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高职艺术设计教育"工作室"制项目课程教学是根据艺术设计职业岗位需求,以项目课程为载体,以工作室为途径,以学生职业能力培养为主线的一种工学结合教学模式。文章就"工作室"制项目课程教学模式的内涵、"工作室"制项目课程的开发与实施及效果进行了探讨。 相似文献
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张泉 《北京教育(高教版)》2011,(8):1-1
近几年,京城普教战线悄然刮起一股风——各级各类的"名室",名校长工作室、名师工作室、特级教师工作室、德育工作室……如雨后春笋般,一个个纷纷挂牌,闪亮登场。"名室"在招纳成员时, 相似文献
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王驰 《湖北成人教育学院学报》2012,18(4):151-152
传统的"工学结合"培养模式在实践中面临诸多难题,难以发挥其在高职人才培养中的作用。因此,本文提出以学生工作室为载体构建出一种新型的才培养模式,即"工作室制"人才培养模式。文章从"工作室制"人才培养模式提出的背景、实施的意义及运行中需要注意的问题三方面进行了具体阐述。 相似文献
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作为广东省名师工作室,笔者所在学校的梁哲历史工作室从2009年底授牌以来,一直以"‘双主互动’探究型教学的模式构建"为载体,致力于"基于历史课程标准的教师课堂教学行为"的研究。经过多年的探索与实践,该工作室成功构建了一套成熟又颇具操作性的高中历史"双主互动"探究式教学模式。一、内涵阐述"双主互动"中的"双主",分别指教师为主导,学生为主体,两者相互协调,最终促进师生的共同成长。 相似文献
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胡剑红名师工作室简介胡剑红名师工作室成立于2011年10月,2012年4月正式授牌,是宁波市海曙区第二批名师工作室中唯一的幼儿教育学科工作室。自喻"青蓝作坊",意取"青出于蓝胜于蓝,蓝基于青以致远",旨在成为海曙区幼儿园青年骨干教师培养基地。工作室领衔人为宁波市第三批名教师胡剑红,七名 相似文献
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最近,一些地方为贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,提升教师队伍的教育教学水平和教科研能力,组建了一批批区域性的名师工作室。由此,工作室的"内涵建设"成为一个崭新的课题。笔者认为,"名师工作室"的内涵建设,应该围绕团队特征进行打造,挖掘名师 相似文献
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结合石家庄职业技术学院艺术设计系"工作室项目教学"人才培养模式的实践,探讨了艺术设计专业校企合作项目教学的改革思路。在工作室课程学习阶段,将学生分为案例教学组和企业项目组,两组分别按不同的要求组织教学,通过工作室灵活、开放的教学管理,校企双方在教学内容、教学时间等方面的矛盾得以有效解决。 相似文献
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中国平煤神马集团(以下简称平煤集团)把加强职工技能培训,建设高素质职工队伍作为重点,依托各单位资源优势,大力开展学习工作室的创建活动,涌现出周先锋学习工作室、一通三防学习工作室、张玮学习培训基地、韦汝勤学习工作室、专家型技术工人学习工作室等一大批学习工作室,在提 相似文献
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在总结学院服装专业教学模式改革实践经验的基础上,围绕"双导师"制项目化工作室教学模式,探索如何进行专业工作室的布局、专业教学体系的重构以及由此带动的教学团队建设、教学制度建设等内容。 相似文献
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江苏省海安县实验小学是一所名师辈出的学校,仅新世纪以来的十多年间,学校就先后培养出9位江苏省特级教师,其中华应龙等教师已经享誉全国,因此学校被誉为"学者型教师的摇篮"。名师的"群落式"分布一定与相应范围的教师发展生态有关。为了进一步优化教师专业发展的文化生态,学校成立了以"未名教育家"冠名的教师学科研究共同体。百度词条"工作室"是这么说的:"工作室一般是指由几个人或一个人建立的组织,形式多种多样。" 相似文献
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自2004年油田成立首例以科技人员名字命名的创新工作室至今,个人技术创新工作室已发展至近200个,规模和影响迅速扩大,引起了油田内外人士的高度关注。调研发现,它不仅能较好地解决某一具体领域的技术交流、传承与成果转化、应用问题,还能较好地解决工学矛盾、学习动力不足和知识资源集成利用问题,在工程技术人才继续教育以及领军人才和技术带头人才培养方面发挥着独特的功能和作用。通过对"技术创新工作室"的经验做法的总结分析,可以看出,油田每一家技术创新工作室的组建与发展,在一定程度上体现了现阶段油田企业工程科技人才的成长与成才规律。若加大相关政策的扶持,这种模式完全可以成为企业"研用一体"的技术创新平台和"知行合一"的学习培训基地。 相似文献
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笔者以渤海大学艺术与传媒学院(以下简称"我院")美术系实施艺术工作室教学为个案展开讨论,文章认为,艺术工作室教学模式是适合普通艺术院校本科教学的一种教学模式,它秉承"以人为本"的宗旨,能够在现有的条件下培养更优秀的学生;在充分发挥教师的主导作用的同时,也能够培养出自己的名师。 相似文献
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粟亚莉 《重庆第二师范学院学报》2012,(6):127-128,153
本文对"项目工作室制"教学模式的特点进行了研究与探索,对项目课程的开发与实施进行了探讨,对"项目工作室制"在室内设计专业中的实践运用进行了阐述。希望能够为改进我国高职室内设计专业的教学模式,提高高职室内设计专业毕业生的实际操作能力和综合能力提供借鉴,为培养适应工作岗位需求的新型高职室内设计人才提出有效的建议。 相似文献
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福州市林志强名师工作室 《福建基础教育研究》2011,(4):10-12
福州市中学语文名师林志强工作室成立于2004年,是福州市教育局挂牌的第一批名师工作室,也是福建省首个语文名师工作室。工作室由福州第一中学林志强老师领衔,现已形成有10名正式成员、20名外围成员的队伍,整个队伍呈老中青结 相似文献
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粟亚莉 《重庆第二师范学院学报》2012,(6):127-128,153
本文对"项目工作室制"教学模式的特点进行了研究与探索,对项目课程的开发与实施进行了探讨,对"项目工作室制"在室内设计专业中的实践运用进行了阐述。希望能够为改进我国高职室内设计专业的教学模式,提高高职室内设计专业毕业生的实际操作能力和综合能力提供借鉴,为培养适应工作岗位需求的新型高职室内设计人才提出有效的建议。 相似文献
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李明 《吉林广播电视大学学报》2011,(4):15-16
在中国高等教育的转型期,本文提出在以"应用型本科人才"为培养目标的普通高校建立艺术设计专业实验教学的"工作室制"和社会实践的"公司制"目标的探讨。 相似文献