2013年度中检院食品微生物检验实验室比对的体会

本文总结了参加中检院2015年度的一次微生物实验室比对活动的实验过程,并对此次比对的体会进行阐述。     

水中微生物检验的实验室内部质量控制

水质环境监测中,水中微生物的检测是一项重要内容。本文结合实际情况,叙述了实验室内部质量控制的主要内容,介绍了水中微生物检验的内部质量控制措施和方法。对于该检测的实验室内部质量控制,本文从系统论的角度将其分为实验室检测系统和结果评价系统,并将其质量控制看成两个控制过程,即过程控制和终端控制。做好上述控制工作是检测部门保证检测结果准确可信所必不可少的技术手段和方法。     

医科类学校微生物实验室生物安全初探

通过加强生物安全知识的学习,提高医科类学校微生物实验室生物安全意识,避免微生物实验室的污染发生。根据医学微生物学实验室的特殊性和我校实验室的特点,制定一系列的相关的规章制度,如实验室准入制度、生物防护与安全制度、实验室生物安全操作程序、实验室生物安全事件应急处理预案等。强化实验室生物安全管理,有效地保障学生和实验室工作人员的生物安全。     

基于实验室安全教育的微生物实验课程改革

近几年,随着高校实验实训课程的开展,教学实验室的数量日益增加。作为医药类高校,微生物实验课程是我校大部分专业的必修课程,包含的实验项目较多,但微生物实验室存在生物安全、试剂使用安全、用火安全以及仪器使用安全、辐射安全五个方面的安全风险。在进行微生物实验课程改革时,也需要将安全风险教育纳入其中。     

天津市微生物功能基因组学重点实验室

天津市微生物功能基因组学重点实验室于2004年2月在南开大学泰达生物技术学院建立,2007年1月正式挂牌。实验室主任由长江学者特聘教授王磊担任。     

浅谈高校微生物教学实验室建设与安全管理及对策

高校微生物实验室是生命科学、化学、医学等多个学科的重要教学实验室,也是科研工作者进行微生物相关研究和开展教学活动的重要场所。高校微生物实验室建设与管理面临诸多问题,安全管理与建设不完善、管理与建设资金投入不足、实验室管理建设体制不规范、实验人员的安全意识薄弱、实验室数据质量和安全性问题等严重影响了高校微生物实验室的建设与管理,亟须加强和改进。为了解决这些问题,需要积极构建高效、科学的实验室建设管理、实验室安全管理、实验室信息管理体系作为对策,为教学和科研工作提供优良的环境和条件。     

工业发酵微生物教育部重点实验室

工业发酵微生物教育部重点实验室是在原轻工业部、轻工总会和国家重点学科一发酵工程重点学科的基础上建立的。重点实验室主任为天津市特聘教授、留美博士后张同存教授。目前该实验室拥有“轻工技术与工程”一级学科博士点和一级学科博士后流动站以及教育部食品生物技术工程研究中心,同时拥有4个     

浅谈医学检验实验室的科学管理

文章通过检验实验室在实验教学中所起的作用,分析了从建设师资队伍、做好实验指导、加强设备管理、开放实验室、重视安全教育等方面对检验实验室进行科学管理的方法。     

中国湖泊微生物组研究

我国湖泊数量大、分布广、类型多,被认为是世界上湖泊生态类型最为丰富的国家之一。多样化的湖泊环境孕育了丰富的微生物多样性和资源,但迄今人们对其结构和功能尚知之甚少。通过大规模的湖泊微生物组分析和比较基因组研究,可揭示我国湖泊微生物多样性的分布规律、形成机理和维持机制,阐明典型湖泊微生物功能基因的组成,探索极端环境条件下湖泊微生物的适应机制,发现新的微生物功能和代谢途径,并通过比较不同环境条件下驱动地球元素循环的微生物功能基因组、环境转录组成和蛋白组,揭示微生物驱动湖泊生态系统中关键元素循环的过程、机制及其环境调控机理。这些研究结果的获得,将不仅有助于深入了解湖泊生态系统结构与功能,促进地球科学与生物学间的交叉与融合,推动学科持续发展,而且将为我国湖泊微生物资源的保护与可持续利用及湖泊生态环境的治理与保护提供科技支撑。     

微生物学教学实验室管理及实验教学准备工作的几项准则

教学实验室必须始终保持干净、整洁和有序,严格进行每个实验项目预实验,切忌出现缺东少西的现象,玻璃器皿等必须清洗干净,重视并完善解决实验课堂上出现的问题,管理工作者必须树立为教学服务的理念。     

微生物学教学实验室管理及实验教学准备工作的几项准则

教学实验室必须始终保持干净、整洁和有序,严格进行每个实验项目预实验,切忌出现缺东少西的现象,玻璃器皿等必须清洗干净,重视并完善解决实验课堂上出现的问题,管理工作者必须树立为教学服务的理念     

信息化社会背景下的高等学校计算机实验室管理创新探索

根据高等学校教学、科研和管理工作的目标，提出了新时期高等学校计算机实验室在信息化教学和信息化建设中应发挥的作用和建设目标，提出了如何围绕高等学校发展目标把高等学校计算机实验室建成教学平台、科研平台、信息化工作平台的思想和方法。     

教育部/天津市工业微生物重点实验室

实验室围绕国民经济社会发展及工业微生物发展面临的重大科技问题,结合天津滨海新区的开发开放战略,依托国家重点学科和天津市重中之重学科——发酵工程,充分发挥工业微生物特色,在微生物代谢工程     

大型科学实验室面向公众解说科学的一个样本——以欧洲核子研究中心的科学传播实践为中心

欧洲核子研究中心(Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire,CERN)正式成立于1954年。作为世界最大的粒子物理学实验室,CERN不仅致力于科学研究,也开展了多种形式的科学传播实践,从而形成了一套完整的体系与方法。在所有的方法与理念中,有两点对于今日中国的科学传播尤其具有借鉴意义:一是在科普活动中也注重传递包括可持续发展等在内的价值与理念;二是在处理科学与社会的问题上注重增加信息的透明度。     

服务科学与工程实验室建设及意义研究

针对广东省制造业发展中遇到的问题及服务科学与工程学科研究内涵,提出建设服务科学与工程实验室。从人才培养,服务企业,发展学科研究等方面进行分析,指出建设服务科学与工程实验室的意义及明确其发展目标。     

从实验室研究透视SSK与科学哲学的差异

“实验室研究”是科学知识社会学兴起的研究热点。在这之前,科学哲学从其方法论规则出发,将研究视角锁定于实验,而非实验室。实验室只是自然呈现的场所,为实验提供恰当的场地。作为赋予科学一种完全不同的解释,科学知识社会学将最初的研究视角转向了对科学实验室的探求。他们认为实验室的意义已经不是自然呈现的场所,乃是人们理解科学的一个理论概念,实验室自身已经演变为科学发展的一种重要力量,成为能够解释科学成功机制与过程的场所。于是在科学知识社会学与科学哲学之间就实验室的问题展开了争论,表现为：实验室是被强化的场所,还是自然呈现的场地;实验室是知识生产的领域,还是科学研究的制度环境;实验室是制造了事实,还是发现了事实。由此,二者的差异也得到充分体现。     

物理实验室的演变及其对科学发展的作用

文章探讨了物理实验室演变的历史 ,初步概括为萌芽、初创、发展和太空四个时期 ,进而论述了物理实验室在学科发展、人才培养和社会进步等方面对于科学发展的积极作用     

中国科学院冰冻圈科学国家重点实验室

该实验室始建于1991年10月,1997年4月被批准被为中国科学院重点实验室,2007年4月被科技部批准进入国家重点实验室建设实施期。     

后人类主义视野中的实验室研究

20世纪80年代末期,通过对实验室的微观考察,哈金、古仃、谢廷娜、皮克林等提出了一套新的实验室理论:实验室是包含许多实验要素的系统,这些要素之间的相互作用促使了实验室科学的稳定。通过对实验室要素的分析,他们认为科学是物质力量和人类力量相互冲撞的实践过程,他们还重申了科学稳定性存在的必要性和可能性。