教育从尊重开始

繁忙的工作,让我忽视了日常生活中的一些"琐碎"。多少个清晨,我急匆匆地走进校园,面对学生的问候,总是点头而过,有时甚至连头都来不及点一下;上课时,学生起立问候"老师好",而我则是微微弯腰示意。     

面对那声问候

"老师好!"作为一个老师,肯定面对过无数次这样的问候。是的,我也一样,在经常和学生面对的时候;在早晚上下学的时候;在不经意碰到学生的时候,我们几乎每天都处在这样的问     

科任教师如何建立与学生的感情

许多人认为,学生更容易体会到班主任对他的爱,因为班主任与学生交往频繁,学习上、生活上时时刻刻教育着学生、关注着学生、爱护着学生。因此,学生与班主任之间的感情更深厚,而且这种感情还会一直延伸到毕业后。许多班主任都有过这样的殊荣,每到节假El,往往会收到毕业学生的问候和祝福。而科任教师则不然,别说毕业学生的回头问候,有时就连正在授课班级的学生的问候都是勉强的、敷衍的。形成这种现象的原因,有人认为是科任教师与学生接触得太少,时间太短。但我觉得,感情的深浅,     

《牛津小学英语》3A Unit9(第一课时)Part A

【教学过程】一、师生问候,全身投入学英语Have a free talk between T and Ss.二、根据发音规律,词句结合学单词教学单词"tap,door,window,light"。引出T:Boys and girls,who can read the words:bag,cat.让学生找出发音规律,尝试     

译林新版《英语》三年级上册Unit2 I’m Liu Tao(第二课时)

教学过程(Teaching procedures)Step1.Warm up 1.Sing some English songs."Good morning./Hello…"2.Free talk (评析:课始,教师利用一些学生耳熟能详的英语歌曲来活跃课堂气氛,消除学生的紧张情绪。接着,师生问候、自由交谈,并鼓励学生向坐在后面的听课老师问好,既拉近了师生距离,又复习了所学问候语,     

广东版《新交际英语》第八册第二单元第三课

一、教学过程 Step 1. Warmer 1．Greeting．（师生亲切问候,让学生放松心情,调整情绪,进入上课状态）     

PEP三年级（下）Unit3 Let’s learn＆Let’Splay

教学过程 1．Warm-up／Revision （1）Greetings． 设计意图：以打招呼的方式与学生展开交流,简单的日常问候迅速拉近教师与学生之间的距离。     

《牛津小学英语》3B Unit 11 A good idea

一、教学过程 Step 1．Warm-up 1．Greetings 师生朋友式的问候,可以迅速拉近师生之间的距离,使学生愉快地进入英语教学氛围。     

一份珍贵的礼物

思想品德课上,老师组织学生学习《师生情谊》一节内容。课后,老师建议每位学生写一句最想对老师说的话。时值元旦前夕,于是,学生在班长的组织下,写下了最想对老师说的话,以示新年祝贺。现在的学生语言丰富得很,他们用各式各样的语言来表达对老师诚挚的问候和祝福。有的学生幽默地说:"笑脸天天挂,牙齿晒太阳。"     

用心呵护 让每个心灵都绽放精彩——我的教育故事

有人说:"教书是平淡、枯燥无味的行业"。我却认为教书育人是充满感情的事业。也许我们的每一次宽容、每一句问候、每一次微笑都将在学生心里激起片片涟漪,也会带给我无限的感动。做为一名教师,不仅要爱学生,更要懂得怎     

难忘那惊愕的眼神

学生给自己熟悉的老师打个招呼、问声“老师好”,十分平常;但向自己不熟悉的或陌生老师施行这样的礼节,却很少见。因此,不少老师面对一个个陌生的学生,看不到招呼、听不到问候的时候,并不会在意,如果有招呼、问候的,总觉得有些惊喜。     

丈量心灵的距离

初为人师,面对比我小不了几岁的学生,我曾对离他们是"远"还是"近"而不知所措. 第一个学期,我跟学生们走得很"近".球场上有我和学生拼抢、对抗的身影;舞台上有我和学生合唱的旋律:课堂上有我和学生真诚、开放的对话……面对校园中随时都回荡着"邹老师好"的问候,我感觉处处都充溢着快乐的元素.半年中,尽管我收获了无尽的快乐,无数的祝福,然而班级工作却未能取得我期望的状态.甚至有个别学生开始"表里不一""口是心非".     

北京版《小学英语》一年级上册Lesson Ten

教学过程一、Warming up(5分钟)活动一:师生问候师生用所学过的日常交际用语互相问候。活动二:开心儿歌唱起来学生边打节奏边唱英语儿歌"I had a little nut tree"。活动三:P韵文表演赛一赛教师准备三首学生学过的小韵文。1.A foot,a foot.A foot is on the wood.The wood,the wood.The wood is under the foot.2.A cat,a fat cat.A bag,a black bag.     

冀教版《学英语》第二册 Lesson 13 How much？

一、教学过程 1．以歌曲问候,以活动开课。 上课了,用师生对唱歌曲“How are you？”代替机械式的问候,形式活泼、新颖。问候之后,做游戏Simon Says。教师先示范,学生再跟读单词做动作,     

教育的核心在于“育”

清晨,当我迎着灿烂的阳光进入校园,迎面而来的是学生一声声的问候,总有一种应接不暇之感。可当我伴着落日的余晖,走在回家的路上时,却又是另一番心情：一群群学生从身边走过,没有了微笑,没有了问候。相信不少教师都遇到过这样的情形。     

我们班的“心灵有约”

每学期结束,我班学生都会收到一份特殊的礼物——"心灵有约"汇编。册中记录了我班师生、生生交流的情况,其中涉及心灵沟通、学习技巧、问候祝福、有求必应等方面的内容。用心沟通是它的宗旨,动之以情、晓之以理是它的基础,分析问     

学会倾听和讲述

作文学习,一般而言,能说、会说,也就能写.可是,教学中我见过一些"能说不能写"的学生,如果让他把刚刚说的一件事写出来,他会感到困难,很奇怪.我也见过"能写不会说"的学生,语文检测没什么问题,作文也不错,可是在课堂上不太能表达意见,平时与人交流不主动,个别同学甚至有口头表达障碍,和教师说话很拘谨,不知道如何问候别人,有时...     

浅谈如何帮助学生建立自信

正班主任在管理班级过程中都会遇到一些缺乏自信心的学生,这些学生有的胆小怕事,有的内心自卑、性格内向,有的缺乏主动与人交往的意愿。这些学生因为缺乏自信,并且不善于交际,所以影响了他们的健康成长。那么,班主任如何帮助这些学生树立信心呢?下面,笔者结合教育实践,谈谈帮助学生建立自信的策略。一、多一些关爱,少一些责备对待缺乏自信的学生,班主任需要付出更多的关心。教师一次主动的问候、一句赞扬的话语、一个代表称赞的手势都能够体现出对学生的关注,有利于他们放下     

为什么受伤的总是“我”

学生做作业的过程,不仅是学生对所学知识理解、巩固的过程,还是学生逐步形成技能的过程,更是培养学生自主学习能力、发展学生独立思维能力的过程。数学作业对检查学生学习效果起到了"立竿见影"的作用,老师因此以学生作业的质量"定位"学生,本文就拖沓作业的现象分析原因。     

尊重 信任 合作 走进交往互动的语文课堂

一、激发课堂交往的“情”——转变教师角色 交往的课堂迫切期待教师角色的转变。 著名特级教师于永正，他的教学魅力就在于他善于与学生沟通，善于激发学生交往的欲望，从课前的师生问候就开始实现他与学生的平等交往。上课伊始，他亲切地问候“孩子们好!”，孩子们礼貌地回应：“老师好!”，他又真诚地说：“孩子们真可爱㈠孩子们又该怎样回应老师呢？他顺势鼓励孩子们说出自己最真实的，最想说的话，有的说“老师真可亲!”，有的说“老师真和蔼!”，有的说“老师真好!”等。一声真诚的问候，既拉近了师生距离，激活了学生思维，又拉开了交往的序幕。在教学过程中，于老师也一直以朋友的身份，一再激发学生交往的情绪，与学生进行民主、平等的交往。他这样引导学生：“这么美的课文，老师也想读，给老师一个机会，好吗？”当老师成功的范读博得学生热烈的掌声时，他马上接着说：“老师读得好的地方，你可以试着学一学。如果你觉得不够好的地方，请你改一改，再试着美美地读一读，好吗？”这种友好、民主、平等的教学氛围，很自然地形成了语文课堂教学中的“交往场”。