记事的文章应怎样分段

语文课本中记一件事的文章,一般是按事情发展的顺序分段的。但由于每篇文章记叙的具体内容和结构不同,分段的方法也就不完全一样。 如果文章一开头就写事情的起因,接着写事情的经过和结     

中间切入 留下悬念——“记叙类文章常见开头方法”之五

写记叙类文章,一般思路是＂从头说起＂,开头先交代事情发生的时间、地点、起因等内容。但也有一些文章起笔不是从事情开端人手,而是从事件的中间某个节点切人。这种开头法的好处是：简洁,留下悬念,引人注意,     

《琥珀》教学设计

《琥珀》是一篇科学小品文,属于说明文范畴,以故事的形式,生动形象地向我们介绍了有关琥珀的科学知识。文章按故事发展的顺序,依次向我们介绍了这块奇特琥珀形成的时间、形成过程、被发现过程和它的样子及科学价值。本单元的训练重点是“抓住要点,考虑周到”,即要懂得在记叙一件事情或     

叙事要富有波澜

叙述,是表达方式的一种(另外几种是:描写、议论、抒情和说明),就是把人物的经历和事物发展变化的过程交待介绍出来。叙述是记叙类文章的主要表达方式。小学生写作文,主要是写记叙文,因此,叙述这种表达方式是必须要掌握的。具体说来,叙述有多种不同的技巧,其中最为基本、运用最多的是顺叙、倒叙和插叙三种。顺叙是指按照人物成长过程或事情发生、发展、结局的先后顺序进行叙述,是一种最常用的叙述方式。倒叙是指把事情的结局或某个最精彩的场面提到文章的开头叙述,然后才使文章的叙述回到“顺叙”———按事情的发生、发展顺序一一道来。插叙…     

《抢险》

一、阅读提示课文主要记叙了干部、行家和群众团结一致,齐心协力堵堤抢险的事,说明只要同心同德,发挥各自的作用,就能战胜一切困难,取得胜利。课文是按事情发展顺序记叙的,其叙述顺序为:堤决口→抢险(填沙袋→打木桩→结人堤)→决口合龙。文章条理清楚,详略得当,重点突出,叙述描写处处扣题。     

巧用倒叙引人入胜

所谓倒叙,就是把事情的结局或某个最突出的片断,提到文章的开头处,然后再按事件的发展顺序进行叙述。运用倒叙可以形成悬念,牵动读者的好奇心去追根溯源,从而使文章产生极强的吸引力。倒叙的手法一般有以下四种:     

《狼牙山五壮士》板书设计

【设计思路】《狼牙山五壮士》(人教版小学《语文》五年级上册)一文跌宕起伏,按事情发展顺序记叙了五位八路军战士为了掩护群众和部队转移,把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。掩护转移是课文的重点部分。     

谈《藤野先生》一文的“闲笔”

《藤野先生》是一篇感情深沉的记叙散文。记叙的重点是藤野先生对作者——鲁迅先生的关怀和教诲,抒发了作者强烈的爱国主义感情。本文的主要内容是鲁迅与藤野先生“结识——相处——惜别——怀念”构成一个整体结构。而文章的开头部分一至五自然段记叙的却是鲁迅结识藤野先生之前的一些事情,似乎与文章的主题不大相关。我们平素辅导学生作文时,经常辨到要围绕中心选材,那么,怎样理解本文的开头与中心思想的联系呢? 一、本文主要记叙作者与藤野先生的交往。但文章开头(一至三自然段)不直接去写,而是奇峰突     

如何在记叙中穿插议论

以写人记事为主的文章,要把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化表述出来,主要运用的是记叙的表现手法。但仅仅通过记叙。还难以把人们对人或事物的看法、意见、态度、主张等充分表达出来。如果记述中能恰当地穿插一些简洁的分析议论,则更能表现作者的爱憎,也能引起读者的联想和思想上的共鸣,对揭示文章的中心思想产生明显的作用。因此,假如我们把记叙比作是“画龙”,那么议论则可比作是“点睛”,     

交待要素有讲究——记叙文写作方法谈

时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果,是记叙文的“六要素”。不把记叙的要素交代清楚,文章就会眉目不清晰,内容不完整,从而使表达效果大打折扣。要想清楚、快捷地交代记叙文的要素,必须在动笔之前想清楚本文将要写哪几件事,这些事情都发生在什么时间、什么地点,都有哪些人参与,事情的起因、经过和结果是什么。在想清楚这些问题的基础上,再采用恰当的方法,把有关要素交代出来。文章开头或某些部分的领起语句,用三言两语直接将有关要素写出来,简明扼要,一目了然。比如《生日》一文开头写道:今天是我的生日。早晨,我起床后,把家中打扫得…     

指导学生写好开头

小学生作文时,常常感到开头难,或迟迟下不了笔,或开头部分离题太远。如何指导学生把开头写得简洁、新颖、有吸引力,是作文教学的一个重要环节。我在讲读课文时,注意分析文章是如何围绕中心写好开头的,从中归纳出几种好的开头方法。第一种,概括叙述或提示文章记叙的人和事。如《长城》的开头:“远看长城,它象     

议论:记叙文的点睛之笔

优秀的记叙文,无一不是记叙、议论、抒情完美结合的产物。记叙过程中穿插议论,不仅能深化中心、强化文章的思想性,更能增强文章的感染力,提高记叙的品位。议论对记叙有画龙点睛、点铁成金的作用。一般说来,记叙文中的议论安排有以下几种情况:一、议论安排在开头。当需要强调事情的深刻含义,引起读者对所记内容的重视,或为了制造悬念,激发读者的阅读兴趣,往往开篇议论。这种议论,常以设问的形式出现,它适用于消息通讯,如魏巍的《谁是最可爱的人》的导语部分。另外,倒叙式结构的记叙文,一般也在开头     

记叙文

写法指导记叙文一般是记叙过去发生的事情或经历,它着重写事,也可以写人。记叙文以写实为主,但有时也可以虚构,如寓言、幽默故事等也属于记叙文。记叙文大都按时间顺序写,有时也可彩用倒叙或穿插手法进行叙述。     

运用列举法教《渔夫和金鱼的故事》

《渔夫和金鱼的故事》是俄国著名诗人普希金写的童话诗.诗中记叙了一个贪心的老太婆想得到世界上的一切,而最后什么也没有得到的故事,有力地讽刺了那些贪得无厌的人.诗中第一层交待了事情的起因,以下五层,按事情发展顺序,写老太婆提出五次无理要求.针对课文的结构特点,可采取“列举法”进行教学.具体安排如下: 一、模仿列举,理解课文内容.在阅读第一层,弄清事情的起因(渔夫网到一条鱼,又把鱼放回大海)的基础上,教师引导学生     

谈“想象性作文”的命题

常用的作文形式有:①设想故事的开头或结尾。教师给出一个故情梗概,要求学生写出开头;或者把故事结尾留着,让学生来加。②推测可能发生的事情。教师给出一个特定的情景要求学生     

设立悬念 诱发联想

传统的看图作文教学中,一开始就把图全部出示;第一步要求学生把图看懂;第二步要求学生把各幅图联系起来看懂看透;第三步指导学生按图的顺序具体地写出来.这样平铺直叙,一杆见底的教法,容易使学生会感到单调无味,不能产生积极的情绪去主动、愉快地完成作文.《扛骨头》是一组四幅图组画,在指导学生作文中,教师可改变传统的教学模式,采取逆推法进行作文教学指导.首先设立悬念.一开始,我就问同学们:同学们,你们发现没有,大多数的看图作文画面均为四幅,是不是一种偶然的巧合呢?其实这是因为,完整的叙事应具有四个层次的内容:开头,发展、高潮、结果.这时,我才贴出第一幅图和第四幅图.师:同学们能说出这两幅是叙事中的那部份呢?生:是事情的开头和结尾.师;还缺哪部价呢?生:还缺事情的发展和高潮,也就是事情的经过.在记叙事件中,往往事情的发展过程或事     

记叙文开头十三法

“好“好的开头是成功的一半”,那么,记叙文开头的方法有哪些呢?一、开门见山法文章采取顺叙,一开头就从事件的开端写起,落笔入题,不枝不蔓。二、悬念倒叙法把事件的结局或中间作为文章的起点来写,以引起读者的悬念,然后再从头叙述,讲清事件的来龙去脉。三、介绍人物法文章开头就把人物的外貌、职业、经历、性格等介绍给读者,然后再展开情节。四、勾画背景法文章开头先描绘人物活动的背影———自然环境或社会环境,然后再展开记叙的内容,引入具体的情节。五、渲染气氛法文章开头极力渲染人物活动环境和气氛,一下子把读者带入特定的境界中去,…     

《两个铁球同时着地》

课文分析课文讲的是意大利伟大科学家伽利略,在青年时代追求真理,破除迷信,通过科学试验推翻了亚里斯多德一个错误论断的故事。文章按事情发展的顺序进行记叙,以理论事,线索清楚,说理透彻。课文的第三段比较难理解,应作为教学的重点。而     

初中第四册第七单元作文教学指要

一作文范围: 记叙比较复杂的事情二作文要求: 线索清楚,剪裁得当,顺序井然,纵横交错,过渡自然,照应严谨。三作文指要: 所谓比较复杂的事情,主要是指事件本身情节比较曲折,头绪比较繁多,时间的变化和场地的变换比较频繁等。记叙比较复杂的事件运用的材料一般比较多,所以首先要确定记叙的线索。关于线索,要明确两个问题。一、什么是线索?线索好比是把一颗颗珍珠连成串的一根线,它能够把记叙的人物和事件连成一个整体,使比较复杂的内容显得条理清楚,脉胳分明。例如《挺进报》,     

熟悉的记叙文的几种记叙顺序

记叙文阅读一定要掌握记叙的顺序。一般说来,记叙的顺序有三种:一是顺叙。它或按时间的逐步推移,或按地点的不断变换,或按人物的行踪,或按事情的发展顺序来安排内容。这样安排,能使记叙的事件的过程显得十分清晰,很有条理。如《从百草园到三味书屋》,就是按地点的变换记叙了两种不同情趣的生活;《生命的意义》则按照