浅谈德育工作中的若干心理效应

德育是学校实施素质教育的重要组成部分,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。近年来,武汉市第十一中学秉承“一切为了学生发展,为了一切学生发展”的办学宗旨,德育工作卓有成效。下面三篇文章分别介绍了该校开展德育工作的一点经验和体会,希望对读者有所启发。     

德育和德育管理工作

德育是学校“五育”之一,它以独特的功能对其他“四育”起着导向和保证作用;德育工作管理是学校管理的重要组成部份,它对整个学校教育工作有着十分重要的意义。1990年3月,我校被省、市教委确定为《中学德育大纲》试点学校。经过几年来的努力,我们在全面贯彻实施德育大纲,建立学校德育工作新格局方面,积累了经验,取得了一定的成绩。我们的试点,曾多次在全省中小学德育工作会议上交流,得到了省教委有关领导的     

加强德育工作 办人民满意的教育

德育工作是学校工作的灵魂,为了扎实有效地搞好德育工作,我们始终坚持“以德育促教育,寓德育于教育”的原则,把创德育工作特色作为落实科学发展观、“办人民满意教育”的重点工作之一。近年来,我们认真进行调研、探讨,有针对性地组织、开展各项德育活动,取得了显著的成效。     

株洲市中等职业学校"搏卡拉成长训练"方式的德育探索

无论是培养高素质的劳动者，还是构建“和谐社会”，都对我们今天的德育工作提出了新的要求和更大的挑战，作为德育主阵地的学校，应在多视角地审视我们传统德育模式的基础上进行新的探索和创新，以提高我们的德育功效。株洲市中等职业学校以“成长训练”为核心内容进行德育创新探索和实践，走出了一条特色德育之路。     

建立德育基地 强化德育功能

“五育”并举,德育为首,早已成为广大教育工作者的共识。如何体现德育在学校工作中的首要地位,突出其主导作用,越来越引起人们的高度重视。几年来,在德育工作中,我们坚持整体优化、序列安排、立体布局的德育原则,取得了令人欣慰的成绩,1989年被省教委评为“江苏省德育工作先进学校。”为进一步强化德育功能,我们又另辟蹊径,利用地理环境的优势,广泛建立德育基地,增强了德育效果。 作为一所职业中学,由于受招生因素的影响,学生     

依托“四会”实践活动 构建绿色德育模式——以义乌市杨村小学为例

国无德不兴,人无德不立。德育是学校的教育之本,对学校的教育与教学工作具有明确的指导作用,如何开展德育工作是教育工作者的主要课题之一。“四会”实践活动是学校以“绿色教育”为理念,以“会学习、会创新、会生活、会担当”为育人目标,依托课程、“四会”活动、实践研学等各种校内外实践活动,通过多维度的评价模式,探索出的一条生态德育模式。文章探究了依托“四会”实践活动,构建绿色德育的具体途径与实施方法,以期为广大小学开展德育工作提供有益策略与建议。     

增强中小学德育实效的几点措施

当前,要增强中小学校德育实效,使“德育首位”在认识和实践中真正落实,有关部门和学校需要采取多种措施,具体可以从以下几方面着手。1.进一步完善教育评价体系。在教育评价中进一步突出德育的地位,把“五育并举、德育为首”的教育方针落到实处。教育行政部门在评选“达标学校”、学校“先进集体”时应增加德育工作的权重;对“先进个人”的评选应增加具有可操作性的德育工作具体内容;学校在制订教师考核细则时,要增加德育工作在教师年度考核中的权重,体现对教师教书育     

绥山一小德育工作有声有色

峨眉山绥山一小始终把德育工作放在首位,采用灵活多样的方式方法,开展系列专题教育,把德育工作搞得有声有色。该校以德育为突破口,以校风建设为重点,全方位多层次地实施德育,主要抓了五方面的工作:一、开展爱国主义教育活动。以“爱学校、爱家庭、爱家乡、爱祖国”为主题,开展系列活动。二、开展“跨世纪中国少年雏鹰行动”。以“学会生存、学会创造、学会服务”为宗旨,扎实地开展“手拉手”活动和“五     

德育有效平台——“学军育人”活动的实践探索

一、问题的提出 在学校的德育工作中．我们总是在思考德育的有效性．总是在探讨规范、高效的教育方式。在一次偶然的与同事交谈中．生出一个念头：能否根据学校与武警部队毗邻的特点．借用部队的力量为学校德育工作服务？能否开展“军训”这样有特色的德育活动？能否构建起以“学军”为思路的德育模式？     

新时期高职院校德育模式的创新与探讨

新时期的高职生对传统德育模式下的教育产生了一定的“抗药性”,高职院校必须强化“以学生为本”的德育思想,不断创新德育模式。可以根据实际,有针对性地尝试和探索分群体德育模式、分模块德育模式、分需求德育模式、隐性德育模式4种德育新模式。在实际应用中,应扬长避短,固校制宜,因人制宜,固时制宜,在德育工作实践中不断完善和创新工作模式。     

坚定不移地把德育放在首位

坚定不移地把德育放在首位荔浦中学１９８６年以来，我们坚定不移地把德育工作摆在学校工作的首位，不断加强和改进德育工作，取得了可喜的成绩：学校８８年被评为全国德育先进单位，并已连续五年保持自治区“文明学校”的光荣称号；党支部９１年被评为自治区先进基层党支...     

构建学校有效德育机制的初步设想

当前,中小学德育运行机制远不适应德育工作发展的客观要求——内部管理结构不甚合理,缺乏科学有效的检查评估乃至激励机制,从而影响了德育工作的有效开展。如何加强和改善中小学德育工作,构建学校有效德育机制,不仅成为摆在每个教育工作者面前的科研课题,也是迫切需要解决的现实问题。一、对学校德育管理结构的新认识传统的学校教育管理是三级管理——校级、中层、教师,一级抓一级。目前的学校德育管理也套用了这一结构模式,就初中来     

在实践中不断探索德育工作新途径

我校始建于1980年,是一所城镇定点完中。1987年来,我们抓住学校工作永恒的重点——德育,在实践中不断探索德育工作新途径,使灿烂的德育工作之花结出了丰硕的学校管理之果:教学质量明显上升,五年共向高校输送新生379人,初中合格率在全县名列前茅;学校风气明显好转,在校生犯法犯罪率一直为零;学校社会声誉日益提高。一、坚持不懈地开展“三讲”系列教育活动近几年,我们始终抓住“爱国主义”这条主线,扎扎实实地开展了“讲国情,讲传统,讲理想”的“三讲”系列教育活动。我们按照循序渐进的原则,分三个专题开展。(一)讲国情,增共识,凝聚爱国之心一是举办国情知识专题讲座,我们组织历电教师     

小学数字化德育背景下家校工作的思考

德育一直是学校工作开展的重要内容之一。学校作为德育工作开展的专门场所对学生良好道德品质的养成有着重大的意义。德育工作是一个系统的工程,单靠学校的力量很难做得好。因此在新时期的德育工作开展中实现家校一体化的学生管理模式有利于促进德育工作的进一步开展。内容主要针对小学德育中家校一体化的学生管理模式进行分析,希望能够为相关的研究人员提供借鉴意义。     

强化德育的首要地位在实效上下功夫

教育是个综合的有机体,而德育是教育工作的方向和灵魂。改革开放以来,新的形势给德育工作注入了新的内容和活力,同时也增加了德育工作的深度和难度。几年来,我们遵照中共中央关于加强德育工作的指示精神,在指导各级各类学校开展德育工作方面,坚持做到“两到位”、“四个结合”,在“两抓”上下功夫,使德育工作收到了较好的效果,取得了一定成绩。一、坚持“两到位”,保证德育首要地位的落实。如何使德育工作全方位启动,我们认为加强思想、组织、制度建设是落实德育首要地位的保证。1.提高育人队伍素质,保证思想到位。为了提高育人队伍的素质,…     

日记与德育──“学校日记收阅”谈

日记与德育──“学校日记收阅”谈伍国珍德育实践表明，德育的形式和内容直接决定着德育的效果。几年来，我们在“学校日记收阅”上作了有益的尝试，为学校的德育工作在制度化、规范化方面开辟了一个坚实的德育阵地，有效地进行了学校的德育工作。日记是心灵的商户，是学...     

学科德育的四个落实

“以德为纲,全面发展”是我们学校的办学特色。育人先育德,德育是学校工作的灵魂,是立校之本。学校非常重视和加强德育工作,始终把德育放在学校工作的首位。为了切实保证德育工作的实效性,学校领导高度重视,出台了一系列的科学管理方法和有效的实验措施,建立健全了德育工作的领导机构,提出了“全员德育,全程德育”的的口号。我们清楚地认识到教学作为学校的中心工作,     

高中德育工作的探索与实践

中小学的德育工作是社会主义精神文明的奠基工程,青少年是国家和民族的未来和希望,他们的思想道德和文化素质如何,直接关系到国民素质的整体面貌,关系到我们国家社会主义战略目标能否实现。面对思想可塑性极强的高中生,我们必须不断研究和探索高中德育工作,以使学校的德育工作更加适应新时期高中生的成长需要。我们哈尔滨七十三中学近几年来在德育工作中大胆探索和实践,取得了一定的成绩。我们的主要做法是:一、德育工作目标的确立和实施途径不断更新教育观念,坚持德育“四性”(1)德育的整体性。一所学校的德育工作对外不仅与社会各方面和家…     

坚持以人为本、促进全面发展——新时代背景下学生德育工作初探

在新时期的学校教育教学工作中,德育工作的重要性愈加凸显,它是落实立德树人根本任务的重要途径。但从学校的各项工作开展状况来看,“重智育、轻德育”的现象依然存在,同时也存在学校和教师德育理念落后、德育方法单一的问题。对此,学校需要落实素质教育的要求,坚持以生为本、以学生的全面发展为目标,创造性地开展新时期的德育工作。本文阐述了新时期对学生德育工作的新要求,分析了学校德育现状,并就如何有效开展德育工作提出了具体的方法与举措,以期提升学校德育工作的实效,助力学生全面发展和健康成长。     

中学德育工作需处理好五对关系

德育工作是保障学校教育教学工作稳步发展的前提,是实现学生健康成长的重要保障。德育工作者应从德育内部着手,以五对相互依存的德育关系为切入点,寻找高效推动德育工作的杠杆,精准开展各项德育工作。