细读品味 表露真情——读后感的写作点滴谈

同学们,你喜欢读书吗?你经常读些什么书?读书之后你有什么收获呢?养成爱读书的好习惯,会使我们受益终生。这是古今名人们共同的深切体会。关于读书的格言古今中外有许许多多,莎士比亚说“书籍是全世界的营养品”,苏霍姆林斯基说“要天天看书,终生以书为友,这是一天也不能断流的     

收获

收获是什么?收取获得的成果吗?我自问。看到他人的成功,你作何感想?或许是敬佩吧?我已很长时间未能收获了。期望越高,失望越多吗?记得冯小刚导演在《艺术人生》的特别节目《温暖2003》中说过一句话:“即使我丧失了劳动力,下半辈子仍是不用愁的。”为什么?他有钱。为什么他有钱?他是名导演。为什么他是名导演?他导演的电影好。为什么……继续追问,可能仍不能到达某个临界面,人的欲望是永远无法满足的。既然无法满足,那为何仍然收获?因为收获之后,你便更上一层台阶,他人只能仰视你,你的欲望似乎满足了一半。《泰坦尼克号》在获得了十一项奥斯…     

知识卡片

1、ILO/中国城市就业促进试点项目的主要内容是什么?ILO/中国城市就业促进试点项目是国际劳工组织在我国城市开展的为有志创办微小企业和已开办微小企业的城镇下岗、失业人员提供“创办你的企业”培训(StartYourBusiness,简称“SYB”)、小额贷款信用担保支持并进行开业指导、政策咨询和帮助等后续服务的就业援助项目。2、什么是SYB培训?SYB培训是国际劳工组织为了促进就业,支持发展中国家微小企业的发展,以创业促进就业,实现就业的倍增效应,专门组织专家开发的“创办你的企业”(StartYourBusiness,简称“SYB”)培训项目和教材。它…     

育子箴言:相信你会的

前不久我问女儿,20年来,妈妈给你印象最深的一句话是什么?“相信你会的!”女儿脱口而出。想起来,女儿从小到大,已记不清对她说过多少次“相信你会的”这句话了,但第一次咬牙说出这话所带来的意外收获,至今让我记忆犹新。     

活化形式 注重实效着力提高成人继续教育培训水平

高等院校成人继续教育是高等学校教育的有机组成部分,教育对象是成人,有其特殊性,其活化培训内容就是变“要你学什么”为“你要学什么”;活化培训载体,变“要你怎么学”为“你要怎么学;活化专业引领,变“被动消化”为“问题驱动”。     

我太难了,上辈子可能是道数学题

“跟不喜欢的人在一起是什么感觉?”“约会要带充电宝。”“土豪程序员的配置都有什么?”“女朋友。”“你听过的最狐独的话是什么?”“同学,作业就剩你没交了。”“您好,我是XXX号客服,很高兴为您服务。”“那说说吧,你为什么高兴?”     

择业指导

面试时 ,你或许对用人单位可能提出的问题感到棘手。如果说需要准备的话 ,有 5个问题需要仔细想一想 :☆“你为什么到这儿来 ?”(“说说你为什么会选择我们公司 ?”“你对我们公司有些什么了解 ?”)☆“你能为我们做些什么 ?”(“谈谈你今后的打算。”)☆“你是什么样的人 ?”(“请介绍一下自己。”“谈谈你在大学里的学习经历、工作经历。”)☆“你与其他应聘的人有什么不同 ?”(“你能否做个自我评价 ?”“你有什么特长和爱好 ?”)☆“我能否雇得起你 ?”(“你对待遇有什么要求 ?”)你可以把这 5个问题变成陈述句来回答 :→我喜欢这个单位…     

职业生涯发展从选定方向开始

你去旅游过吗?在旅游之前你会做什么事情呢?是否一定会好好“策划”一番──想一想去哪里,是跟旅行团去还是自己去,是和家人一起去还是与同事结伴,坐飞机还是坐火车,准备花多少钱,想去看什么,希望有什么收获……无论是时间较长的旅行,还是三两天的旅游,我们都会做一番认真的策划才出发。应该不太会有一家人出游的时候会这样:“咱们五一去旅游吧。”“好啊.去哪儿?”“现在想它干吗?到时候再说。”等到五月一日早晨一家人出得门来,一个人问“去哪儿”,另一个人说“随便走,走到哪儿算哪儿,没钱就回来”。会有这样的旅游吗?有也只是凤毛麟角。…     

笑话二踢脚

张三在看电视,李四问:“你在看什么?”“看电视。”“什么电视?”“彩色电视。”“我问你看什么片子?”“译制片。”“我问你叫什么名字?”“我叫张三。”     

体育大义

“你知道什么是体育?”——“你说什么是体育,体育就是什么!”“篮球是什么?”——“NBA”!大概没几个人会说:“篮球是一项体育运动,它是……”云云。“足球是什么?”——“世界杯”!喜欢足球,热爱足球的知道什么是世界杯,不喜欢足球的人也知道世界杯是什么玩艺儿。“学生喜欢的是什么?”——《篮球飞人》乎?《灌篮高手》也。     

怎么老是你

英语老师问一个学生:“‘Howareyou?’是什么意思?”学生想how是怎么,you是你,于是回答:“怎么是你?”老师生气又问另一个同学:“‘Howoldareyou?’是什么意思?”这个同学想了想说:“怎么老是你?”怎么老是你@李婕     

提高弱智儿童辨析能力的训练研究

“你的红领巾是什么颜色?”“红色”。 “你的衣服是什么颜色?”“红色”。 “你的头发是什么颜色?”“红色”。 “树叶是什么颜色?”“红色”。 上述是某弱智学校一位教师与一个三年级女学生的对话。那女学生看来对红色特别偏爱,除了红领巾确是红色外,她把其他所有的东酉包括头发、衣服、树叶等非红色的东西都说成红色。无疑,她有着一     

课后小结不可千篇一律

“教学有法,教无定法”。这句话并不陌生,但在实际的数学教学工作中,我们到底又做得怎样呢?最近一段时间,我听了不少的课。在这些课当中,我发现很多教者几乎都是千篇一律的小结。教学快结束时,由教师说,学生答,今天我们学了什么?你学到了什么?你有什么收获?这样千篇一律的小结,一是走过场,二是搞形式。长期这样小结下去,学生不厌倦才怪!我认为,小     

梦

“姜泽,你画的是什么东西?” “姜泽,当初真不该让你去参加那次大赛!真丢脸!” “哈哈,时光机?姜泽,你以为你是机器猫吗?” “你每天鼓捣这些玩意儿有什么用?别做梦了!你看人家小明,这次又考了全年级第一名!”     

笑话数则

现学现用小丽:“爸爸,同志,是什么意思?”爸爸:“比方说,我、你,还有我的同事,我们都是同志。”小丽:“政府是什么意思?”爸爸:“政府是一个管理机构,比方说在我们家里,你妈妈就是政府。”小丽:“那么,未来是什么意思?”爸爸:“未来就是希望,比方说你的     

并非戏言

上完地理课后,老师问小明：“你这节课的收获是什么？” 小明说：“最大的收获就是让我觉得老师比我爸爸聪明。”     

笑话一箩筐

怎么老是你英语老师问一个学生:“‘How are you?’是什么意思?”学生想how是怎么,you是你,于是回答“怎么是你?”老师生气又问另一个同学:“‘How oldare you?’是什么意思?”     

书虫完全手册

书该怎么读?该读什么书?“书”除了“有字之书”还有“无字之书”吗?那么,什么是“无字之书”?“有字之书”读什么?“无字之书”读什么?带着这些疑问,走进本期我们为你编选的《书虫完全手册》。相信你的所有疑问会在阅读中迎刃而解。     

高效课堂微课题研究 系列之十:高效课堂师生培训方式的创新

一、借助学校团、队主题活动与学生培训的整合。实现活动与培训的双赢。“像对待新上岗教师一样培训你的学生!”有人甚至提出高效课堂需要“常规军训”。实践证明,凡实施高效课堂的学校,首先必须做好小组长和组员培训。培训时间从哪里来?校级培训怎样更有效?学校领导在培训过程中扮演什么角色?笔者探索出的“借助学校团、队主题活动与学生培训的整合”的策略,实现了活动与培训的双赢。我的创意是:把完成A目标的学习内容的形式,策划为实施B目标的学习内容。如此设计,     

效果真的一样吗?——“20以内进位加法表的整理”教学对比

什么是“有效教学”?怎样的课堂是“有效课堂”?相信大部分教师都心中有数,但真正落实到教学中,效果却不尽如人意. 案例:教学“20以内进位加法表的整理” 教法A: 师(出示完整的20以内进位加法表的教学挂图):请小朋友们仔细观察这一列(指9加几这一列),你发现了什么? 生1:我发现这一列都是加法.