巧用电教媒体化解英语阅读教学难点

传统阅读教学课堂模式:教生词——导读课文——疏通句子——领读课文。课堂沉闷,激不起学生的学习兴趣,达不到新教材的要求,已不适应当前的素质教育。电教媒体具有生动、形象、直观、全面调动学生感觉器官的特点,使整个教学过程轻松愉快。在英语阅读文章中如果运用电教媒体,对激发学习兴趣、丰富学生的感知、发展思维培养阅读能力、提高课堂教学效率有明显的作用。     

用电教媒体培养学生的语言表达能力

运用电教媒体教学，直观形象、新颖生动、感染力强，不仅易激发学生学习语言的兴趣，诱发其学习动机，还能化虚为实、化远为近，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理浅显化，十分有利于学生的语言训练。我在教学中运用现代化媒体，对学生进行语言表达能力的训练，收列了较好的效果。     

在阅读教学中发挥多媒体作用的探索与实践

<正>现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。具体地说,它体现在以下三个方面。     

巧用电教,让语文教学锦上添花

在语文课堂教学中有效地运用电教媒体．能使教学如虎添翼．如鱼得水．产生事半功倍的效果。 一、巧用电教。激发兴趣 实践证明：生动可感的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势．它能创设情境,激发兴趣。使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。     

小学阅读教学离不开多媒体的运用

现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能激发学生的学习兴趣、调动学生的积极思维、唤起学生的情感共鸣,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化为学生的素质,最大限度地提高语文阅读教学效益。具体地说,它体现在以下三个方面：     

发挥电教优势 优化生物教学

在生物教学中,电教媒体的运用．可以使教学内容、教学方法、教学手段、教学形式、教学速度、教学效果得到优化．有利于突出知识的重点。突破难点。增大课堂的容量,有利于激发学生的学习兴趣,为提高教学效率出力。然而。电教媒体不是万能的,在教学中运用电教媒体要适度,选用要恰当,运用时机要适宜。总之．电教媒体有很多优势．只要我们合理利用就能取得很好效果。     

多媒体在小学语文教学中的魅力

正当今课堂教学中,小学语文教材内容丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,最适合采用电教手段进行教学。而传统的阅读教学,以教师的传授讲解为主,不利于学生独立阅读理解能力的提高,更不利于良好阅读习惯的养成。因此,在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生感官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。     

电教媒体在数学教学中的运用

实验表明,恰当、巧妙地利用电教媒体,使形、情、境、理融为一体,能有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探索. 一、运用电教媒体激发学生探索兴趣 将数学课本中一些抽象的概念、通过多媒体直观展现在学生面前,有效地唤起学生的注意,调动学生的学习兴趣.     

小学使用电教媒体之我见

为了更好地实施素质教育,国家全面启动了现代远程和信息技术教育,电教媒体如雨后春笋般涌进了学校,走上了课堂。使用电教媒体不仅能激发学生的学习兴趣,引导学生的思维,使学生在愉快的氛围中领悟知识、增强能力,而且使教师节省讲授时间、优化课堂教学过程。然而,在教学实践中我发现,相当教师在使用电教媒体时因操作生疏或课前准备不充分、     

浅谈生物教学中幽默语言的运用

课堂教学中根据学生心理特点，恰当地运用幽默语言，能使抽象的知识形象化、枯燥的知识趣味化，有利于营造愉快和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进教与学的统一。     

有效整合学科 让课堂焕发生机

利用信息技术辅助教学是时代发展的需要,也是实施素质教育的需要,恰当合理地使用信息技术手段能使课堂教学形象、具体、生动,激发学生的学习兴趣,化静为动,化难为易,挖掘教材的内在潜能,突破传统的教学模式,使学生充分感受、理解知识产生和发展的过程,开拓学生视野,有利于学生创新意识和能力的培养。     

发挥电教媒体在语文教学中的作用

在语文教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生感官器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率.     

电教媒体在目标教学中的作用

电教作为一种先进的教育教学手段,现已就动钢于各级各类学校的教育教学活动中。在目标教学中,合理、恰当地使用电教媒体进行教学,可以充分发挥电教的功效和作用。一、电教媒体的阎魏朗明n地背性栩作习兴自在目标教学过程中,电教媒体特有的表现力和感染力,对引发学生的学习欲望和兴趣,有着不可忽视的作用。在讲授新知识时让学生一边听录音,一边看画面,在优美的音乐中感受美好情境,能紧紧抓住学生的注意力;使其如见其物、如闻其声、如临其境,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。＝、％＃N4lg＆ffi％fIJRf＄fllsimf…     

浅析信息技术与小学数学学科整合

随着信息技术日新月异的发展,电教媒体正逐步走入数学课堂,它弥补了传统数学教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体,具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。有利于激发学生的学习数学的兴趣,强化学生的学习动机,使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,提高课堂效率。     

运用电教媒体培养学生的语言表达能力

运用电教媒体教学,直观形象、新颖生动、感染力强。它不但易激发学生学习语言的兴趣,诱发学生的学习动机,而且能化虚为实、化远为近,使枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,深奥的道理具体化。从而十分有利于学生的语言训练,对培养、提高学生的语言表达能力有着其他...     

电教媒体,开启语文学习的金钥匙

电教媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。语文课堂通过使用计算机多媒体技术创设探究情境、激发学习兴趣;化静态为动态、有效化抽象为具体;启动思维探究、培养学生创造性;巧设练习、巩固新知。     

让多媒体走进英语课堂

一、案例背景在小学阶段开设英语课程的目的,是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。电教技术的普及,改变了传统英语教法中"一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴"的现象,使教学内容化静为     

恰当运用现代电教媒体优化课堂教学结构

恰当运用电教媒体,优化课堂教学结构,是实施英语素质教育的关键环节。利用多媒体创设情景,不但能激发学生的学习兴趣,还能诱导学生发散地思考问题,活跃思维,充分调动学生的学习积极性,为学生的终身学习打下良好的基础。综合英语教学实践,介绍了运用电教媒体优化教学结构的方法。     

刍议电教媒体在小学英语教学中的应用

利用电教媒体辅助英语课堂教学,使现代教学模式发生根本性变化,让英语课堂变得充满生机与活力,轻松解决教学难点,从而提高英语教学质量。小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能力,如何把电教媒体与英语教学进行整合,以提高英语课堂教学的效率,改善英语课堂教学的陈旧方式,培养出具有创新精神和实践能力的未来社会所需要的人才,是当前英语教师应关注并研究的问题。本文将从利用电教媒体技术激发小学生学习英语的兴趣、化难为易、创设情境、巩固延伸等方面进行探讨。     

浅谈电教媒体在小学语文教学中的作用

电教媒体作为一种先进的教学形式 ,为激发学生的学习兴趣 ,把学生推到课堂主体的位置 ,开发智力、培养能力 ,提高课堂教学的效率起到了积极的作用。因此 ,笔者就电教媒体在语文教学中的作用谈点粗浅之见 :一、利用电教媒体 ,激发学习兴趣小学生的好奇心强 ,而电教媒体则有刺激感官的作用 ,借助电教媒体 ,充分利用多种感官 ,实现多渠道信息传递 ,加强学生对知识感知的鲜明度 ,激发学生的强烈兴趣 ,使其拥有好的学习心态。而电教媒体的声、光、色刺激学生 ,调动多种感官 ,学生看到清晰的图像、丰富的色彩 ,真切的画面 ,听到饱含感情的声音 ,能…