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《中学语文(读写新空间)》2016,(5)
<正>满山红,秋风起,风吹动了地上积厚的落叶,飘悠悠地盘旋在空中。漫山的菊花是梦的开始,南山作为梦的起点,沿着梦最初的射线,一直延伸到秋天的边沿……他本是一介父母官,也曾猛志逸四海,想过"大济苍生",可近来他的内心愈来愈像针扎一样疼痛,就像池中鱼儿一样愈来愈真切地思念"故渊",就像鸟儿一样愈来愈真切地思念"旧林",梦中那美丽的自 相似文献
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陶渊明在后世看来多是田园无争之人,而对他年轻时的轻狂的梦却不是很重视。谁也不是一开始就放弃仕途的梦想,陶渊明也深深地憧憬过像曾祖父陶侃一样积极入世,一展抱负,也有着中华几千年来不变的官本位思想,他希望自己能凭着十年的寒窗苦读,实现建功立业的梦。 相似文献
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王勇英 《聪明泉(少儿版)》2003,(4)
有一头猪,他满脑子都是一些非常离奇古怪的梦想,所以猪们就给他起了一个外号:怪梦猪。怪梦猪总是对那些猪说:我们猪要是长上翅膀,就可以像小鸟一样飞来飞去;我们猪要是有马儿一样的腿,就可以在草原上奔跑;要是我们猪是河里的水,夏天就不用担心中暑了;要是我们猪也像猴子一样,就可以在树上荡秋千了;要是我们猪像云一样,就可以飘在高高的天空中了……怪梦猪滔滔不绝地说下去。老黑猪不耐烦地打断他的话:“我求你别再说了,我快受不了你了。我们是一群生活在草原上的野猪。我们最开心的事就是能吃上鲜嫩的草。”怪梦猪还想再说他… 相似文献
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提起"中国梦·教育梦",我很自然地想起我生命中的良师益友马小平老师。他是一名普通的中学语文教师,没有特级教师的"光环",也不曾有过挂牌的"名师工作室",然而他却是真正有着"教育梦"的人,并一生都怀揣着梦想坚定而执着地行走。在湖南师范学院中文系读书期间,著名教育家苏霍姆林斯基开始走进他的精神世界。当时,他和一帮同学痴迷地研读苏霍姆林斯基的著作,一起为苏霍姆林斯基的教育感动,对帕夫雷什中学那样的学校充满着期待。也就在那时,"教育梦"在他的脑海中孕育,"梦"中有苏霍姆林斯基的教育之魂, 相似文献
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我是农民的儿子,像农民一样珍视土地。从成为教师的那天起,我就把那份对土地的钟爱和深情放在了充满希望的教育土地上,就像农民那样精心地"耕种"自己的那片"田园"。 相似文献
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柳一梅 《中国小学语文教学论坛》2002,(16)
一、课文悟读“归去来兮。田园将芜”这千古一喟,耐人寻味,生命智慧,亦尽在其中。但能够像陶渊明一样,饱含深情并坚决地喊出“归去”的,“四海之大,有几人欤?”“归去来兮。”一个“归去”,富含着对故乡、对心灵归属地的确认,“有四方之事”和“风波未静”的官场对诗人来说只是“异地”,是“异乡”,是个人精神无法生根的“漂泊地”,而在漂泊中,牵挂心灵的永远是故土田园。“田园将芜”,自己的精神又何尝不是近乎荒芜呢?庭院中的松菊似乎也在思念着诗人吧?否则,如何会与诗人一样在思念中日渐憔悴?“实迷途其未远,觉今是而… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(26)
<正>【主题导语】"美不美,故乡水,亲不亲,故乡人",此中情味,离故土越远,体会越深。乡土情结,它像烙印,像蚕茧,像文身一样不能化解与消褪,一个人的出生地不仅给了他自然的生命,而且给了他文化,他之所以成为"这个人",而非另一个人,故乡的文化在起决定性的作用。"乡土情结",使每个人的心 相似文献
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韩胜男 《中学生(作文版)》2004,(2)
中考结束了,他考上了重点高中。由于成绩平平,他被分在了中等班。不出众的外貌和沉默的个性,使他总被同学们遗忘。其实他也喜欢篮球,喜欢漫画,喜欢《灌篮高手》,他像所有男孩一样,有一个很酷的梦,他希望自己像流川枫一样,控制着球场的变幻,做整个球队的灵魂。可是,这仅仅是一个梦,像他的所有思绪一样,被深深地埋在心底。 相似文献
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李楷 《小星星(作文100分)》2007,(11)
虽然这件事过去了很久,但是悲痛依然笼罩在我心里。每每想起,我依然痛哭流涕。在一个风和日丽的下午,我们像往常一样准备上第一节课。老师却和往常有点不大一样,他没有喊"上课",我也就没有喊"起 相似文献
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回忆是个好东西,它让人学会感激. --题记 初三是怎么过来的,已经不记得了,迷迷糊糊就像做了一场梦一样,醒来却是刻骨铭心.时常会通宵达旦地"赶工",却连最基本的任务也完成不了;最擅长抄作业,却还是漏洞百出. 相似文献
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一丁零零……一只闹钟在床头柜上像一只受惊的鸭子一样狂叫起来。爸爸搂着儿子,依然沉睡在甜甜的梦乡里,不肯醒来。丁零零……丁零零……第二只闹钟也烦人地聒噪起 相似文献
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"怀念",思念深切的意思。以"怀念"为题写人,多是对已故亲友的思念,言辞朴实,情意真切,读来每每感动人心。眼下就有一篇怀念爷爷的好文章。它出自中学生之手,倾诉的是孙女对逝去爷爷的依依深情,稚子童心,拳拳之意,流溢于字里行间。展读如下: 相似文献
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单之蔷 《语文世界(高中版)》2014,(Z2)
正桂林竟然不是世界遗产中学时,我就对桂林很是向往了。语文老师这样描绘桂林:"那里的山小巧玲珑,拔地而起;不像北方的山,高大魁伟,连绵起伏。"说桂林的山时,他的手从下向上划动,突然像交响乐的指挥遇到了休止符一样,停在了空中,接着他的手好像波浪一样画出一道连绵的曲线。紧接着他给我们读了诗人贺敬之的诗《桂林山水歌》。直到今天我还记得那美妙的诗句:云中的神啊,雾中的仙,神姿仙态桂林的山。情一样深啊,梦一样美,如情似梦漓 相似文献