学生有时需要“悄悄”教育

小学生对任何事物的观察都是敏锐的，教师的每一句话，每一个动作甚至每一个眼神都直接或间接地影响他们。“悄悄话”教育指在尊重学生自尊心的前提下，采用一种悄声语言让他们自己明白错误、自觉改正错误的一种方法。这种教育学生的方式会让你收到意想不到的效果。     

教育学生有时也需要“绕道”

有这样一则故事：一名乘客上了出租车,并告诉了司机自己要去的目的地。然而,出租车司机却问：“先生,您是选择走最短的路,还是选择走最快的路？”乘客不解,问题：“最短的路,不就是最快的路吗？”司机解释道：“当然不是。现在是车流高峰,最短的路交通正拥挤,     

教育学生有时也需要“绕道”

曾听人讲过这样一则故事：一名乘客上了出租车,并告诉了司机自己要去的目的地。然而,出租车司机却问：“先生,您是选择走最短的路,还是选择走最快的路？”乘客不解,问道“最短的路,不就是最快的路吗？”司机解释道：“当然不是。现在是车流高峰,最短的路交通正拥挤,弄不好还要堵车,所以用的时间肯定要长。你要有急事,不妨绕一点道,多走些路,反而会早到。”乘客这才恍然大悟。     

教育学生有时也需要“绕道”

曾听人讲过这样一则故事:一名乘客上了出租车,并告诉了司机自己要去的目的地.然而,出租车司机却问:"先生,您是选择走最短的路,还是选择走最快的路?"乘客不解,问道:"最短的路,不就是最快的路吗?"司机解释道:"当然不是.现在是车流高峰,最短的路交通正拥挤,弄不好还要堵车,所以用的时间肯定要长.你要有急事,不妨绕一点道,多走些路,反而会早到."乘客这才恍然大悟.     

教育，有时更需要“跟随”

做幼教工作八年多了,经常听到还没成为家长的朋友说“等我有了孩子,一定要让他学什么学什么”,经常听到家长朋友说“我一定要让我的孩子如何如何”,也经常听到幼教机构这样宣传“我们这儿出去的孩子一定会怎样怎样”,却很少听到“我的孩子特别想做……”或“这个孩子特别适合做……”。     

教育,有时更需要“跟随”

做幼教工作八年多了,经常听到还没成为家长的朋友说"等我有了孩子,一定要让他学什么学什么",经常听到家长朋友说"我一定要让我的孩子如何如何",     

教育，有时也需要“小题大做”

一段时间以来，我发现有一些班级在课间的时候，总有几个调皮的同学扔粉笔头打闹。不仅班级中秩序被搞乱了，而且还浪费了很多的粉笔。于是，提醒班主任加强教育，可仍有一些同学还是照扔不误!     

“悄悄”教育

成功的教育不是理性的说教、空洞的讲解和严厉的训斥,而是把教育意图隐蔽起来的和风细雨式的“悄悄”教育。     

有时教师需要“低调”

正时下,老师说得最多的话就是"学生不好管""班主任不好当"这两句话。诚然,现在的学生有个性,管理起来有难度。一味要求学生服从的管理不仅不能管理好班集体,反而会导致学生反感。所以,班主任要学会"低调",学会"低头"。教师"低调"就是把权力的服从变成学生的信服与佩服,建立平等的师生关系,通过潜移默化地影响,作用于学生内心世界,教师把头低下会与学生走得更近,心贴得更近,师生关系更融洽。我教的班里有位同学,名叫H。学习成绩不是太理想,但     

教育,有时需要等待

案例: 圣诞将至,各式贺卡从四面八方接踵而至,其中一张贺卡引起了我格外的注意.那是一张卡通立体贺卡,封面上灵鹿的造型煞是调皮可爱;翻开卡片,里面还夹着一封被精心折成鱼形的信.我一边展信一边揣度,这会是哪个心思缜密的女孩的杰作呢?看了内容和落款后,我大吃一惊,竟然是他?他是我所教的2 004届毕业生小傅,考上了南京某大学."张老师:您好!生活总像是一个个循环,我又带着一双求知的眼睛踏上了新的学习旅程,老师也一定迎来了新一批充满朝气的莘莘学子(我想其中肯定没有像我这样令老师头疼的学生了吧)."小傅的信是这样开头的.在信中,小傅还告诉我他在大学的学习生活情况,他说他进了学生会当了宣传部长,组织各种比赛,编写规则,接受报名,写宣传海报,忙得不亦乐乎.这和我记忆中熟悉的小傅简直有天壤之别.     

教育,有时需要等待

案例:圣诞将至,各式贺卡从四面八方接踵而至,其中一张贺卡引起了我格外的注意。那是一张卡通立体贺卡,封面上灵鹿的造型煞是调皮可爱;翻开卡片,里面还夹着一封被精心折成鱼形的信。我一边展信一边揣度,这会是哪个心思缜密的女孩的杰作呢?看了内容和落款后,我大吃一惊,竞     

课堂教学有时需要“不等待”

随着课改在全国各省市深入推进,广大教师越来越尊重学生的个体差异,努力体现和实现教育的公平与公正。课堂上,教师往往留给学生较为充实的时间思考问题、开展讨论、表达观点,能耐心地等待他们,以期他们对问题发表自己独特的见解。但“等待”不应笼统而言,要具体分析、区别对待,并非所有的“等待”都是合适的。笔者认为,有些“等待”值得商榷,课堂教学有时也需“不等待”。     

教学有时也需要“无心插柳”

中午午休的时候,安静的校园突然传出一阵阵喧闹声,从我们班教室不时有三三两两的孩子跑向操场,围观着什么、议论着什么,看到这我心里犯嘀咕,究竟发生了什么事,也没有学生向我汇报,平时午休纪律都严格遵守,今天可要好好教育一番,我赶紧往教室奔去。刚跨进教室门,班上的小快嘴赶紧向我汇报,“龙老师,操场上有一只死乌鸦。”我一愣,还没等情绪调整过来,“陆子涵拔了一根羽毛到教室里了”“他们都出去看了……”有了第一个人汇报,教室里面顿时响起了此起彼伏的喳喳声。我晕,连忙举起手喊：“停,安静,坐下,一个个说。”张舒菡第一个从座位上跳起来,竹筒倒豆子般陕速把事情的经过说了一遍：     

教育有时需要换种思路

昨天在一班上课,学生自由复习的时候,我偶然间瞥见黑板报上有一篇很有趣的文章.文章的大致意思是这样的:     

课堂教学,有时也需要“废话”

课堂语言,应当言简意丰,最好杜绝废话。但在实际教学中,我们却发现有些“废话”不“废”,而且成为课堂教学的必需品,适时、适度地发挥着不可替代的作用。一、适时的“废话”是一种有效的课堂语用策略当然,作为特殊情景下的课堂对话,由于“教化意识”     

教育学生需要“兵法”吗

2006年,号称全国三大班主任之一的万玮写的《班主任兵法》风靡教坛,许多老师视之为对付学生的绝技,在自己的班主任工作中如法炮制。几年来,对《班主任兵法》叫好者如云,质疑声也很强烈。李镇西曾直言：“班主任需要智慧,需要艺术,需要策略,需要谋划,但不需要‘兵法’。     

我的“悄悄教育”法

学生犯了错,不打不骂,和风细雨,当然好。但事到临头,不少老师还是选择了简单惩罚的方式。事实证明,这种粗暴的管教方式容易使学生产生强烈的逆反心理,表面上听话,背地里却与老师对着干,久而久之造成学生说谎、虚伪和欺骗的毛病,极不利于学生的健康成长。怎么办?下面,我介绍自己在做班主任工作中使用的“悄悄教育”法。“悄悄教育”法的要点是:尊重学生的自尊心,考虑学生的接受心理。有话“悄悄”说一天晚自习,我和一位男班主任同时来到教学楼。恰巧碰到我班与他班的两个男同学在吵架,好像马上就要动手,周围有一群同学正在围观。见此情景,男…     

我的“悄悄教育”法

学生犯了错，不打不骂，和风细雨，当然好。但事到临头，不少老师还是选择了简单惩罚的方式。事实证明，这种粗暴的管教方式容易使学生产生强烈的逆反心理，表面上听话，背地里却与老师对着干，久而久之造成学生说谎、虚伪和欺骗的毛病，极不利于学生的健康成长。     

有时“懒惰”有时“勤”

33岁的蒋青,已经有了很多头衔,上海市闸北区教育系统“名师”、区“加强外语教学工作研究小组”成员、市教育学会中小学外语教育专业委员会委员,等等。按说,这样的教师必然忙得像个团团转的陀螺,但她的同事们却惊讶地发现,除了上课,蒋青几乎不用进教室。蒋青说,这是因为她会“偷懒”。