薄弱学校骨干教师流失问题的思考

本文在描述薄弱学校骨干教师流失现状的基础上,以赫茨伯格"双因素理论"为视角,从保健因素和激励因素方面分析其原因,认为工资待遇整体水平偏低、教师聘任制的实施、学校管理的失衡、教师职称评定的偏向、教师的职业压力大和教师个人发展空间的寻求等原因导致了薄弱学校骨干教师的流失,基于此提出以下几点建议:建立特殊津贴制度,切实提高教师的工资待遇;建立规划教师职业生涯,促进教师的专业化发展;建立教师流动机制,促进教师的有序流动;树立以人为本的管理理念,营造良好的管理氛围.     

薄弱学校骨干教师流失问题的思考

本文在描述薄弱学校骨干教师流失现状的基础上,以赫茨伯格“双因素理论”为视角,从保健因素和激励因素方面分析其原因,认为工资待遇整体水平偏低、教师聘任制的实施、学校管理的失衡、教师职称评定的偏向、教师的职业压力大和教师个人发展空间的寻求等原因导致了薄弱学校骨干教师的流失,基于此提出以下几点建议：建立特殊津贴制度,切实提高教师的工资待遇;建立规划教师职业生涯,促进教师的专业化发展;建立教师流动机制,促进教师的有序流动;树立以人为本的管理理念,营造良好的管理氛围。     

农村薄弱学校生源流失的原因、危害及其对策

当前农村薄弱学校生源流失日益严重。据笔者调查,生源流失方向有：聚集县城学校、私立学校及随父母外出就读。长此以往,许多农村薄弱学校面临自身延续更新和外在“被撤并”的双重压力。     

农村体育薄弱学校成因及应对策略

农村地区因为各种原因,在体育教育上与城市中的学校存在一定的差距,还有部分农村体育薄弱学校的存在。主要就农村体育薄弱学校的成因进行分析,并就如何应对提出几点建议,以期可以改善农村体育薄弱学校的现状,为农村学生的健康成长奠定良好的基础。     

农村薄弱学校的发展之路

农村薄弱学校大都存在办学条件差，办学设施严重不足。设施不全；教师素质参差不齐．观念陈旧．普遍存在“三多三少”的现象——老教师多．非师范类教师多、民师转正多；青年教师少．高学历教师少。骨干教师少。农村学校还存在着经费不足。教学资源匮乏．教育信息不畅通等一系列问题。这些不利因素制约了农村学校的发展。如何促进农村薄弱学校的发展？依我看来．应着眼于加强内部管理．强化校本研训．切实转变教育教学观念。提高教师素质．才是农村学校可持续发展的必由之路．     

河南省农村薄弱学校的变革策略

农村薄弱学校的存在成为基础教育均衡发展的瓶颈,为了从根本上促进农村薄弱学校的变革,教育行政部门应协同高校与农村薄弱学校合作,参与到改进农村薄弱学校的进程中。河南师范大学、河南省教育厅与辉县薄弱学校以"双导师制"为契机建立合作机制,三方通过文化重构、考核和激励措施,实现了大学、教育行政部门、中小学合作的长期有效性,从而促进农村薄弱学校实现自身变革,提高整体教育质量。     

农村薄弱学校建设浅探

20世纪90年代以来,教育深受市场经济的影响,不同地区之间的经济实力差异和同一地区校际之间的资源差异,致使强校更强、弱校更弱。尤其是在广大农村,普遍存在的薄弱学校问题已经成为人们关注的     

农村中小学校骨干教师流失的分析和思考

在市场经济的背景下，中小学校综合实力的竞争，已经演化为人才的竞争，从而导致一些农村学校骨干教师的严重流失．这已成为制约城乡教育均衡发展的重要因素。中小学骨干教师流失是“政府——学校——个人”之间以“成本——收益”比较为基础的博弈过程的结果，以此为理论前提，本文利用简单的博弈模型以及“成本——收益”模型剖析骨干教师流失的动因，提出调节“政策——市场——利益”之间均衡关系的几点建议。     

浅谈农村薄弱学校改进的对策

本文采用文献法,首先对薄弱学校进行概念界定,并就概念提出自己的一些观点。接着,在借鉴前人研究的基础上对我国农村薄弱学校的成因进行罗列分析,最后提出相应改进措施。     

浅议农村薄弱学校如何落实新课程

为了适应新形势的要求,切实落实素质教育的理念,广大教师正积极探索如何改革课堂教学方法,努力提高课堂教学质量.     

农村初中辍学现状调查及控制辍学对策思考

农村初中学生辍学率呈现出明显的城乡差距和随年级递增的趋势,隐性辍学现象较为严重,总体上辍学率与性别的相关性不明显。辍学原因既涉及教育投入、学校管理方式、课程、教学质量,又涉及家庭状况、初中后学生出路等。在辍学相当严重的情况下,科学分析其原因,制订切实可行的策略,是控制农村学生辍学的当务之急。政府和有关部门应以立法的形式保证对农村义务教育的投入,调整教育格局,合理分配和使用教育经费,提高农村教师专业化水平,制订适于各地经济社会发展水平的不同的控辍标准。     

农村小学体育教学现状、原因及对策

随着基础教育课程改革的逐步深化,农村小学体育教学质量和农村小学生体质健康问题引起了全社会的关注。采用问卷调查法对农村小学体育教学现状进行抽样调查,发现农村体育教学存在领导不重视、教师素质整体水平低、体育器材短缺等问题,因而提出一些改进措施：领导应高度重视,加大对农村体育教学经费投入;建立科学评价体系;充实体育师资队伍,提高教师综合素质;调动体育教师上课的积极性,增强教师的责任心。     

农村中小学核心教师离职意图的实证研究

对696名农村核心教师进行了问卷调查,结果显示：27.9％的农村核心教师有较明显的离职意图.影响该群体离职意图的因素从大到小依次为学校管理因素、工作因素、教师自身发展因素和经济因素.要留住农村核心教师,政府和学校应为他们提供恰当激励,营造良好工作氛国,以及规划多种职业发展路径.     

农村中小学教师的素质现状与对策探析

农村中小学教师的素质问题在新形势下越发凸显,成为制约农村教育、农村建设发展的一个瓶颈。我国当前农村中小学教师素质的突出问题表现在：学历层次不高,结构不合理;学科结构不合理;教育教学水平和专业素质整体低下。继续教育是提高教师素质的关键因素,应该提高农村教师的工资待遇,保障继续教育经费供给,转变教师思想观念,改变继续教育的模式来提高农村教师继续教育的积极性。     

农村中小学师资短缺与建设刍议

农村中小学师资存在显性短缺与隐性短缺。显性短缺主要表现为合格教师缺口很大，骨干教师不断流失；隐性短缺主要表现在结构性短缺、文凭虚高、专业不对口及教师从教不力、人心思走。其原因有：教育投入不足、地域经济不平衡造成城乡教师收入差距明显；教师任用制度疲软；教师能动性被漠视。政府加大教育投入，教师任用制度改革、民主管理机制创建与农村中小学教师主体意识回归应是确保高素质农村师资队伍形成的必由之路。     

农村中小学辍学问题现状及对策

在我国对农村教育加大投资的情况下,农村中小学辍学问题仍然十分严重.农村教育资源匮乏,师资力量不足及教师观念落后,教材编写偏难且不适应农村需要,是导致农村中小学生大量辍学的主要原因.只有加强农村中小学校硬件建设,加大教师培训力度,鼓励大学毕业生到农村就业,努力开发地方课程资源,发展农村职业教育,才能吸引更多的农村青少年入学.     

美国中部地区农村教师培养举措及启示

农村教师水平的高低关系到农村教育的发展。美国中部七州针对缺乏高标准的教师、招收和留任教师存在困难、农村教师培训机构较少等问题,采取了"自我生长"战略、安排实习生农村支教、开设关于农村的课程等一系列的措施,有效的缓解由于教师缺乏带来的压力。对于我们今天培养农村教师提供了经验和教训。     

高师法学教育存在的问题与对策

由于高师法学本科教育起步较晚、教学模式传统和经验不足等原因,目前仍然存在着很多问题.应该采取增加课时、增加实践性课程、注重职业道德培养、改进教学方法与手段、提高教师的实践能力等时策加以解决.     

高职院校思想政治教育实践育人理论溯源评析

高等职业教育的异军突起是在当代中国教育变革中凸现出来的文化景观。但是随着社会的发展,社会对高职院校学生的要求越来越高,加之高职院校超常规的发展以及生源素质和生源质量的下降,迫使我们必须对高等职业教育观念进行再思考。通过对高职院校实践育人理论全方位的学习,以期能够加深人们对实践育人重要性的认识,加强高职院校思想政治理论课实践育人的力度。     

师范院校体育教学现状与改革建议

从大纲、教材、学时、学生体育素质等方面 ,分析了师范院校体育教学现状 ,论述了现实与素质教育要求的不足之处 .据此 ,提出了改革师范院校体育教学的意见和建议