心灵的窗户为你打开

儿时,我就认准了教师这个职业,憧憬着有一天能够站在讲台上。因为它是太阳底下最光辉、最伟大的职业。教师和军人一样是最可爱的人,是最让人尊敬的人。1995年我义无反顾地报考了师范学校,盼望着有一天一群学生簇拥着我,亲切地喊:“老师好。”三年后毕业,我被分配到一所农村小学     

感谢学生

从1972年3月担任民办教师算起,在教学园地里我已耕耘30多个春秋;即使从1981年大学毕业回到隆回二中算起,至今也是25个年头。刚到隆回二中时我还是语文组里最年轻的,今天却已是邵阳市二中语文组年龄最大的一个了。在这几十年里,我说不上有什么惊人的业绩,但有一点可以肯定:我越来越热爱教师这个职业了!我之所以能够坚持到今天,对教书这一职业乐此不疲,要感谢的人很多很多,但我以为最应该感谢的还是我的学生。在这里,我想发自内心地说一声:谢谢你们,我的学生!“你一定要留下来教我们”1972年3月,高中毕业的我回到家乡——隆回县最贫困的造端大队。家乡的落后是一般人很难想像的。那时这里没有路,没有电,没有自来水,即使到现在也还有不少的大龄青年找不到对象。幸亏当时一位公社干部在我们生产队蹲点,吃住在我家里,而且刚好与我母亲同姓,母亲便让我叫他“舅舅”,于是“舅舅”推荐我担任了大队小学的民办教师。尽管那时“文革”尚未结束,我的高中阶段也是在所谓的“斗批改”中度过的,但我还是读了一点书的,因此回到乡下当民办教师基本能够胜任,比那些根红苗正的造反派们受欢迎得多。学校设在一个叫田螺庵的庵堂里,只有一个公办教师,每当这位公办教师放学回家...     

适合的就是最好的——天津市第二十中学附属小学“适性教育”的实践与探索

我曾经在和平区辽北路、兴安路、建物街3所“小”学校里工作,2012年12月,调任天津市第二十中学附属小学（以下简称“二十中附小”）任校长.二十中附小占地面积2488平方米,在校学生719人,教职工88人,也是一所“巴掌大”的小学校.但二十中附小基础更好,底蕴更深,口碑与声誉也更好.如何突破学校发展的“高原区”,在原有基础上有更大的发展,这是我和学校面临的一个新课题.在深入了解、融入二十中附小后,我带领教师梳理总结学校的客观实际和办学经验,沿袭原有的“求精文化”,提出了“小中求精,适性发展”的办学思路,开始了“适性教育”的实践和探索.     

（五）走进心灵，要留意关键细节--拥抱的快乐

“这么大了还要人抱，真没羞!”在学校长跑比赛中，有几个女生跑完后累得不行，我见状赶紧走上前去把几个孩子搂到怀里。可小杰不但没有给予鼓励安慰，逐在一旁讥笑嘲讽。我立刻转向他，只见他一直紧盯着我怀里的那几个女孩，表情里满是羡慕。     

学习、反思、探索

教育是培育生命的事业。“当孩子走进校园，开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚，完全凭着教师的职业素养和职业行为。”教师的职业素养如何形成，教师的职业行为又如何提升?在教育岗位上摔打了18个年头的我有这样的体会：     

长跑计划

这是一个十分可笑的跑步计划:第一个月,跑完家属楼到学校的1000米。第二个月,跑完1050米。第三个月,跑完1100米。第四个月,跑完家属楼到医院的1200米。…………第二年:跑完家属楼到车站的5000米。对我们来说,这个计划,太不成体统了,哪有一个月才多跑50米、100米的人呢?如果是一个正常的人,拟出这样的计划简直就是在羞辱自己。但是,当你知道,这是一个才14岁、一条腿先天性残疾并伴有癫痫病的男孩制定的长跑计划时,你又会产生何种感想呢?6年以后,当这个男孩在全国残疾人运动会上一举夺得金牌时,有记者问他成功的秘诀,他只说了一句话:“每次跑…     

无可高飞去 用心地上行——改革开放30年一位语文老师的专业成长路

假如有来生,我还会选择当一名语文教师。 然而今生今世我走上当教师这条路却不是选择的结果。1979年我考上大学填志愿的时候,根本就没有一个未来职业概念,在我懵懂未开的脑海里,“吃国家粮”才是最紧要的。今天,当我将生命的大半部分交给了讲台,当我在语文教育的天地里种出一片茂密的收获时,我真的要感谢当时的愚昧与闭塞。虽是“误入藕花深处”,却领略了满池芬芳。     

小行动 大效果

2003年,上级组织调我到亭山小学工作。说实在的,管理一个有近50名教师、900名学生的学校对我来说还是第一次。如何能在最短的时间里进入“角色”呢?有人说:“新官上任三把火!”我说,不行,这可能会引火烧身,我还是喜欢慢慢地“熬”,这样比较“入味”。也有人跟我说:“你只要把福     

学习师德 恪遵师德 创新世纪师德标兵

教师职业无尚光荣,教师工作催人奋进,教师是世界上最了不起的人,正因为我敬慕教师,所以我执着追求这一伟大而崇高的育人事业。往日的梦幻终于成为现实,1988年秋中师毕业后我站在了不足两米的讲台前,成为了人民教师中的一员。初为人师的兴奋,加上我对教育工作的“一往情深”,促使我从走上讲台成为教师的那天起,就置身于自觉学习师德、恪遵师德、争做一名合格的人民教师的大潮中。我的体会是：教师这职业十分神圣,     

迟到

清晨,刚走出家门不远,天就变了。凛冽的寒风夹着雪花,吹在脸上,钻进领子里,使人感受到了严冬的威力。我骑着自行车,缩着脖子,急急向学校赶去。路上不时有匆匆闪过的熟悉的身影,那是急于赶路的同事,他们同我一样担心迟到。学校为了规范教师行为,推行“现代化管理方式”,最近增加了签到的新措施。老师必须在规定的时间内到传达室里的《签到表》上签名。超过规定的时间,就是迟到。迟到一次罚款2元,同时在“公示栏”内填写迟到理由。如果理由“合理”,经过民主评议小组同意,可以不算迟到。上周迟到者包括我在内共有4人,迟到理由分别是:李希亮,路…     

教师靠什么捍卫尊严

教师，在中国传统化里一直享有很崇高的地位。除了个别“不破不立”、“无法无天”的时代，教师一直是一个受人尊敬的职业。但近年来发生的一些事却让我对这个职业的神圣性产生了怀疑。     

除夕

我无法理喻雪是如何铺天盖地而来的，在这春节前的最后一个早晨。咱们就在学校过年吧。妻说。妻说时雪花似乎更大了，雪花轻轻地阻挡了梦想和现实的路。于是我们赶紧踩着“嘎吱嘎吱”的积雪去邮亭给家里挂电话，上街办最简单的年货，迅速回校剥鱼洗菜炸馍包饺子。忙到半夜，总算一切都有点眉目了。当中央电视台第一套节目中狂欢的人们从“３、２、１”倒计到“０”时，我点燃了“五百响”，加入周围早已不绝于耳的大合唱，完成了新的一年我们对它迟到的祝福。妻和我都是教师。是教师就注定了平凡和普通，于是平凡和普通的我们这些年来都有同…     

让合作学习从“形式”走向“实质”——浅谈小学数学教学中的合作学习

笔者参加过不少公开课、观摩课 ,发现相当一部分课堂中的合作仅仅停留在形式上。往往是教师一宣布小组合作交流 ,前排学生唰地回头 ,满教室都是嗡嗡的声音 ,四人小组里 ,每个人都在张嘴 ,谁也听不清谁在说什么。几分钟后 ,教师一喊“停” ,学生立即安静下来。站起来发言的学生一张口就是 :“我怎么怎么看。”“我觉得应该如何如何。”学生关注的仍然是“我怎么怎么样” ,而不是“我们小组怎么样” ,谈不上真正意义上的“合作”。那么究竟什么是合作学习?如何才能有效地组织学生合作学习 ,让合作从“形式”走向“实质”呢?笔者进行了长时间的…     

留白：搭建开放的作文教学空间

很长时间内，我们的作文教学视野局限于狭小的空间内，教师审美观念的畸形和评价观念的扭曲把作文教学送上了历史的审判台。以建国后50年具有代表性的高考作文题为例：1956年是“我生活在幸福的年代里”，1965年是“给越南人民的一封信”，1977年是“我在这战斗的一年里”。这些带有严重的政治功利色彩的命题在今天看来是十分的荒唐与可笑的，学生作文的结果可想而知。新时期以来，有1982年的“先天下之忧而忧，     

热气

2013年暑假,我一个人背着行李、拿着录取通知书坐上了武广高铁,4个多小时后,我到了广州。初到广州,我最不习惯这边太过清淡和甜腻的饮食,食堂里菜的种类虽多,但我是在湖北长大,18年重口味的熏陶下,怎么吃都不顺口。那段时间里,我是看着在家常吃的热干面、三鲜豆皮、爆炒鳝鱼、油焖大虾的照片口水直流。好在饭堂的面食还算过得去,前两个星期我主要是靠吃面条和     

回到最真切的自己

<正>如果有必要在教师节写点什么,我想用来回顾这职业里“有限的一生”：如何一步一步地长成了现在的样子,如何一步一步地变成了越来越“弱势”的教师。我不介意给自己这样一个标签。每一个词和每一个人一样,都可以是一朵涟漪,一个在运动中不断变化而丰富的个体花样创建者。“弱势”“弱者”,也是。     

我的“教师专业发展日”

教师专业化成为我的追求,开始于首都师范大学与我校(北京第16中学)的合作。2001年9月首都师范大学在我校成立了教师发展学校,目的是使广大教师能重新理解教育、重新发现教师、重新认识学校。在成立仪式上,我第一次听到了“教师专业化”这个词。在随后的一些讲座中,我又听到了“元认知”、“建构主义”、“行动研究”、“质的研究”等新鲜词汇。这些东西听起来确实挺好的。2002年1月,我校成立了4人科研中心组,我是其中一员。接着就开始了我与首师大老师的密切接触。与他们的交流,让我有一种走出自我的感觉。平时与老师们的交流,往往是就事论事;与教授的交流,可以让我找到事情产生的原因,发现事件之间的联系。同时与他们的交流,也加深了我对“行动研究”,“质的研究”的理解。如何使教师走向专业化,是首都师大教师和我们共同探讨的问题。在研究课的基础上,学校决定通过一天专业化的生活,使教师逐步走向专业化,即实行“教师专业发展日”。作为我校科研中心组成员,我是第一个实施教师专业发展的人。时间初步定在开学后9月10日,教师节。     

甘苦自知三十年

记得高中毕业时写作文《我的理想》,我写的是“继承我父亲的事业,做一个光荣的人民教师”。我如愿以偿地考取了南师中文系,四年后,甩着两条辫子,口吟《教师颂》里美丽的诗句,踏上了中学讲台。转眼间三十个寒暑交替,回首当年的“理想”,早已不是玫瑰色的朝霞,身后只有一条平凡而漫长的路。如果说时间是一把丈量人生的尺子,我想,那尺子上的每一个刻度,都是一个普通教育工作者得到和付     

谈尊师重教

前不久,我在某报上看到一则信息,说调查表前最受欢迎的职业里大学教授列排行榜首,作为一名大学教师,心里着实高兴了一阵。可冷静一想,不对劲呀,干吗个体户职业不分为亿元个体户百万元个体户的,而教师这一职业却偏偏要把大学教授单列出去呢?调查的设计者还说“这是因为大学教授有学识、地位、有稳定的较高收入”,恐怕后二个优点才点明了问题的要害。只要是教师,从幼儿园到博士生导师,大概都是要学识的,可偏偏教授才有地位,才最受欢迎,因为有稳定的高收入——其     

感动童心

1999年,我师范毕业,被分配到离家20里的范元小学。这里被人们称做“山区中的山区”,要走六七里路才能坐上汽车。那年正好碰上改修乡村公路,晴天尚有少得可怜的几辆公共汽车,在坑洼不平的路基上颠簸挣扎;每逢雨雪天,就只好挽起裤腿步行回家。这还不算,见了学生我才彻底失望了,18