多元和谐的族群地图——新加坡民族形态透视

新加坡是一个移民社会。自1819年英国人开埠至今,新加坡逐渐形成稳定的多元民族结构和多元民族丈化特色．而建国后民族政策的不断调整,则使多元族群之间的和谐共处日益成为当代新加坡民族关系的基本特征。     

新加坡中小学道德教育的发展历程、特点及其启示

新加坡是新兴的工业化国家,又是一个多种族、多元文化的移民国家。新加坡经济的快速发展并没有带来道德水平的滑坡,相反,新加坡却成为世界上青少年犯罪率最低的国家,也成为世界上最安全的国家。新加坡政府一直把提高国民道德的整体水平视为民族振兴的重要因素,坚持不懈地致力于中小学道德教育的探索。     

新加坡教育政策及社会效力对我国实施双语教育的启示

新加坡是一个拥有多民族、多元文化、多种语言、多种信仰的国家，也是世界真正意义上使用双语进行教育、教学及交流的国家之一。近年来，研究者主要围绕新加坡“双语教育”表征及理论实质、分流及考试制度等问题进行研究，并以此探寻新加坡双语建设的成功之道。新加坡自1965年独立成国以来，     

新加坡中小学“共同价值观”教育探析

新加坡是一个移民国家,多元种族的结构形成了多元宗教信仰和多元文化。新加坡也因此被称为“兼存东西方、汇合百家文、流传千国语、容纳万种宗教”的多元国家,成为东西方文化的交汇点。为了加强各种族移民时国家的认同感和责任感,20世纪90年代以后,新加坡以“共同价值观”作为道德教育的基本原则,在中小学开展了富有成效的道德教育。     

新加坡国家认同教育特色及对香港教育的启示

新加坡是一个典型的移民社会,多元种族、多元宗教和多元文化的历史背景使得国家认同教育在新加坡的实施显得尤为重要。新加坡在重视国家认同教育时,制定了层次分明的教育目标;实施了统筹兼顾的教育内容;采用了丰富多彩的教育形式;构筑了三位一体的教育环境。这对香港青少年进行国家认同教育方面更具有借鉴意义。     

新加坡道德教育对我国的启示

正新加坡是中国以外唯一以华人社群为主的国家,也是在国外保留中国传统文化最完整的国家之一,本国除了华人外,还有其他民族,如马来族、印度族。在宗教上,存在五种主要宗教:佛教、道教、伊斯兰教、印度教、基督教。这就形成了多元文化、多元宗教,因而新加坡从建国后实行多元文化政策,而不实行单一文化和种族政策,通过教育确保国民的团结。这也是在短短的三十年里,新加坡就成为亚洲"四小龙"之一、成为亚洲"最适合居住"国家的重要原因。当然取得这样成就的原因很多,     

新加坡道德教育的方法与途径

新加坡自建国以来就非常重视公民道德教育。通过不断改进和完善学校德育的内容、途径与方法,在弘扬民族精神,提高公民道德素质和抵御西方不良文化思想侵蚀等方面发挥了重要作用。研究新加坡公民道德教育的方法与途径,对加强和改进我国学校的德育工作具有重要的借鉴意义。一、新加坡公民道德教育的方法新加坡是一个多元民族、多元文化、多元宗教的社会,因此,新加坡教育不仅注重东方文化传统,在课程内容上大量吸收儒家伦理的精华,而且面向世界,在引进西方较为先进的德育理论和方法的基础上进行创新,建构了一套适应本国青少年发展需要的德育方…     

新加坡中小学道德教育评介

新加坡是个多民族、多宗教、多元文化的国家.建国后,如何使曾经长期在殖民主义统治下生活的各族人民放弃殖民地意识和原居国意识,培养和确立新的国家意识,是摆在新加坡政府面前的一个严肃而又重要的课题.伴随着社会物质生活的日益丰富和经济的飞速发展,一个“富有的社会”已在新加坡变成现实,由西方发达国家的价值观念与生活方式引发而来的大量社会问题也已在其社会中暴露出来.加上所处的独特的地理位置和多元文化的历史背景,新加坡成为东西方文化的交汇点.因此,多年以来,新加坡政府一直把提高国民道德整体水平视为民族振兴的重要因素,坚持不懈地致力于中小学道德教育的探索.     

新加坡的双语教育

新加坡是多种族、多元文化的国家。新加坡的人口主要由四个种族群体组成:华人、马来人、印度人及一些欧亚人。在新加坡这样一个多种族的国家,语言文字也必然呈现出多元化的特征。新加坡政府为了适应多     

新加坡国民教育对我国爱国主义教育的启示

新加坡是一个多元文化移民国家,但是新加坡人却有着强烈的国家认同感。本文立足于新加坡以国家为中心的国民意识教育,从分析新加坡国民意识教育的背景、渊源、途径方面探寻了其国民教育的特点。并在新加坡国民意识教育成功经验基础上,提出了对当下我国开展爱国主义教育的启示。     

新加坡的国家认同感教育

国民对国家的认同感是多民族国家屹立于世界的重要基础。新加坡1965年独立建国至今不到半个世纪,从一个资源贫乏的弹丸之地一跃成为繁荣昌盛、政通人和的现代化国家,创造了一个又一个令世人瞩目的奇迹。在民族纷争、种族矛盾、宗教冲突频繁的东南亚,新加坡这个多民族、多文化、多宗教的国家独立后却一直能够保持种族和谐、     

新加坡各族母语与官方语言和其他语言的融合——谈新加坡的语言现象与优势

新加坡是个以华人为主体的多元民族和多种语言的国家。政府以英语为官方行政和教学语言,并保护各个民族的母语。这样,各个民族在长期共同生活中,以及在英语的强势劲头下,各个民族的母语以及英语发生了融合和夹杂的现象。从词汇、语音和语法三方面对这一现象进行探讨,指出新加坡夹杂语言已经形成了自己的特色,并指出它所发挥的作用。     

新加坡的双语教育

新加坡是多种族、多元文化的国家。新加坡的人口主要由四个种族群体组成：华人、马来人、印度人及一些欧亚人。在新加坡这样一个多种族的国家,语言文字也必然呈现出多元化的特征。新加坡政府为了适应多种族和多文化国情,逐步形成了今天新加坡具有本国特色的双语教育政策。     

新加坡教育政策及社会效力对我国实施双语教育的启示

新加坡是一个拥有多民族、多元文化、多种语言、多种信仰的国家,也是世界真正意义上使用双语进行教育、教学及交流的国家之一。近年来,研究者主要围绕新加坡“双语教育”表征及理论实质、分流及考试制度等问题进行研究,并以此探寻新加坡双语建设的成功之道。新加坡自1965年独立成国以来,在四十余年时间中,从扭顺语言关系到社会对双语的确认,并非单纯在于学校的教育内容与时代同步的认识和有效的实施上。一、新加坡双语教育的社会大系统特点1.完善的伸展性极强的现代教育制度和明确而实在的双语政策。这是新加坡各类学校实施双语教育的强有力…     

影响新加坡双语教育政策的若干因素分析

自独立以来 ,新加坡实行英语、母语的双语教育政策。双语教育政策受到国家平等对待英语、各民族母语的语言政策的影响 ,并随着它的调整而调整。多元的民族、文化政策决定新加坡选择两种语言即英语和母语来实施其学校教育 ,同时也不排斥在功能上区别对待。而中央集权制的教育行政管理模式则有利于双语教育政策的制定、实施 ,有利于统一标准     

影响新加坡双语教育政策的基石因素分析

自独立以来,新加坡实行英语、母语的双语教育政策,双语教育政策受到国家平等对等英语、各民族母语的语言政策的影响。并随着它的调整而调整。多元的民族、文化政策决定新加坡选择两种语言即英语和母语来实施其学校教育。同时也不排斥在功能上区别对等而中央集权制的教育行政管理模式则有利于双语教育政策的制定、实施、有利于统一标准。     

扭曲的国家认同——《鱼尾狮旁的尤利西斯》中的斯德哥尔摩情结

作为一个多元种族国家,新加坡必然要在国民中培养国家认同感。新加坡英文诗人唐爱文（EdwinThumboo）所写的诗歌《鱼尾狮旁的尤利西斯》有“新加坡史诗”之称,通过斯德哥尔摩综合征这个视角分析诗歌中描述的新加坡的历史、种族融合和图腾以及书写诗歌所用的语言,可以看到其试图呼吁构建起的国家认同实际上是在殖民下滋长的一种扭曲的心态。     

新加坡学校德育对我国的启示

新加坡学校德育具有鲜明的特色,德育目标突出民族精神和国家意识的培育,德育内容凸显多元统一性、渐进性和创新性,德育方法注重多样性、生活化和实践性,德育环境具有政府主导和"四位一体"的特征。我国应学习借鉴新加坡学校德育的经验,用社会主义核心价值观统领学校德育,不断创新德育内容,改进德育方法,营造全民德育环境,切实增强学校德育实效。     

多元文化背景下幼儿师资培训的发展

一、新加坡多元文化的教育现状(一)新加坡多元文化的特点新加坡是一个多元语言与多元文化的社会,过去的两百多年来,四大种族华、巫、印和欧亚族能和谐共处,互相容忍、彼此尊重,并共同谱写和创造了新加坡历史,如此构成了新加坡的文化特色:     

新加坡道德重构研究（1970——2012）

新加坡的道德重构（1970--2012）体现了新加坡政府力图创建新加坡民族魂和重构民族认同、民族道德现的过程．新加坡道德教育发展历程、存在问题及重构的紧迫性等促使新加坡政府采取了多种途径,唤起国民对本土文化的热爱和作为国家主人的责任感、使命感,以期达到重塑民族精神,增强民族意识和爱国情感的目的．新加坡道德重构研究对正在谋求中华民族伟大复兴的中国来说,是一个极具社会价值和学术价值的研究课题．