窗外的风景

12月14日 晴 曾读过一篇章，描写一个男孩早恋的真实故事。     

窗外的风景

12月13日 晴 闲暇时，喜欢站在阳台前，透过窗纱或者是蓝色的玻璃俯瞰街道，眺望远处的建筑和行人。 直到站到腿麻了，也还是站着，不肯离去，因为离去这儿，便又要忙碌地工作了。     

在阅读教学中渗透思想教育

中学阶段是中学生形成正确的世界观、人生观、价值观，塑造健全人格的关键时期，思想教育尤为重要。教书育人是每一位教师的神圣职责，语文教师也不例外。进行思想教育，语文教师有着得天独厚的优势。教材所选篇目都是思想性和艺术性强的古今中外名篇佳作，是人类宝贵的精神财富。“文以载道”为语文教师的教书和育人提供了鲜活的素材。指导学生阅读这些优秀作品，在“授业解感”的同时，教师必须担负起“传道”的责任。在九年义务教育语文新课标实施建议中提到：     

美丽的绰号这样涎生

“‘日本’你等等，‘日本’……”正在办公室备课的我听到这声喊不由眉头紧锁。这是我班上的老大难问题。被称为“日本”的同学叫耿飞飞，因个子矮小，班里好事者总直呼他“日本”。慢慢地，“耿飞飞”这个名字成了老师们的专利，同学们似乎早把“日本”当成了他的名字了．     

谈语文教学中的情感熏陶

语言不仅是传递信息的工具,还是传递情感的工具。人们在使用语言时不仅要受逻辑推理的制约,而且还要受情感的驱动。所以,完整的语文教学,在进行理性思维训练的同时,还应充分利用教材中的情感因素,通过各种教学手段,使学生能认知、理解、体会其中的感情。不用说,学生们也必然在这一过程中潜移默化地为这些感情所浸润、所陶冶。这就是语文教学中的情感熏陶。显然,这种熏陶不仅有利于语文学习本身,而且还有利于学生心灵与人格的健康发育。不“通情”难以“达理”长期以来,很多人认为读懂文章就只是弄清文中谈语文教学中的情感熏陶吴祖兴材料与…     

上帝没有轻看卑微

晓洁是开学时班主任给我指定的语文科代表。上课快两周了,我忙得也没有时间告诉她我的具体要求,但她“轻车熟路”,无论是收发作业本,还是组织同学们听写字词、朗读课文。只是上课时她总把头垂得很低,穿着也相当素雅。在这所重点中学里,夏天可是女孩子的季节,色彩斑斓的衣裙,将校园衬托得绚烂缤纷、朝气勃勃。可晓洁几乎每天都是一成不变的衬衣、黑裤子,这样朴实能干的女孩可真难得。但不久,孩子们渐渐熟悉以后,我的耳朵里便传来了有关晓洁的议论:“她妈妈是个傻子”,“她妈妈曾被拐卖过”……越传越厉害的流言,着实让我吃了一惊,不相信这一…     

谈谈语文教师如何教育学生学会做人

韩愈说：“师者,所以传道受业解惑也。”陶行知说：“千教万教教人求真,干学万学学做真人。”这里两位先贤都向教育工作者提出了一个严肃的课题：如何教会学生做人。这一点,语文教师责任更重大．不是说“文以载道”么？在此,我谈淡自己的一些粗浅看法。     

窗外的风景

马上就要中考了，每天都忙得喘不过气来，没时间站一站，看一看，没时间关心窗下的月季是否开得正旺，没时问看蚂蚁从哪儿把大米粒搬回家……     

开篇语

“课例研讨”是我刊重点栏目之一。为更好地服务于一线教师,从今年起,本栏目进行了调整扩展。新的栏目以鲜活的课堂实录为主打材料,以精到的同行评说为主要形式,力求在对课例进行多方位、多层次点评分析的基础上揭示语文课堂教学的内在规律。本栏目宗旨是:来自课堂、服务课堂、     

构建和谐社会与中学语文教学

语文教学作为学校教育的一个重要的有机组成部分要遵循教书与育人相统一的原则。而且，语文学科具有特殊性，即要求工具性与人文性的统一。这一课程性质决定了其责无旁贷地要比其他学科甚至政治课承担更多的德育教化任务。语文教育在教学生“作文”的同时，还必须教学生“做人”，在培养学生“成才”的同时，更必须培养学生“成人”。高质量的语文教学能陶冶学生高尚的道德情操，引导学生进入崇高的精神境界，塑造学生完美的人格。正因如此，语文教学对于社会风气的影响是不言而喻的，对于构建社会主义和谐社会的作用也是显而易见的。具体表现在：     

欲与名人试比高

名人的身高一直是个公众话题。万民祟拜的伟人中,凡有点身量的,常被拔高成身材伟岸的巨人;若是身材矮小,又被冠以短小精悍之类的美誉。     

欲与名人试比高

名人的身高一直是个公众话题，精明的商家甚至推出了一款标有世界名人身高的镜子，让你与他们一比高低。万民崇拜的伟人中，凡有点身量的，常被拔高成“身材伟岸”的巨人：若是身材矮小，又被冠以“短小精悍”之类的美誉。     

语文教学与情感教育

青年人心中都有一个色彩斑斓，扑朔迷离的情感世界。     

与学生共鸣——提高政治课教学实效性的几点思考

“与学生共鸣”是提高政治课教学实效性的有效途径。教师要通过关注学生、因材施教、转换角色等方式，增强教学过程的感染力，达到教与学的互动，发挥政治课教学在学校德育工作中的主导渠道作用。     

我们那时的语文课——中国现代语文教育的思想扫描与课堂回忆

子曰:温故而知新,可以为师矣。中国现代语文教育伴随着中国政治、思想、经济、文化、教育的发展,曲曲折折地走到了今天。半个多世纪来,语文教育改革的宏音从未有过片刻的消歇,这种因不满而思变的历史印痕留在语文教育的煌煌史论中,更留在一些“过来人”关于语文课堂的回忆里。我们且以十年为期,在对建国后各年代语文教育思想理念扫描的基础上,再切入语文名师、编辑记者当年学习语文的点滴回忆,试图整合宏观与微观、理性与感性、议论与叙事,以期为我们认识当下的语文新课程改革提供一种历史视角,增添一份时代使命感与历史厚重感。普遍的理性…     

那一道风景

年复一年，每到春天，那株饱经沧桑的老梧桐树便会翻出满树的新芽。在历经了重重磨难之后，我，现在的小芽，将来的梧桐叶，诞生了。[第一段]     

语文素质与班级管理

语文教师当班主任的甚多。作为班级管理主要是转变学生的思想，提高学生的觉悟，培养良好的学风。但如果把提高学生的语文素质融合于班级管理工作中，正确处理好“思想教育和语文训练的关系”，“会收到互相促进的效果。”(《中学语文教学法》)