浅谈职高生活化思想政治课堂的构建

<中等职业学校德育大纲>在"总则"中明确要求"中等职业学校德育要体现时代感,增强针对性、实效性",并进一步提出中等职业学校德育应遵循"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则.由此可见,回归生活世界已成为职高思想政治课教学的基本理念.而构建生活化的思想政治课堂,是顺应新一轮课程改革,让职高思想政治课回归生活的必然要求.     

生活化高中思想政治课堂存在问题及对策

＂在思想政治课教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲政治,把生活经验政治化,体现‘政治教学源于生活,寓于生活,用于生活’的教学理念。＂[1]生活化的高中思想政治课堂教学贴近生活、贴近学生、贴近实际,使学生在教学过程中通过对生活的     

生活化课堂的构建刍议

著名教育家陶行知先生曾经说过:"生活即教育。"作为社会的上层建筑,教育既来源于生活,又应用于生活。在新一轮的课程改革中,这种生活化的教育理念也是一个非常重要的内容。在高中思想政治课教学中,如何积极发挥学生的主体作用,把教材知识同生活实际相联系,是每一个政治教育工作者都应当关注的问题。事实上,在新版的《思想政治》教材中,我们也可以感受到知识与生活的联系更加紧密,几乎每一个章节的内容都散发着浓浓的生活气息。面对     

浅谈初中思想政治课堂生活化教学

我国的思想政治课堂,在初中阶段,主要目的是为了帮助新世纪的中小学生不断地提高自身素质．以及正确树立的世界观,人生观和价值观来实现自身发展,成为一名优秀的社会主义建设者与接班人。而现阶段我国的初中课堂教学中,不少教育工作者都认识到了这一点,使得课堂教学也不断朝着生活化的方向迈进。本文主要以初中思想政治的课堂教学如何有效地生活化为中心来进行探讨。     

构建生活化的思想政治课堂

初中思想政治课以引导学生认同社会规范，又关注学生个性发展，以促使学生健康成长为基本目标。要实现这一目标，就必须从学生的生活实际出发，密切关注学生生活中的问题、成长中的需要。我们只有关注学生生活，走进学生心灵，才能很好体现思想政治课的人文价值，发挥思想政治课的育人功能，激发政治课的生命活力。     

构建生活化的思想政治课堂

我们用新课程理念审视传统的政治教学不难发现：传统的政治课堂过于追求理性化，片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练。而忽视了学生作为生命个体的情感需求，忽视了学生自由自觉的活动。因此，构建生活化的思想政治课堂，是顺应新课改。调动和发挥学生主体性的多样化学习方式，让思想政治课堂回归生活的必然要求。     

构建生活化的政治课堂

新课程改革要求政治课堂教学生活化。本文从教学主体生活化、教学内容生活化、教学方式生活化、教学目标生活化四个方面入手构建生活化的政治课堂,将生活引进政治课堂,让政治课堂走进生活,使政治课堂充满活力。     

思想政治课堂生活化的策略

思想政治课程的核心理念是营造生活化的教学情境。思想政治教师应立足学生现实需求,以生活实践为基础,充分运用生活化情境,使教学活动紧密联系生活,使教学理念与生活实践理论一脉相承。汲取思想政治课堂教学新的生命活力。     

营造生活化的思想政治课堂,提升课堂教学价值

思想政治新课程倡导构建以生活为基础,以理论为支撑的充满生命活力的课堂.思想政治教师要坚持从生活实践出发,以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,从上课前的教学预设,到课堂上的师生互动生成新知,直至最后情感目标升华的实现,都要紧紧围绕生活主题,营造生活化的思想政治课堂氛围,提升堂教学价值.     

生活:生活化教学 为思想政治课堂注入源头活水

新课程改革的推进,已将广大思想政治教师从落后的教育教学观念的桎梏中解放出来,并使我们站在更高的层次来反思我们的传统课堂:综观当前中学思想政治课堂教学,大部分关注的是科学世界。学生的生活世界和精神世界成为被遗忘的角落。因而,我们应该重新审视我们的思想政治课堂教学,重新构建完满的生活化课堂教学。本文试图从一线政治教师的视角谈谈如何实现课堂教学的生活化,构建具有浓郁生活气息的充满活力的课堂。     

构建生活化的高中思想政治课堂

新课程改革的一个核心理念是生活化。《普通高中思想政治课程标准（实验）》把“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”作为高中思想政治课的基本理念之一,指出“本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、     

高校思想政治理论课生活化课堂探究

目前,高校思想政治理论课堂教学面临着理想化、泛政治化、工具化与知识化的现实困境,疏离了丰富生活底蕴的思想政治理论蜕变成枯燥干瘪、空洞抽象的道德教条和行为戒律。打造充满知识与智慧,洋溢着激情与梦想,绽放出生命光彩的生活化课堂,实现教育由知识授受向建构精神家园、追寻生命意义的路径转换。     

构建生活化政治课堂浅论

构建“生活化的政治课堂”是新课程改革的要求,是政治课教学的内在需要．是学生主体性发展的源泉。因此,在政治课教学中,必须打破课堂教学与现实生活之间的界限,将课堂学习与生活实践结合起来。使学生在与生活世界的沟通中感受到生命的崇高,学会生存．促进个性发展。作者就如何在政治课教学中构建“生活化课堂”谈谈体会     

中学思想政治课生活化教学初探

一、对思想政治课生活化教学的理解 1．生活化教学是思想政治课课程性质所决定的 中学思想政治课主要内容是马克思主义的基本知识。马克思主义不是空洞的教条，它是源于生活的需要，它的基本内容是和学生的思想实际、社会生活实际紧密联系在一起的。因此，它的理论知识只有回到生活中去才能真正被学生理解和接受；也只有和生活相结合，用于指导学生的生活实际，才能发挥思想政治课的教育价值。     

让政治课堂焕发出生命的活力——思想政治课教学的生活化研究

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出“要改变课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。这从课程内容的角度确定了基础教育课程改革同学生生活的联系，因此教学的生活化已成了各科课程中的重要理念之一。     

积极建构生活化课堂 引领学生美好生活

生活,是人类所从事的各种活动的总称,它包括经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活等。这些＂生活＂也就共同构成了我们思想政治课必修模块的主要内容。纵观思想政治课这四大必修模块,我们发现无论是从模块名称还是从模块的实质内容来看,都散发着浓郁的生活气息。因此,我们的思想政治课教学也要以学生以往的生活体验和将要面对的生活为基础,积极创建生活化的教学情境,让学生在学习中体验、感悟生活,在生活中观察、学会生活,进而引领学生更美好地生活。     

让历史课堂回归生活——浅谈生活化历史新课堂的构建

著名教育家陶行知先生曾说过“教育即生活”,美国学者杜威也强调指出：学校的最大浪费是学生在学校接受一种脱离生活的教育。因此,《普通高中历史新课程标准》指出：在内容的选择上,应坚持基础性、时代性,应密切与现实生活和社会发展的联系,关注学生生活,关注学生全面发展。在教学实践中,我深深地认识到：一堂历史课要鲜活,要优化,教学生活化是其源泉。只有贴近生活的历史才是有生命力的,才能真正激发学生的学习兴趣,使学生产生共鸣。那么在教学中如何营造生活化的课堂呢？     

如何构建生活化的政治课堂

传统的政治课堂过于追求理性化,脱离了学生生活实际,严重影响了学生学习的兴趣和效果。多年的教学实践表明,在课堂教学中引入＂生活化＂的教学理念,可以激发学生学习兴趣,大大提高课堂教学的效果。本文主要从导入的生活化、教学活动的生活化、情境创设的生活化、问题设计的生活化、教学结尾的生活化五个方面探讨在思想政治课堂各个教学环节中如何体现＂生活化＂的教学理念,让学生带着现实生活中的问题,带着主动探索生活的兴趣走向思想政治课的课堂,真正提高思想政治课的教学效益,满足学生对社会生活的关注。     

构建生活化的科学课堂

生活是课堂的大教材,课堂是生活认知的提升地,在课堂中求知明理,在生活中认真做人。科学源于生活,又高于生活,只有在生活中学习科学,才能使学得的知识贴近实际,学到的知识运用于实践。在新课程标准下如何让科学课堂生活化,实施教师为主导、学生为主体,有效发挥学生学习科学的主动性很有必要。     

构建生活化思想政治课堂的主要途径

思想政治课堂教学回归生活已成为新课改的必然要求,本文主要从教师角色转化、教学内容、教学方式、教学语言、社会生活大课堂五个方面探讨了构建生活化思想政治课堂的具体途径。