关于在小学数学微课教学中发展学生逻辑思维的探究

微课是提高课堂教学效率的良好载体，在小学数学课堂教学中，发展学生的逻辑思维要在教学中提升学生的学习兴趣与能力，使学生积极地参与教学，并培养学生的数学核心素养．因此，教师开展多样的、趣味的小学数学微课教学，并在教学中发展学生的数学逻辑思维，就能提升学生学习数学知识的效率，提升学生学习的信心与兴趣，提高教学的效率．基于此，本文从激活、培养和训练学生的逻辑思维策略入手，阐述了在小学数学微课教学中发展学生数学逻辑思维的有效策略．     

数学教学中“点——线——网”的思维模式构建

数学教学的目的是培养和训练学生的思维，提高数学能力，从而提高分析解决问题的能力．目前，学生的课业负担太重，学习力不从心．国家教育部强调减轻学生负担，提高教学效率。社会和家长呼吁减轻学生负担，关心青少年身心健康。作为一线的教师，提高课堂教学效率是我们义不容辞的责任。     

活用题组训练 优化课堂教学——以等差数列教学为例

<正>数学教学是以提升数学核心素养、发展思维能力作为教学主线的．在具体课堂教学中应该如何落实和实施这个教学主线，可能会有各种各样的方法与措施，也给广大教师提供了施展个人才华的广阔空间．其中因材施教、因人而异、抓住时机是主要的实施前提，而采用精选的练习题组对学生进行有针对性的训练，则是一种实用有效的方法．其核心做法是：配合课堂教学需要，精心挑选关联题组，梯次安排训练，抓住关键点拨，归纳解题要点．此方法的特点是通过题组练习熟悉概念方法，通过方法类比形成解题技能，通过经典训练实现能力提升．经过长期的训练和培养，课堂教学就会随之改善，学生的分析比较能力就能够得到较大的提升，数学课堂教学效率也就能得到大幅提高．本文以等差数列的性质教学为例，探究运用题组训练进行教学的实施策略．     

小学数学教学中培养和发展学生思维能力

数学是思维的运动.小学数学课堂教学要全面培养和发展学生的思维能力.课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,数学课堂教学中教师要重视对学生思维的训练,把对思维能力的训练贯穿于数学教学的各个方面,并根据学生的思维特点挖掘教材中的思维因素,引导学生积极地开展思维活动,提高学生学习数学的效率.     

浅谈如何提高数学教学课堂效率

研究数学教学方法．提高课堂教学效率,可以有效提高学生学习效率,激发学习兴趣．本文就根据数学学科特点和自己的教学经验,对数学课堂教学方法做一些探究．     

提高小学数学课堂教学效率的四点思考

课堂是学校教学的主阵地。数学教学的主要目标都必须在课堂中完成,因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。提高课堂教学效率同提高课堂教学效果是两个不同的概念,评价教学质量,不仅要看教学效果．还应看教学效率．以减轻学生过重的课业负担,全面提高教学、教育质量。如何提高小学数学课堂教学效率,我作了如下四点探讨。     

如何让我们的数学课更具有效性

数学教学的目的是培养和训练学生的思维,提高数学能力,从而提高分析问题、解决问题的能力。教育部强调减轻学生负担,提高教学效率。社会和家长呼吁减轻学生负担,关心青少年身心健康。作为一线的教师,提高课堂教学效率是我们义不容辞的责任。     

深化课程改革 提高教学效果

随着新课改的实施,如何充分利用45分钟的课堂教学时间,提高课堂教学效果。笔者结合自己的教学实际,阐述了数学课堂教学中如何提高教学效果。利用课本例题、习题对学生进行各种能力的训练和培养,提高数学教学效率,成了数学教师首先研究的课题。从新课程要求来看,激发学生积极参与课堂教学,     

分层教学在小学数学教学中的应用

所谓分层教学,是指教师根据学生的学习情况、学习特点将学生进行分组。通过分组,教师可以有针对性地对学生进行教学。教师可以因材施教,保证课堂教学效率的提高。小学数学是一门非常重要的学科,分层教学在小学数学中的应用对于促进课堂教学效率的提高尤为重要。本文就分层教学在小学数学教学中的应用进行了全方位的剖析,并提出了对策和建议。     

注重课堂教学优化 提高学生数学素养

一、明确目标,促进学生全面发展 教学目标决定着教学活动的方向．决定着教学内容、方法、途径的选择,决定着教学效率的提高。在数学课堂教学中,如果目标制定明确．便能发挥如下功能：对指引师生的教与学,有定向功能：对教改程序的有效进行,有控制功能;对知识与能力的双向发展,有协调功能;对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担,有效率功能：对教改工作的科学评价和管理,有竞争功能：对统一标准大面积提高教学质量,有稳定助能。由此可见．要提高数学课堂教学效率,提高学生数学素养．     

注重课堂教学优化 提高学生数学素养

一、明确目标,促进学生全面发展 教学目标决定着教学活动的方向．决定着教学内容、方法、途径的选择,决定着教学效率的提高。在数学课堂教学中,如果目标制定明确．便能发挥如下功能：对指引师生的教与学,有定向功能：对教改程序的有效进行,有控制功能;对知识与能力的双向发展,有协调功能;对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担,有效率功能：对教改工作的科学评价和管理,有竞争功能：对统一标准大面积提高教学质量,有稳定助能。由此可见．要提高数学课堂教学效率,提高学生数学素养．     

再议小学数学课堂教学的有效性

当前小学数学课堂教学中存在大量低效或无效的教学现象。课堂教学若不能促进学生进行有效的学习,促进学生进步与发展的目标就得不到有效落实。为了提高课堂教学的有效性,在教学时应该有效备课、创设有效的数学问题情境、有效提问和优化课堂训练,以提高教学效率。     

如何提高数学课堂教学效率

课堂是学生学习文化知识的主阵地．数学是中学课程的重要学科．教师要注重一节课45分钟的教学效率．提高数学课堂教学质量。数学课堂教学效率是对教学活动进行合理性评价的重要内容．表现为数学课堂内实际教学时间与有效教学时间的比率。在中学数学课堂教学中．教师要从全面性、合理性和发展性等因素出发．努力提高教学效率．     

提高数学课堂效率的探索与思考

提高数学课堂效率是减轻学生负担、提高数学教学质量的关键．为适应学生的个别差异性,促进学生良好发展,调动学生学习积极性,长期以来,广大的数学教育工作者进行了广泛深入的探讨,取得了一定的成果．但对数学课堂教学内容如何与学生实际相吻合的探究尚嫌不足,笔者试图从这一角度来探讨影响课堂教学效率的原因以及提高数学澡堂教学效率的途径．     

低年级学生思维训练的几点做法

现代数学论认为．数学教学是数学思维活动的教学。数学教学的思维训练．是根据学生的思维特点．结合教学内容在教学过程中实现的．课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地．所以．要把思维训练贯穿于数学课堂的各个方面。     

小学数学教学中培养学生思维能力的几点体会

培养学生的思维能力是数学课堂教学的一项基本任务。思维能力的训练与提高也是构成学生学好数学的重要因素之一。要提高学生的数学能力和水平,必须全面培养和发展学生的思维能力。因此数学教学的思维能力训练,应贯穿于整个教学过程,要根据学生的思维特点,结合教学内容把思维能力的训练贯穿于课堂教学的各个方面。实践表明：在数学教学活动中,重视和加强学生思维能力的训练．努力提高学生的思维能力。学生的数学能力和水平也会得到相应的提升。     

注重课堂教学细节 提高数学教学实效

把更多的时间精力投入到学习困难的学生身边,通过注重课堂教学细节,提高数学教学实效来逐步地提高学生学习数学的兴趣。良好课堂教学情境是学生主动参与的基础,正确数学学习方法是主动学习的保障,有针对性练习是提升学习效率的保证。     

浅议小学数学教学

新课程改革的实施,为课堂教学开辟了新的天地。对于小学数学教学来说,如何提高教学效率已成为我们共同关注的焦点。因此,教师在教学中不仅要传授给学生数学知识,还要进行数学思维训练,也要让学生体会到数学的价值,感受成功的喜悦,体会知识的力量,从而达到数学教学目标,提高教学效率。本文主要探讨了如何提高小学数学教学效率。     

如何达到数学教学目标，提高教学效率

新课程改革的实施,为课堂教学开辟了新的天地。对于小学数学教学来说,如何提高教学效率已成为我们共同关注的焦点。因此,教师在教学中不仅要传授给学生数学知识,还要进行数学思维训练,也要让学生体会到数学的价值,感受成功的喜悦,体会知识的力量,从而达到数学教学目标,提高教学效率。本文主要探讨了如何提高小学数学教学效率。     

在数学教学中开展有效教学

在数学教学中进行有效的课堂教学,训练学生的板书能力是实施有效数学课堂教学的首要条件．学生的交流、讨论是实施有效数学课堂教学的关键．学生的演示是实施有效数学课堂教学的有效途径．教师是实施数学有效课堂的掌控者．