教师开展个人小课题研究的方法和策略

一提起教育科研,教师们总是感觉很神秘,总感觉可望而不可即,认为只有专家才能做,即便是对教科研工作有很高的热情,也苦于不知该如何开展课题研究,不知从何下手,缺乏一套实用的课题研究方法,因此文章将有关课题研究的相关问题和思考整理成文,以期和同行分享。     

谈班主任的个人威信

威信是指在社会生活中人们所公认的威望和影响而形成的一种支配力量，它所反映的是一种影响与被影响、支配与被支配的关系。在学校教育中，班主任与学生之间是一种和平与民主的人际关系，特别是在学生主体意识日益增强的当今社会，做好学生德育思想工作，班主任就需要个人威信，适度的个人威信是开展学校教育活动的必要前提。[第一段]     

中学教师如何进行“个人课题”研究

个人课题是以教师个人为研究主体的课题,是与各级集体课题相对而言的。个人课题区别于其他课题的本质属性就是研究主体是教师个人,而不是集体(课题组)。个人课题由教师个人承担,研究主体同时也是责任主体,也是利益主体;个人课题研究具有灵活     

个人课题:教师专业成长的阶梯

个人课题是由教师个人自主申报,独立主持,对个人在教育教学工作中遇到的具体而微观的问题的研究,具有自主性、灵活性、针对性、实践性的特点。它是以教师个人为研究主体的课题,教师既是研究主体,也是责任主体、利益主体,能有效地促进教师的专业化成长。个人课题是每年立项的短线课题,研究期限为一年,是一种短、快的课题。中小学教研其中一项任务是调动教师积极参与     

班主任工作的＂两多＂

班主任工作千头万绪,尤其是小学,更加琐碎繁杂。不过,若想有效地开展工作,概括地讲,需做到“两多”。     

立足校本,在行动中研究——省立项课题“农村中学班主任专业化发展与创新能力培养研究”研究工作总结

校本教研对提高教师专业素养、促进教师专业发展具有积极的作用,是促进教师专业化的有效形式。立足校本开展课题研究工作,不但可以提高教师的科研意识和     

关于开展个人课题研究的几点思考

在“十一五”课题研究已近尾声，“十二五”课题即将立项之际，我院赴江苏省南京市教育科学研究所，学习他们开展教育科研工作的先进经验，尤其对个人课题的运作方式进行了认真学习。南京同人在如何降低课题研究的难度、吸引更多教师参与到研究活动中来、增强研究活动的灵活性和实效性等方面的经验给我们很大启迪。     

地理课题研究活动的指导策略

在地理课题研究活动中教师的指导非常重要。教师的指导策略包括介绍课题研究方法;指导选择研究课题;指导组建课题组;设计研究方案;指导实施研究;指导撰写研究报告;组织展示交流等。     

班主任个人魅力对学生的教育作用

教师的魅力就是学生基于教师的吸引力、影响力和感染力而产生的对教师的一种积极情感。这种情感的表现方式是喜欢、钦佩甚至崇拜,希望自己今后成为那样的人。言传固然重要．但身教更难得,班主任只有以高尚的师德、超人的才情、浓厚的学识给学生树立公正、博爱的人格形象,才能教育、引导、感染学生,才能使自己所管理的班级团结向上,朝气逢勃。     

教师个人课题研究新探

本文在上海市普陀区教师个人课题研究的制度设计及实践的基础上,对教师的个体化课题研究状况进行梳理总结,对教师个人课题研究存在的价值意义予以肯定,提出教师个人课题研究是解决当前中小学教育科研中诸多问题的一种途径。     

小学班主任有效开展德育工作研究

班主任在小学德育工作中发挥着重要的作用。本文就小学班主任如何有效开展德育工作进行研究,笔者凭借多年教学工作经验,归纳出小学班主任有效开展德育工作的重要性,总结出提高小学班主任德育工作有效性的方法:提高小学班主任素质、与实践活动相结合、加强与学生的沟通、营造良好的教育环境。     

初中班主任开展德育的策略研究

随着经济全球化的进程日渐深入,我国对于综合型人才的需求量也越来越大,因此在教育方面提出了教育改革的方针,要求针对实际生活进行教学,注重学生的综合能力培养。因此在初中教学阶段,教师应该重点关注德育,实现立德树人的教学目标。只有这样才能实现学生知识能力与思想道德水平的双向提升,为国家的发展与进步提供更多优秀的人才。本文基于立德树人的教学目标,对初中德育进行深入研究,提出现阶段初中德育中存在的一些问题,并且找出相应的对策,为初中德育工作的顺利开展提供借鉴。     

班主任开展心理健康教育策略

青少年心理健康教育问题日益凸显,作为班主任有责任、有义务将心理健康教育工作作为自己工作的重点,开展好成功教育、挫折教育、感恩教育和诚信教育就是策略。     

有效开展课题研究活动的六个策略

十多年的教科研经历,让笔者目睹了学校教科研中一道道美丽的风景,也看到了其中存在的一些问题,总体可用“四多四少”来概括：任务布置多,思考问题少;台上介绍多,模仿操作少;两头忙的多,中间实践少;他人观点多,自己内容少。针对目前各类学校普遍存在的这些问题．如何引导学校教师关注真实的课题研究,提高课题研究的效益成为当务之急。在教科研实践活动中,我们总结提炼出了有效开展课题研究活动的六个策略,有力地促进了教科研真实、有效的开展。     

有效开展课题研究活动的六个策略

十多年的教科研经历,让笔者目睹了学校教科研中一道道美丽的风景,也看到了其中存在的一些问题,总体可用“四多四少”来概括：任务布置多,思考问题少;台上介绍多,模仿操作少;两头忙的多,中间实践少;他人观点多,自己内容少。针对目前各类学校普遍存在的这些问题．如何引导学校教师关注真实的课题研究,提高课题研究的效益成为当务之急。在教科研实践活动中,我们总结提炼出了有效开展课题研究活动的六个策略,有力地促进了教科研真实、有效的开展。     

小学班主任有效开展德育工作的策略研究

随着教育改革的进一步深化,德育越来越受到人们的重视。小学时期作为实施德育的最佳阶段,能帮助学生形成良好的道德品质和学习态度,对学生今后的发展有着积极的作用。因此,小学班主任要在日常班级管理中采取有效的措施,加强开展德育工作,并对德育方法进行不断的创新,关注学生的学习和生活,促进学生身心健康、全面发展。本文就小学班主任如何有效开展德育工作进行了探讨。     

小学班主任有效开展德育工作的策略研究

在国家德育教育的要求下,学生知识的学习和各方面能力的发展都要同步就进行,班主任在班级德育教育的过程中,进行一系列的德育教育改革,班主任要认识到自己角色的转换,要发挥学生的主体作用,注重对学生的引导,也要不断调整德育教育方式,提高和学生之间的相处的和谐的关系,最大程度地提高班主任班级德育教育过程中的德育的工作效率。     

浅论高校班主任在大学生个人发展中的作用

大学生的个人发展贯穿于高等教育的各个环节,班主任作为大学生个人发展的直接指导者的作用更加突出,文章介绍了高校班主任在大学生个人发展中的作用。     

教师个人教学哲学的研究现状与思考

我国关于教师个人教学哲学研究方兴未艾,文章梳理了教师个人教学哲学研究的进展,提出了当前已有的研究中存在的问题,并对未来深入研究进行了展望。目前教育学界在教师个人教学哲学的内涵、特征、缺失、建构、表达等方面进行了研究,但教师个人教学哲学与教师的专业发展的关系、教师个人教学哲学与学生学习效果的关系的研究较为欠缺,未来研究须拓展研究视角,从学科切入,深入挖掘研究内容,在研究方法上应该有所突破。