初中语文教学与人际关系智能开发

据一项调查表明,约有72%的学生感到无法与父母交流与沟通,对于成长过程中遇到的困惑、烦恼和问题,39%的学生认为难以与父母交流,34%的学生表示从不与父母交谈.这说明现在的孩子同自己的父母越来越疏远,代沟越来越大.因此,当前加强对学生的人际关系智能的开发和培养尤为重要.那么在初中语文教学中如何开发学生人际关系智能?本人认为应着重做好如下几个方面.     

浅谈书信对留守学生思想教育的作用

随着社会经济的发展,越来越多的农村父母离开农村到城市打工,一些留在家乡接受学校教育的孩子便成了留守学生。由于与父母长期缺乏沟通,一些留守学生在学习、生活、心理中存在不少的不良习惯与行为。为了促进留守学生健康成长,增进他们与父母的情感交流,在学校教育教学活动中,提出通过书信架起双方的情感交流。通过书信交流,使留守学生倾吐自己对父母的爱,同时也体会到父母对自己的爱。     

亲情在你心里有多重？

“你每周和父母通话几次?”“在父母过生日的时候,你是否会记得给他们打电话?”“你多久给父母写一次信?”这是西华大学在学生中进行的一次有关亲情的问卷调查,结果:有82%的学生与父母联系的方式是电话,仅8%的学生还保留了和父母通信的习惯;与父母每周联系一次的学生有8%;43%的学生很长时间才和父母联系一次;只有9%的学生每年都能记得父母的生日;22%的学生会经常给父母送礼物;74%的学生承认有时向父母撒谎;只有28%的学生把父母列为自己的倾诉对象;而68%的学生选择朋友为倾诉对象。面对亲情提问,不少大学生反省:现在交通通讯工具越来越发达,…     

孩子为什么不愿意同家长沟通

身为教师,有很多与学生、与长交流的机会。我们经常听家长孩子随着年龄的增长,越来越不意和我们说话了;也常听学生抱自己与父母的共同语言越来越了。家庭是教育孩子的主阵地,如父母与子女之间缺乏必要的、经性的沟通,教育又从何谈起呢?此,家长们很焦急。针对这种情我们对年龄在15—17岁之间的名初三学生进行了问卷调查。根调查结果,我们总结出导致孩子家长沟通困难的原因主要有以下方面:第一,青少年心理上的原因春期的学生无论从心理上还是体上都觉得自己已经长大了,已经“大人”了,父母理应把自己当人”看待;而父母总觉得他们还充其量有一…     

和父母来场“真心话大冒险”

<正>不知道从何时开始,我们与父母的距离越来越远,"对抗"与"争辩"成了我们之间最主要的交流方式。我们想交流,想让父母懂得我们,可是,父母的话,总是让我们心烦;而我们说的话,父母也往往回之以说教或斥责。怎样才能理解父母,也让父母理解我们呢?     

墙推倒了便是桥——记一次感恩教育活动课

家长的苦恼作为班主任,经常与一些学生家长交流关于学生的问题,发现很多家长最苦恼的事情是难以和孩子沟通、交流。他们反映孩子进入中学后,基本不与父母交流自己在学校的事情以及自己的生活、兴趣爱好,逐渐把自己的心封闭起来,无形中与父母之间出现了一堵墙,有时父母即使主动与孩子交流,也难以打动他们,回应更多的是冷漠。与此同时,学生们也反映与父母在一起感到无话可说,没有共同语言,甚至很反感与父母在一起,一听他们说话就感到不耐烦。怎样更好地与学生交流,这不仅是摆在家长面前的问题,也是摆在老师面前的难题。中学生正处于青春期,在…     

墙推倒了便是桥——记一次感恩教育活动课

家长的苦恼 作为班主任，经常与一些学生家长交流关于学生的问题，发现很多家长最苦恼的事情是难以和孩子沟通、交流。他们反映孩子进入中学后，基本不与父母交流自己在学校的事情以及兴趣爱好，逐渐把自己的心封闭起来，无形中与父母之间出现了一堵墙，有时父母即使主动与孩子交流，也难以打动他们，更多的回应是冷漠。与此同时，学生们也反映与父母在一起感到无话可说，没有共同语言，甚至很反感与父母在一起，一听他们说话就感到不耐烦。     

父母如何走近孩子的心灵

如何与孩子们交流思想与情感，已成为当今父母们倍感烦恼的事。父母们往往感到与孩子的交流越来越困难，对生活在自己身旁的孩子越来越陌生，孩子们不仅变得对父母越来越不依赖，而且也开始对父母越来越不信任。其实孩子们何尝不为此苦闷?据中国青少年研究中心1996年对3349名10-15岁的城市独生子女人格发展情况的调查结果，有     

付出信任 收获诚实

现实生活中，学生说谎话、不诚实的现象时有发生。仔细分析其中的原因，我们又不能对学生的这种行为大加批驳。我对本校近1500名学生进行了一次关于为什么对老师或父母说谎话问题的问卷调查。65．5％的学生认为，除了学习上的事情，老师或父母对自己的关心都不够；学生犯错误后，有74．5％的学生担心告诉老师或父母后会受到批评与惩罚，而且23．5％的学生确定一定会受到不同程度的批评与惩罚；72．5％的学生不经常与父母主动交流和沟通，即使存在交流和沟通也只局限于“一问一答”的形式；只有27．8％的学生说自己与老师或父母进行过坦诚的交流，自己愿意向老师或父母倾吐心事。     

让留守儿童扬起希望之帆

所谓留守儿童,特指那些留在家乡,不能随外出务工、经商或从事其他活动的父母在一起生活的18岁以下的未成年人。如今,农村中越来越多的父母踏上了外出谋生之路,越来越多的孩子成了留守儿童,他们与其他孩子相比,缺少父母的关爱,缺少与父母的交流,缺乏亲情的呵护,更容易出现心理上的问题。笔者从教多年,在担任班主任和语文教学中     

家庭经济资本对学生社会情感能力的影响——父母参与的多重中介作用

通过对深圳市某区2218名小学生家长进行问卷调查,考察家庭经济资本与父母参与对学生社会情感能力的影响,结果显示：家庭经济资本与学生社会情感能力呈显著正相关;父母参与在家庭经济资本影响社会情感能力过程中具有部分中介作用;父母参与的子维度中,亲子交流、学校活动和提供学习环境均在家庭经济资本与学生社会情感能力之间发挥多重中介作用,其中亲子交流的中介效应最大。     

这里需要更多的阳光——关注、关爱留守儿童

我是湖北省西部的一位普通教师,从教三十年,职业的原因养成了关注思考教育现象的习惯.长期以来,特别是近年来,出现了一种不得不令我们思考和面对的现象:我们有相当高比例的学生越来越孤单,成为所谓的"留守儿童""留守少年",我所任教学校的学生群体中有53%的学生,因父母外出打工、援建、交流、离异等原因成为特殊的一群.     

浅谈生物教学中的合作与交流

合作交流学习是基础教育重要学习方式之一,在生物课教学中合理采用这种学习方式可以激发学生主动学习的积极性,加强学生与周围环境的互动交流能力,从而提高生物学课堂的教学效率。通过学生与父母的合作与交流,联络了彼此之间的感情;通过学生与学生的交流与合作,从而发现问题,产生兴趣;通过学生与老师的合作与交流,解决学生发现的问题,让学生学习到新的知识同时打消心中的疑惑。     

如何培养学生的口语表达能力

<正>语言是人与人交流的工具,也是传达信息主要的载体,对人类发展具有至关重要的意义。同时具备优秀的语言能力对个人的成长与发展也具有重要的意义。那么在不同环境中应如何培养学生的口语表达能力呢?一、注意交流,创设环境学生口语能力的发展在很大程度上依赖家庭,我们知道父母是学生的第一任老师,父母对学生的影响尤为重要,所以父母及家庭成员语言水平和文化修养及教育兴趣等,都对学生口语表达能力有很大的影响。所以在     

触摸家长的爱,照亮学生的路——记一次活动体验课

高中阶段的学生反叛意识增强,他们和父母之间几乎零交流。本次活动课主要是通过学生和家长共同学习杨子的《十八岁和其他》促进他们之间的交流,形成互相平等尊重的家庭模式,使孩子能够理解父母,父母能够淡化角色意识,尊重孩子。     

幸福的矛盾

由高中进入大学,离开长期相处的父母亲,大多数学生感到与父母的关系变得微妙起来。在学校特别想家,回到家又会为一点小事和父母争吵;想静下心来和父母好好聊聊,却又因为父母一味的嘱咐而认为父母不理解自己。对某校大学生的调查结果显示:63.5%的学生认为父母不理解自己,79.54%的学生认为与父母有代沟,大多数学生感到很多时候都无法与父母很好地沟通和交流。为什么大学生会普遍有这样的感觉?从生理角度讲,大学生与其父母都处在各自的生理转型期。父母已是人到中年,进入俗称“更年期”的中年转变期,而大学生也开始脱离稚嫩的少年期,真正进入意气风发、英气逼人的青年期。两个转型期相遇,必然产生矛盾。具体分析大学生与父母之间的矛盾,主要有以下几个方面的原因:“成人感”开始产生,人生观与价值观初步形成。进入大学,大学生就更多地融入到社会中,并且逐渐强化自己在社会中的位置,希望其他人给予自己成人应有的同等地位和平等关系。而这种自我感觉,往往会表现在模仿成人的行为,如抽烟、喝酒、打牌,而这些往往容易引起与父母的冲突。面对外面异彩纷呈的世界,大学生开始思考和辨别,直接和间接的经验开始影响他们的人生观和价值观。这种人生观和价值观带有很强的时代色彩...     

新课标下的一堂作文指导课

进入青春期的中学生 ,情感是丰富的。随着他们生理上的变化 ,心理上也有很大的变化。他们的自我意识增强了 ,逆反心理也产生了 ,开始不满父母的教育 ,不愿与父母交流 ,与父母之间有了隔膜。如何才能适应中学生变化了的心理特点 ,通过作文课堂教学这一媒介 ,真正走近学生的心灵 ?新课标要求把课堂还给学生 ,老师与学生之间进行平等对话和交流。遵循着这一原则 ,我们上了一堂作文指导课———架起心灵的桥 (与父母沟通 )。一、创设情境 ,设计活动 ,让学生去体验新课标提倡的活动是外显活动与内隐活动的统一 ,是操作活动与思维活动的统一 ,它旨…     

墙推倒了倒是桥——记一次感恩教育活动课

家长的苦恼 作为班主任，经常与一些学生家长交流关于学生的问题，发现很多家长最苦恼的事情是难以和孩子沟通、交流。他们反映孩子进入中学后，甚至不与父母交流自己在学校的事情以及自己的生活、兴趣爱好，逐渐把自己的心封闭起来，无形中与父母之间出现了一堵墙。     

点点滴滴都是爱——体会生活中的父母之爱

<正>一、活动背景与目的我从学生日常的日记及与同学或者家长平时交流中了解到,现在的高年级学生与父母之间开始存在着一些沟通的问题,子女对父母缺乏理解,对父母的教育方式不太认同,甚至有反感、抵抗等情绪,影响了家庭教育的效果,也对学生的心理健康产生不良影响。二、活动准备1.搜集生活中被学生视而不见的一些充满父母之爱的画面录像2.2011年春晚儿童节目《爱我你就抱抱我》(视频)3.学生准备一些自己同父母之间发生的平凡小事     

开心亲情树

策划背景:家长工作繁忙,孩子功课紧张,亲子之间交流的时间越来越少,交流的内容越来越平淡,陌生感越来越强烈。父母想对孩子说些什么?孩子又有什么情感想表达给父母呢?“开心亲情树”活动的创意来源于中央电视台的“开心词典”节目。活动以家庭为单位,体现“全家互动,全家开心”理念。