这些原则，宣传干部的创新是不可能实现的。     

职业学校语文创新教育略谈

创新意识和创新能力是现代人基本素质的重要方面，职业学校以培养应用性复合人才为目标，尤其应当把创新意识和创新能力的培养放在应有的位置，使创新教育与能力教育有机地结合起来，实现语教学改革的突破。     

创新人才培养的研究性教学模式

国家的发展需要注重创新人才的培养。研究表明，指向拔尖创新人才培养的研究性教学模式是场域、课程、教学与评价的有机统一。该模式在理论和实践中具有一定的实用价值和推广价值。     

新时代创新文化的四个维度

中国特色社会主义进入新时代,意味着迎来了新征程与新愿景,也直面新机遇与新挑战。党的十九大报告强调新时代要"倡导创新文化",反映了我们党对创新发展规律和文化建设规律认识的深化,是坚定创新文化自信、推动创新文化繁荣兴盛的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的有机统一。为此,从内涵解析、特征观察、意义审思、路径探究四个维度探讨新时代创新文化,具有重要的价值。     

大学生创新教育的理论构建与实践探索

大学生是未来社会创新的生力军。在新世纪，创新教育已成为大学生科学文化素质教育乃至整个高等教育的主旨和核心。大学生创新教育是理论与实践的有机统一。其理论框架构建包括：大学生创新观念的确立、创新知识的准备、创新方法的学习、创新能力的培养和创新人格的塑造；大学生创新教育的实践探索主要有：大学生创新机制的探索、创新环境的培育和创新实践的锻炼等。     

"三个代表"与理论创新

正确把握理论创新的意境是科学认识"三个代表"思想理论创新的前提。"三个代表"思想理论创新的本质在于源于实践创新又指导实践创新,其中包括对马克思主义理论原创性的理论创新、对原有理论丰富和深化性的理论创新以及马克思主义基本原理应用性的理论创新。     

高校思想政治理论课“翻转课堂”教学模式创新研究——基于整体性视阈

高校思想政治理论课翻转课堂教学模式实现了教学模式创新,为高校思想政治理论课教学改革注入了生机和活力。翻转课堂教学模式创新体现了整体性教学理念创新,与传统教学模式相比较,其整体性主要表现为:教与学的有机统一;过程考核与结果考核的有机统一;知识传授、能力培养与观念引导的有机统一。翻转课堂教学模式的整体性实现,既有助于高校思想政治理论教学质量的提高,又有利于教学实效性的提升。     

浅论邓小平创新思想

邓小平理论的显特点就是具有很强的创新性，这也是小平同志在思想领域和科学社会主义领域中对马克思主义的重要贡献。邓小平理论中的创新思想具有四个特点：解放思想、大胆创新；解放思想与实事求是有机结合；认识和实践辩证统一；坚持与创新、继承与发展相统一。邓小平的创新思想对于进一步解放思想、加快我国改革开放和现代化建设的步伐，都具有重要的理论和现实指导意义。我们应认真学习，深刻领会，并积极地实践这种思想。     

创建大学工作学，拓展高等教育研究的新视域

大学工作学是以大学工作现象、大学主体、大学工作规律和大学成效等为互动研究对象的各分支学科的总称。创建大学工作学是为了进一步建立健全大学工作的理论框架,充分体现大学工作的内涵深度、结构广度以及系统效度的有机统一。深化和完善大学工作学的学科创建、理论创设与实践创新,有助于拓展高等教育研究的新视域。     

边际效益递增理论十大立论命题--新飞电器有限公司发展奇迹佐证经济学猜想

研究“新飞”(新飞电器有限公司的简称)奇迹般发展的客观事实，佐证我们研究“边际效益递增理论”的猜想。新条件、新生产力要素改变“新飞”企业发展的轨迹，引发管理的创新，拉开经济学理论的革新序幕。它突破传统的边际效益递减规律的学说，揭示边际效益递增规律的客观存在。“新飞”崭新的创新管理模式孕育了边际效益递增理论的轮廓。五个研究课题、十个立论命题、一个“红、蓝、绿”三色管理的创新管理模式，使“边际效益递增理论猜想”的理论体系和应用体系形成有机的系统，展现出经济学理论的新曙光。     

区域规划创新的时空理论研究

“区域规划创新”强调一种过程的完成，强调战略性、预测性与创新性。本文在国内外学者研究的基础上，构筑了“区域规划创新”的时空理论框架——可持续发展理论与地域空间布局理论，并对时空理论进行了科学而系统地分析，提出了理论性与应用性均较强的时空理论模式，对区域规划创新的实践具有重要的指导意义。     

大学生创新教育的思考与实践研究

大学生是未来社会创新的生力军。在新世纪,创新教育已成为大学生科学文化素质教育乃至整个高等教育的主旨和核心。大学生创新教育是理论与实践的有机统一。文章主要就大学生创新教育的思考与实践进行初步研究。     

毛泽东开启“第二次结合”的历史贡献和理论启示

在开始探索中国社会主义道路之际,毛泽东创造性地提出并开启马克思主义基本原理同中国具体实际的“第二次结合”,形成了以十大关系理论、正确处理人民内部矛盾理论为代表的重大理论成果,对马克思主义中国化时代化作出了原创性贡献。毛泽东开启“第二次结合”的探索对新时代理论创新具有重要启示：要把不忘老祖宗同创造新思想很好结合起来,真正做到坚持与发展、守正与创新的有机统一;要把立足时代实际与深入理论创造很好结合起来,真正做到遵循客观规律与发挥主体创造性的有机统一;要把坚定中国立场和借鉴外来优秀成果很好结合起来,真正做到坚持自立自信与胸怀天下的有机统一。     

论毛泽东社会主义改造论中的创新思想

社会主义改造论是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东在领导社会主义改造过程中，既解放思想，又实事求是，并在实践中把解放思想与实事求是有机地统一起来。社会主义改造的成功实践，是毛泽东对马克思主义社会主义革命论创新的结果。为马克思主义理论宝库增添了许多独创性的思想。     

关于推进党的理论创新的认识

推进马克思主义中国化,必须始终坚持马克思主义与中国实际相结合过程中形成的基本经验.从历史角度看,在马克思主义与中国文化、中国实践、时代特征结合中进行理论创新、在反对各种错误思潮中进行理论创新、在人民群众实践基础上进行理论创新、在坚持与发展马克思主义的有机统一中进行理论创新等构成了这一基本经验的重要内容.     

教学与科研互动、教师与学生互动,知识和能力并举——实验实践教学模式的实践与效果

大学生是未来社会的建设者和创新生力军。创新教育已成为大学生科学文化素质教育乃至整个高等教育的主旨和核心。大学生创新教育是理论与实践的有机统一。本文构建了教学与科研互动、教师与学生互动两个教学模式,探索了两模式在大学生教学实践的应用。     

论反腐败创新机制的有机构成

针对当前我国腐败现象的新特点和反腐败机制存在的主要不足,本文认为应侧重创新道德教育和政策、措施等预防机制、领导机制、运行机制、责任机制,并将几大机制的建构有机联系与统一起来,形成合力反腐的统一整体,从而确保反腐败的及时、全面、彻底和长效。     

社会主义核心价值体系的理论创新研究

社会主义核心价值体系是新世纪中国共产党根据中国面临的新问题、新情况提出的又一重大理论成果,对促进社会主义和谐社会的建设起到举足轻重的作用。研究其理论创新点,有利于引领广大党员、干部、群众加强对我党理论的科学认识,为切实增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力提供理论支撑。文章认为社会主义核心价值体系的理论创新在于实现了三个统一,即实现了马克思主义中国化与大众化的统一,实现了社会主义意识形态与社会主义本质的统一,实现了客体取向的规律性与主体指向的人本性的统一。