关于提高中职语文课学业水平测试成绩的探讨和研究

职业学校实施语文学业水平测试旨在反映学生在语文知识、语文素养等方面的水平和能力。本文主要从语文学科方面,以江苏省淮阴中等专业学校2015级机电工程部学生备考的实践教学活动作为研究实体,探索提高中职语文课学业水平测试成绩的策略。     

中职语文教学之我见

如何上好中职语文课,一直是困扰中职语文教师的难点。本文从语文课要与专业相结合,强调实用性;语文课要培养学生的审美情趣、道德修养及文化素养;重视能力培养等方面,探寻推动中职语文教学改革的新方法、新经验。     

呼唤中职语文教学的本位回归

面对现今的中职语文教育现状,语文课呈现出几种变异：语文课成了独角戏,语文课成了表演课,语文课成了多媒体演示课,语文课成了专业课。我们对中职语文的教学应回归语文教学的本位,回归生活;凸显人文意识,多方面积极调动学生的语文学习兴趣：适度地借助多种形式辅助中职语文课堂的教学,训练学生的语文应用能力。     

关于中职语文教学及教材选用的一些思考

中职语文课应教给学生什么和怎么教的问题,在中职语文教师群体中有不同的看法。本文从中职语文课的现状、中职语文课的地位与作用以及中职语文教材的选用与教法方面进行了论述,提出了一些见解。     

以《短歌行》《将进酒》为例看中职古诗教学

<正>古诗蕴含着丰富的文化内涵,是培育学生文学素养和传承中华优秀传统文化的绝佳载体。古诗是中职语文阅读与欣赏的重要部分,然而在各类中等职业学校语文课作为公共课被轻视情况比较普遍,特别是在中职学业水平测试指挥棒下中职古诗只考察最为基础的记忆部分,学生学习古诗的目的就是功利性的默写背诵,在考试中拿到分数。古诗课堂上只见教师条分缕析,沉醉其中,     

中职学业水平考试背景下的中职语文“微写作”教学

为了有效提升中职语文"微写作"教学效率和教学质量,文章首先分析了中职学业水平考试背景下中职语文"微写作"教学的重要性,以及中职语文"微写作"教学现状,然后提出了中职学业水平考试背景下中职语文"微写作"教学策略。     

构建具有传统文化特色的语文课堂

中职语文的课程教学宗旨应当体现在培育中职生的良好人文素养,运用中职语文课的重要媒介来激发中职生热爱语文知识的良好情感,引导中职生对于语文知识展开自主的探索.在此过程中,语文教师有必要在中职课堂上渗透传统文化,确保中职语文课带有传统文化的浓厚色彩.中职语文课与传统文化的深度融合具有提升中职生人文素养的重要效果,因此目前需...     

中职美术专业语文教学方法初探

中职美术专业的语文教学,应本着因材施教的原则,引导学生重视、喜欢语文课;教师要寻找语文课与专业课的结合点;采用多种方法培养学生的语言运用能力,使学生学好语文.     

中职语文教学应以学生的职业发展为本

关于中职学校语文教学与专业课的关系,历来就有不同的看法。语文课要为专业课服务,语文课不要失去其人文性,不能把语文课上成专业课……到底如何处理中职语文教学与专业课的关系？笔者认为,中职语文教学的最终目的是促进学生的成长和职业发展,应从有利于学生职业发展的角度来思考和处理二者的关系,以学生的职业发展为本。     

中职语文教学的思考与改革策略

语文课堂应当是学生学习语文基础知识、陶冶情操的殿堂。但由于中职学生大都基础差,缺少学习的动力和兴趣,加之学生受重视专业课,轻视文化课思想的影响,特别是对语文课学习兴趣不浓,语文教学正面临尴尬境地。本文从中职语文课要改变教学模式,激发学生学习兴趣,改革对学生的评价方式几个方面对中职语文教学改革策略进行了探讨研究。     

中职语文教学改革初探

随着高校的扩招,越来越多的优秀初中毕业生选择了普高,导致中职学校生源质量下降;另外,中职学生普遍对语文课缺乏足够重视,认为语文课可有可无、无足轻重,而且多年来中职语文教学在很大程度上仍在沿袭普通高中的教学模式,严重脱离了学生实际,广种薄收,事倍功半。     

浅议中职卫生学校语文教学内容重构的必要性及可行性

对于中职卫生学校的学生而言,语文课的学习不可或缺,且至关重要,它能够有效增强学生素养。但当前语文课在中职卫生学校一直处于边缘化的位置,究其原因主要是现阶段卫生学校的语文教育从教材到教法都在照搬普高教育模式,无法体现中职卫生学校语文教育的个性化。     

在中职学校如何上好语文这门基础课

中职学校里语文这门基础课程的地位不高,学生思想上也不重视.要想引起他们的重视,让他们愿意学习语文,必须从上好第一节语文课、备好每一节语文课、组织好每一堂语文课三个方面下功夫.让学生明白学习语文的重要性,激起学生的学习兴趣,更好地为专业课服务,让语文这门基础课成为中职学校里的一棵常青树.     

中职语文应姓“职”

中职语文课占用了大部分课堂时间,严重制约中职语文的教与学。“以服务为宗旨,以就业为导向”的中职办学目标,决定了中职语文教学必须结合专业特色,以学生就业为本。即中职语文必须归位。必须姓“职”。     

核心素养引导下的中职语文课堂教学

2017年11月,福建省教育考试院通过了《福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法(试行)》。按照福建省教育考试院的改革思路,实行福建中职学生学业水平测试制度主要是为了衡量中等职业学校学生是否达到专业学习要求的程度,这也是保障中等职业学校教育教学质量的重要措施,学生的学业水平考试成绩是中职学生毕业和升学的重要依据。我们福建省教育考试院实行中职学生学业水平测试对于中职语文教师来说,既是我们语文教学改革的机遇,也是一次新的挑战。     

基于素质教育的中职语文教学探究

中职语文学科是中职学生必须要学习的科目,在中职语文课中不但要让中职学生掌握必要的语文知识,还要利用语文教学培养和提升中职学生的素质,为他们以后的发展奠定基础。     

赋予中职语文课更多专业特色

中职语文教学现状令人担忧。要走出困境必须赋予中职语文课更多专业特色:首先,要找准中职语文课的功能定位,认识到其服务定位和技能定位;其次,要用活现有教材,根据专业需要增删课目、确定重点;第三,要创新教学模式,课堂上要归还学生时间、强化技能训练、创设模拟情境和指导分工合作;第四,还要重建评价体系,做到评价主体多元性、评价内容针对性。     

中职语文考纲研读及对"阅读与写作"板块教学的启示

作为构建教学质量评价体系的重要内容,福建省中职学生语文学业水平考试实施方案及考试大纲自颁布以来受到广泛关注,学业水平考试将促使中职语文教师课堂教学及学生学习方式的重大改变,研读考试内涵,构建多元化的评价体系,是当务之急.着重探讨如何充分发挥学业水平考试具有的引导、反馈、激励功能,提升中职语文课堂教学效益,优化多元评价机...     

浅议中职语文教学的专业性、实用性、生活化

当前,中职语文教学现状不尽人意,中职学生顶岗实习能力与实际就业需求能力差距较大,尽管近些年来,中职语文教学无论从教材、教学内容、方法手段、形式等方面都在不断地探索和改革,但作为区别于普教的中职语文课仍未摆脱传统的语文教学模式,教学效果很不理想.针对中职生文化基础知识水平低,兴趣不高的特点,结合目前的实际需求情况,提出解决的方法.让中职语文课成为提高中职生语言文学综合应用能力的课程,重点培养中职生口语表达和应用文写作能力,切实提高中职语文教学实际效果.     

中职语文课中微课教学方法的运用探讨

随着中职语文教学机制的不断深化改革,传统的教学模式已经不能够有效满足中职语文教学的需要,因此,广大教育工作者应该积极创新中职语文教学模式,正确使用微课来开展教学,只有这样,才能够提升中职语文教学水平。本文进行了微课概述,论述了微课在中职语文教学中的作用,进而对中职语文课中微课教学方法的运用进行深入、全面分析。