聆听“被遮蔽”的教育家——读叶圣陶《如果我当教师》随想

很幸运地,在新学期伊始即读到叶圣陶先生的教育文集《如果我当教师》,真的要感念有心的编者杨斌老师。叶圣陶先生著作等身,但生前并未有教育专著存世。而杨斌老师却在＂文学家、出版家叶圣陶＂之外,独具慧眼地＂还原＂与＂发现＂了＂被遮蔽＂的＂教育家叶圣陶＂。这样的发现,虽不能说是石破天惊,却也是有情可喜。开学第一天,当我站在讲台前...     

叶圣陶眼中的教育者:儿童环境中一个同情、互助的伴侣——叶圣陶《如果我当教师》摘编

2012年是叶圣陶先生从教100周年,叶圣陶研究会在苏州举行了系列纪念活动及"叶圣陶教育思想与当代价值"研讨会,同时,专为中小学教师选编、汇集叶圣陶教育名篇的《如果我当教师》一书出版。本刊特从该书中选摘了叶圣陶先生的一些精彩论断与诸君共享。     

像叶圣陶那样当老师

叶圣陶1912年中学毕业,即从事教育工作,先后担任过小学、中学、大学教师。1941年,他在《如果我当教师》一文中表达了他从教30年对当教师的思考。时隔70多年后的今天,重读这篇文章,对于我们当好老师,仍然极富指导意义。一.＂养成好习惯＂——教育的含义＂养成好习惯＂,是叶圣陶在《如果我当教师》中给教育所做的界定。他说：＂我想‘教育’这个词儿,往精深的方面说,一些专家可以写成巨大的著作,可是就粗浅方面说,‘养成好习惯’一句话也就说明了它的含义。     

教育书坊

正《什么是真正的教育:50位大师论教育》由江苏省语文特级教师杨斌选编,介绍了孔子、卢梭、爱因斯坦、康德、梁启超、杜威、蔡元培、叶圣陶等人关于教育的精彩论述,所引述的文段涉及教育的本质、教学的艺术、知识之美、教师的职业生活、儿童的成长等方面。     

如果我当教师

1941年8月23日,著名教育家叶圣陶发表了一篇文章,题目叫《如果我当教师》。开头的两段,是这样写的：“我现在不当教师。如果我当教师的话,在‘教师节’的今日,我想把以下的话告诉自己,策励自己,这无非‘以后种种譬如今日生’的意思。以前种种是过去了,追赶不回来了;惭愧是徒然,悔恨也无补于事;让它过去吧,像一个不愉快的恶梦一个样。”     

是良师,更是益友——《如果我当教师》读后感

<正>教师和学生无论如何不能对立起来。教师不是专制政治下的爪牙,学生不是被压迫的民众。——叶圣陶《如果我当教师》《如果我当教师》是教育家叶圣陶先生的代表作品之一。在70余年的教学工作中,叶圣陶先生博采众长、深思慎取,总结提炼出了珍贵的教育思想,并将其全面记录在该书当中,为广大一线教育工作者开展教育工作提供了重要参考。通过仔细研读,这本书也为我的教育教学工作带来了新的启发,使我有了更加深层次的认知。     

从教书匠到教育家

正叶圣陶先生在《假如我当教师》一文中说:"我如果当中学教师,决不将我的行业叫做‘教书’……若是这样便把我当教师的意义抹杀了,好像我与从前书房里的老先生并没有什么分别。其实,我与从前书房里的老先生是大有分别的:他们只须教学生把书读通,能够去应考试,取功名,此外没有他们的事儿;而我呢,却要使学生能做人,能做事,成为健全的公民。"今天,我们重读这些文字,不禁感慨万千。一个多世纪过去了,我们的教育环境发生了根本变化,但是,我们的教育思想和教育理念,到底进步了多少?     

儿童文学百年百部经典已出25种

由当今国内权威儿童学专家组成高端选编委员会选编、湖北少年儿童出版社出版的《百年百部中国儿童学经典书系》第一批前25种已于今年春天推出。以作家年龄为序分别是：叶圣陶的《稻草人》、冰心的《寄小读》、张天翼的《宝葫芦的秘密》。     

像叶圣陶那样认真生活——读叶小沫的《向爷爷爸爸学做编辑》

<正>·推荐理由·我愿意读叶圣陶的教育文集,不似外国的赞可夫、维果斯基那样隔着一层。叶圣陶的文章好读不夹缠,好看不高玄,最重要的是他常说些我想说而不敢说的话,比如《给学生阅读的自由》;还有些我想说又不会说的话,比如《"学习"不只是"记诵"》。当然,更多的话直说到我心里去,比如《我呼吁》《读教科书不是最后目的》《教师必须以身作则》。     

化作春泥更护花——学习叶圣陶《如果我当教师》有感

我学习完叶圣陶的《如果我当教师》后,感触颇多。要乐与学生交朋友;要关注“养成好习惯”;要当引路人,不当教书匠;要明确学生是学习的主体;要时刻不忘教育的总体目标。     

叶圣陶谈教师的修养──读《叶圣陶答教师的一百封信》

叶圣陶谈教师的修养──读《叶圣陶答教师的一百封信》宁夏灵武农场中学张正新１９９４年１０月２８日，是我国当代著名教育家叶圣陶先生１００周年诞辰。为纪念这位已故的教育家，笔者近期又重读了《叶圣陶答教师的１００封信》（以下简称《答信》）一书，感触颇深，受益...     

《发现语文之美》导言

大约是三年前的一天,我在网上检索资料。无意间,在一个语文课题的网站上,发现了文章《用心发现语文之美——读杨斌〈语文美育叙论〉》的文章,作者是徐州一位素不相识的语文教师。     

专心生活 善于读书——读《叶圣陶答教师的100封信》体会

叶圣陶先生的作文教学思想博大精深,读了《叶圣陶答教师的100封信》一书后,更坚信这一点。《叶圣陶答教师的100封信》中关于生活与作文、读书与作文的关系的论述.给人的印象尤为深刻。     

读叶圣陶《语文教育书简》札记

《语文教育书简》(以下简称《书简》)是《叶圣陶语文教育论集》中的一个重要组成部分,其中包含叶圣陶许多熠熠生辉的语文教学思想。这些思想对语文教育有很重要的指导意义。语文教师的本钱——善读善写《书简·六》“:时或观授课,颇感教师增加本钱,最为切要。所谓本钱,一为善读     

“倾听”叶圣陶与佐藤学的“对话”——兼谈学习主张

<正>作为叶圣陶先生死忠粉的我,偶遇热情的佐藤学先生。于是,左手叶圣陶的《文心》,右手佐藤学的《教师的挑战》,中间是《如果我当老师》和《静悄悄的革命》,远处书架上还有两位大家的教育文集。虽然眼睛不够用了,脑子却越转越灵。左右手一合,就听到了两位先生隔空对话。两位先生的教育思想如电光火石般滋滋碰撞、复读、强调、互释、印证、补充,有争无辩,相互触发,妙趣横     

像叶圣陶那样做老师

<正>"他的逝世,使文化教育界失去了一位巨人,是中国人民的一个重大损失。哲人已萎,典范永存。"这是《人民日报》1988年3月1日在《叶圣陶同志生平》中对叶圣陶的评价。叶圣陶是我国著名编辑出版家、文学家、教育家、社会活动家。叶圣陶是江苏的骄傲,是江苏教育的一面旗帜,也是教师的典范。"像叶圣陶那样做老师",理应成为今天我们教育工作者的崇高追求。首先,像叶圣陶那样做老师,做一位矢志不渝的老师。1911年,17岁的叶圣陶发表了第一篇     

世说新语

如果是我女儿,应该不会强迫她读她太爷爷编的这套教材吧。——一套79年前由叶圣陶主编、丰子恺配插图的《开明国语课本》,重版后受到家长热捧。但叶圣陶之孙、著名作家叶兆言认为这套教材有时代局限性,不必看那么重。     

教学是需要用“心”来成就的——《教学勇气:漫步教师心灵》评介

<正>我们常常这样抱怨:整天面对繁重的工作,哪里还有阅读的愿望和冲动呢?就是想阅读,又哪里还有空余时间啊?即使勉强读了,好像也没有什么收获呀?其实这往往是没有遇到一本好书,如果真的遇到,我们就会发现:一定会有阅读的兴趣,一定会有阅读的时间,一定会有阅读的收获。我下面推荐的美国学者帕克·帕尔默所著的《教学勇气:漫步教师心灵》(以下简称     

知在“例”中 功在“例”外

知在“例”中功在“例”外山东省教育学院中文系教授张在仪叶圣陶先生在《如果我当教师》一文中说：“我相信书本是一种工具,或者说是一种凭借。却不是唯一的工具。唯一的凭借。”“凭借说”是叶老语文教育思想的基本观点之一,也是他一贯的主张。他在《略谈学习国文》一...     

如果我当小学老师

<正>我想"教育"这个词儿,往精深的方面说,一些专家可以写成巨大的著作,可是就粗浅方面说,"养成好习惯"一句话也就说明了它的含义。"若有人问我干什么,我的回答将是‘帮助学生得到做人做事的经验’,我决不说‘教书’。"这是叶圣陶先生在1941年时写下的对教育的理解。时至今日,阅读叶圣陶先生《如果我当老师》一文仍然令人深思。教师不能只做传授书本知识的教书