美国公立学术性高中使命陈述的文本分析——基于对《美国新闻与世界报道》排名前100位高中的研究

本研究以《美国新闻与世界报道》中排名前100位的高中为研究对象,采取文本分析的方法对其使命陈述的内容进行编码和归类。研究结果表明,美国学术性高中使命陈述的主要内容包括:关注"人"的培养和学生的学习力的培养,注重核心素养的养成,关注外部环境对学生发展的影响,注重学生的职业生涯规划教育。这启示我们在凝练学校使命陈述的时候,要注意:应准确地表述学校的发展定位;体现对学校办学传统的尊重,又突出对未来的战略性展望;同时彰显学校的特色和文化品位。     

世界一流教育学院使命陈述研究——基于39所世界一流教育学院使命文本的分析北大核心CSSCI

使命陈述是学院办学理念的核心体现,可为学院工作开展以及未来的发展方向提供指引。世界一流教育学院都凝练出了体现自身办学定位与自身特色的使命陈述。它们的使命陈述具有共同的表现特征,包括重视教学与科研的卓越发展,努力打造全球教育的标杆;拥有培养杰出人才的旨趣,致力于培养行业的领军人物;以推动知识创新进步为己任,追求引领的国际地位;秉承公平公正的服务理念,丰富教育对社会的贡献;注重对外交流与合作,不断提升自身地位和影响力;尊重多样性与多元化,营造兼容并包的环境。这对继续推进世界一流教育学院的卓越发展不无裨益。     

国际视野下的大学生核心素养研究——基于文本分析的视角

作为学生核心素养研究的重要部分,大学生核心素养备受关注,尤其是世界一流大学的学生核心素养。以文本分析法为依据,对10所世界一流大学的制度文本进行分析发现,不同大学在核心素养的阐述和具体要求上存在共性;问题解决与创新、语言与沟通、自我管理是各大学关注度最高的三个领域。在未来以核心素养为基础的教育改革中,大学要始终把握育人本质、注重学生综合性素质的培养、关注学生的个性化需求和参与。     

高校使命陈述是有用的吗——来自美国学者的研究

使命陈述是对使命的文字陈述,它在美国高等教育中普遍存在.但是在当前美国学者中,存在着高校使命陈述有用论和无用论的争论.美国学者墨非通过对美国不同类型高校使命陈述的研究得出结论,美国不同类型高校使命陈述有其自身的特色和特点.这在一定程度上证明了高校使命陈述存在的必要性,也给我国高校提供了一定的借鉴.     

基于核心素养下的论述类文本试题研究

论述类文本阅读的考查已经不仅仅是指向学 生对学科知识本身的熟练程度,已经告别了传统的学科知识本 位的评价,而是注重文本本位,注重学科核心素养本位,指向其 在真实生活情境中运用学科知识分析问题,解决问题的能力和品 格,是一种将课堂所学知识能够迁移到真实生活情境的考查。     

美国研究型大学的核心使命及其演变研究:基于使命陈述中关键词的词频分析

本研究以卡内基教学促进基金会2010年美国高等教育机构分类体系中297所研究型大学为研究对象,采取词频分析法对大学使命陈述中的关键词进行统计分析,揭示美国研究型大学的核心使命.实证数据显示,美国研究型大学有四大核心使命:研究与知识增长、教学与人才培养、公共服务与社会责任、国际化与全球视野.结合文献梳理和理论推演,研究考查了美国研究型大学核心使命的表现形式及其演变的历程和特点.     

英才的摇篮——美国布朗克斯科学高中简介

美国实行12年义务教育,公立中小学都实行按家庭所在学区就近入学的原则.但是纽约市也有一些高中是通过严格的考试选拔学生,进行系统科学文化知识传授,为培养学生成为拔尖人才奠定基础.布朗克斯科学高中（Bronx High School of Science）作为美国最为出色的公立科学高中之一,办学条件优越,汇集了一批一流的教师,并形成了追求拔尖、不断创新的办学特色,毕业生中有许多科学家和名人,其独特的办学理念、课程设置的方式以及人才培养模式对我国的基础教育具有重要的启示意义.     

随风潜入夜 润物细无声——浅析培养高中学生核心素养的具体策略

教书育人,最主要的不是灌输知识,而是要教会学生掌握正确的学习方法。新课标要求我们在教学过程中要着重培养学生的核心素养。因此,我们可以通过一定的策略,以确保学生核心素养的培养。想要培养学生的核心素养,我们必须要让学生在潜移默化中接受语文知识的洗礼以及语文情怀的熏陶。     

高中历史教学中学生学科核心素养的培养

培养学生的历史学科核心素养,是高中历史教学的重要内容,也是历史教师的责任和使命.目前,在高中生历史学科核心素养培养过程中,存在学生尚未形成唯物史观、时空观念薄弱、史料实证能力欠缺、历史解释出现偏差或错误、家国情怀不足等问题.社会、学校、教师和学生应共同努力,充分利用课内外资源,尊重史实,有针对性地从唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面培养学生的历史学科核心素养.     

美国公立大学使命宣言的话语变迁——基于语料库的批判话语分析

基于批判话语分析的框架,主题词分析、搭配分析和索引分析呈现了美国公立大学使命宣言关于办学定位、组织活动、课程教学和资源策略四个话语变迁主题.研究发现,全球化3.0时代的学生中心理念由“教育机会供给”延展至“可迁移能力培养”;知识经济社会中的大学社会活动学术质性增强,以“拓展”为代表的组织活动正在逐渐融入传统大学功能之中;“知识发展”与“社会服务”的互动是公民教育的核心目标,“全球视野”开始融入传统服务-学习框架之中;后经济危机时代,由单纯依赖学费增长转向以多元筹资为基础的可持续性财政管理是公立大学资源策略的重要理念转向.语料库与批判话语分析相结合的研究方法是社会科学研究领域的前沿方法,为我们提供了超越传统文本分析的新视野.     

高中数学教材落实核心素养的几点思考

高中数学教材落实核心素养的探究,应回归数学教育的本来面目,从数学教材编写的普遍规律出发,继承优秀传统并赋予时代精神,以形成有长久生命力的教材编写指导思想。提升数学教材的教育性、科学性、心理性和专业性,是教材改革与创新的四个永恒主题,是提高教材质量的主要着力点,也是落实核心素养的关键点。     

网络课程内涵及其建设的核心要素

网络课程建设不应简单地理解为资源的建设,而应从教学过程的角度去思考。基于网络课程内涵、形式及网络课程资源特征的分析,网络课程建设应该包含6大核心要素：课程资源、教学设计、在线学习活动、学习过程支持、学习评价与反馈以及技术支撑手段。     

大学生就业核心竞争力:构成要素与培育路径

随着高等教育改革的深入发展,大学生就业难问题也日益凸显;面对严峻的就业形势与复杂的经济发展环境,大学生实现初次就业及职业发展将会面临越来越激烈的竞争和不确定性。增强大学生就业核心竞争力成为大学和大学生应对这种客观现实的重要抉择。大学生就业核心竞争力是一个由多元要素构成的高度综合化的概念,是大学生个体内在系统与外在环境互动作用而产生的适应性技能和知识结构。在就业核心竞争力培养过程中应推动大学生积极的体悟和反思,引导其树立正确就业价值观;应该在多元螺旋系统中贯彻大学生职业发展教育的主线,明确各个螺旋的定位。     

论企业在兼并重组中的核心竞争力

伴随加入WTO的进程,我国的大中小企业都面临着兼并重组的迫切问题,生存竞争越来越严重.本文研讨了企业在兼并重组中的核心竞争力问题,指出必须在自身所处的价值链中打造独特的核心能力,即形成企业发展的核心竞争力.