课前有效预习 打造高效英语课堂

正自主学习作为素质教育的重要内容,已经越来越多地应用于各科教学.培养小学生能够独立承担责任,能充分发挥自己的潜能,是至关重要的.《小学英语课程标准》也倡导自主、合作、探究式的学习方式,把学生看作学习的主体,发展的主体,培养他们的创新精神和实践能力.可见,培养学生自主学习的能力在当前教育形式下,被提到一个新的高度.     

精心设计预习问题 促进学生有效学习

自学能力是学生可持续发展能力的重要因素,而精心指导预习则是培养学生自学能力的重要保证。现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主建构的过程,在这个过程中,离不开学习主体与文本之间的主动对话。因此,数学课本必须成为学     

巧用文本，提升学生预习能力

一、英语预习存在的问题 课前预习是英语学习的一个重要环节,如果预习得有效．就可以提高课堂学习效率,也有助于培养学生的自主学习能力。学生们可以通过预习,认读单词、试读课文、试着做简单练习,还可以上网查阅与课文相关的资料．了解更多的背景知识,这些对于学生们的英语学习都有很大的促进作用。     

浅谈如何培养学生的数学预习能力

有些教师认为,让学生预习就让学生提前知道了所要学习的内容,这样上课时就没有悬念,学生就没有好奇感,会影响学生学习的积极性。其实并非如此,数学的课前预习很有必要。通过课前学生自己的先预习,能让学生及时发现自己的不明白之处,在新授学习时就可以带着疑惑、带着想法去听讲,这样学习的效果会更好。     

培养小学生英语预习能力的有效策略

为了使教学理念能够紧跟新课程的标准,培养学生自主预习、自主探究的能力显得尤为重要。小学阶段是帮助学生养成良好行为习惯的关键时期,其甚至决定着学生的终身学习习惯。预习是学习过程中能够提高学习效率的关键环节,教师应该重视对学生预习能力的培养,遵循基础课程的理念和原则,全面提高学生的知识文化水平。小学英语学科本身具有枯燥、不连续、较难掌握的特点,而科学合理的自主预习可以帮助学生在课堂上形成自己独特的知识见解,降低英语学习重难点的难度,使教师的教学更具有针对性,便于教师教学工作的顺利开展。     

如何提高小学高年级学生英语预习的能力

培养学生课前预习的意识,提高学生的课前预习能力,不仅可以使学生产生英语学习的兴趣和动力,还能培养学生自主学习的能力,是一种良好的学习习惯和学习策略,对学生整体英语学习水平的提高起着重要作用。做好英语课前预习,老师上课讲解的内容就很容易听懂,提高了课堂效率和质量。笔者结合自己的教学实践,提出了一些提高学生预习     

抓课后习题 促进学生课前自主预习

教师要上好一篇课文,关键要做好让学生课前自主预习的工作,学生能做到课前预习就能做到听课主动,对课堂学习就能有的放矢,收到事半功倍的效果。“习惯”、“品格”、“情感”是衡量素质教育对小学语文教学的三大要素。“习惯”首当其冲,即培养学生学习语文的良好习惯。而构建课前预习的平台、培养学生课前预习的习惯、并掌握课前预习的方法又是培养训练学生学习习惯的第一任务。笔者以“课后习题”为抓手,对构建课前预习的平台,养成课前预习的习惯、掌握课前预习的方法作了一些探索。具体做法是：     

加强预习指导，促进自主学习

要培养学生自主学习的能力,从预习这一环节抓起是切实可行的。预习在培养学生自主学习能力方面发挥着重要作用。没有充分的课前预习,势必导致课堂容量太小,时间利用率太低,也不利于培养学生的自主学习能力。这种自主学习能力的形成仅靠教师课堂上的讲练是不够的。下面是我通过指导学生课前预习培养学生的自主学习能力方面的几点做法：     

用教学案促进学生有效预习

进入中学阶段,由于学习科目繁多、学生学习负担较重,这就要求学科教学一定要提高有效性。有效教学包括有效预习、有效上课、有效作业等诸多环节,其中有效预习是有效教学中较重要的一环,它关涉有效上课的方方面面。目前,多数学生在语文预习时大多是读读课文,念念生字     

指导学生科学预习促进学生自主学习

任务型教学方式是培养学生自主学习的能力和创新意识的有效途径。“五步预习法”有助于培养学生猜词能力,自主学习。针对学生的预习情况、预习和学生成绩的关系、预习效果等进行了两次调查,对教学方式的改变作了初步探索。     

重视预习习惯的培养，促进学生自主性发展

几年数学教学经验告诉我：努力培养学习的预习习惯能提高学生学习数学的兴趣，进一步提高学生自学能力和探索能力，促进学生自主性的发展。     

小学英语各阶段学生预习能力培养研究

随着现代化教育的深化改革,自主学习能力已经成为现代小学阶段必备的一种学习能力,所以教师在英语课的教学过程中要把培养学生自主预习的习惯作为重点培养对象。这就需要教师在教学的过程中引导学生积极主动地学习英语,培养学生主动获取知识的习惯以及对英语学习的兴趣。预习能力在小学的英语学习过程中,起着非常重大的作用。所以教师需要加大力度培养学生对英语学习的浓厚兴趣。主要对小学生英语学习过程中自主预习能力的培养做了探讨。     

有效运用预习 培养学生自主学习的能力

教师要创设有利于学生使用各种学习策略的语言实践活动,帮助学生不断尝试各种学习策略,并根据需要及时调整,以提高他们的自主学习能力。一、查阅背景知识,为上课表达做准备在英语学习中,学生准确的理解和顺利的表达离不开与所学内容相关的背景知识,     

培养学生预习能力 激发学生学习兴趣

在课堂教学实践中,我们常常会遇到这样的现象:有些学生课堂参与性很强,踊跃发言,而有的学生往往不知道教师在说什么,启而不发,这正是学生不会课前预习的结果,也是亟须教师关注的地方。因此,培养学生的预习能力刻不容缓。只有学生具备了课前预习的能力,才能为课堂上问题的生成、探讨和解决提供迅捷的途径,同时能让学生最大限度地享受课前预习带来的满足感,激发学习兴趣,真正收获到学习知识的快乐。在教学实践中,我尝试以下几点做法,收到了较好的效     

培养学生有效预习的好习惯

让学生进行有效预习,不仅强化了课堂教学的针对性,提高了课堂效率,而且有利于培养学生的自学能力和创新意识,真正达到叶圣陶先生说的"教是为了不教"之目的。一、教给预习方法——有效预习的关键对于小学生来说,因为他们并没有独立预习的经验,我们可以向学生介绍预习的方法——读、想、补、做。读,就是让学生在读新课     

有效指导预习方法 提高学生英语自学能力

自学能力是学生独立驾驭学习活动的能力。培养在校学生的自学能力是教师的天职。培养学生自学能力的方法多种多样。这里，笔者单就英语课前预习，谈谈个人的看法。     

小学生自主预习能力的培养

为使40分钟的课堂教学更有针对性、实效性,科学指导学生的课前预习至关重要。 （一）教师巧设问题。让学生带着问题去预习。浓厚的学习兴趣能激发学生积极的学习态度,因此,只要教师在学生预习课文之前,抓住文章趣处,进行巧妙点拨,激发学生产生强烈的预习动机,学生就会很快进入学习状态。     

朗读——提高英语口语的有效途径

学习英语最根本的目的在于运用英语进行交际,但现在许多学生掌握的英语大多是"聋哑"英语。那么如何改变"聋哑"英语的局面呢?实践证明,朗读是提高英语口语最有效的途径。英语学习是有声语言的学习,朗读是顺理成章的事,经常用正确的语音、语调朗读,有助于提高听力、培养语感、增强阅读能力。     

有效预习成就精彩课堂——谈盲校语文预习的有效性

预习,就是指学生在课前的自主学习。盲生通过课前的摸索、动脑、自己理解而自主获取知识。这种学习方法在提倡自主探究、培养自学能力、张扬学生个性,特别是提高课堂教学效率方面有其独特的作用。在教学中笔者也深有体会,凡是课前进行了充分预习的学生,在课堂上就能质疑问难,大胆     

小学生如何进行英语早读

要想让小学生在英语早读上，充分利用早晨时间提高学习效率，就必须养成良好的英语学习习惯。良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提，培养小学生照好的学习习惯是小学英语教学的重要任务之一。坚持每天早读15分钟．是培养学生一定的语感和良好的语音语调的基础。英语教学是语言教学，它和语文一样．重在反复读，时刻练。