建构主义视角下的《椭圆标准方程》教学及评析

《中学数学课程标准(高中试验稿)》中指出大众数学的理念,它着眼于学生的全面发展的基本观念。本文依据数学新课程标准,从建构主义学习理论出发,设计《椭圆标准方程》教学过程并对其进行评析。     

生活化教学理念在高中化学教学中的渗透

随着国家的发展进步和广大民众思想的解放,人们现在越来越重视孩子的文化教育,对化学的重视程度也日益增加。化学不仅是一门存在于书本上的课程,其也存在于生活中。我国的教育体系改革,要不断提升广大教师的教学思维,提高化学教学的质量和效率,要将化学知识与现实生活相结合,提高学生对化学学习的兴趣。     

新课程理念下的高中数学教学探究

高中数学新课程标准中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。在上学期间,课堂是学生学习知识的主阵地;课堂教学是提升、培养其思想道德的主要渠道,亦是帮助学生获取知识和技能的主要途径。因此,教学质量如何主要取决于课堂教学质量的好坏,而怎样提高中学数学课堂教学质量是高中数学教师所必须思考的。     

新课程理念下的高中数学教学探讨

新课程理念对高中数学教学提供了新的指导方向。但也对现在的老师的教学和学生的学习带来挑战。为了更好的适应新课改,运用新课程理念搞好高中数学教学,本文从几个方面对高中数学教学进行探讨。     

新课程理念下的高中数学教学有效性分析

随着新课程改革的不断深入,新课程理念逐渐被应用到高中教学中,并为高中教学提供有益的指导,尤其对于高中数学这门课程来讲,它是一门基础性课程,在高考中也占据着很大的比例。因此,结合新课程理念,为提高数学教学有效性提出几点合理化建议是很有必要的。     

抓好教学环节渗透新课程理念

本文通过对新课程理念的分析,从教学的各个环节进行新课程理念的渗透,从而阐述了新的教学观念,提出在新时期进行新的教学方法,从各个环节做起,转变观念,形成新理论。     

新课程理念下的小学数学生活化教学

小学生的年龄虽然很小,但是在他们的生活积累和体验中也充满着数学因素。现如今的新课程理念认为,生活是以师生为主体的一个大课堂,里面蕴含着丰富并且鲜活的数学课程资源,如果课堂教育远离生活,那么就意味着学生失去课堂的另一半。新课程理念之所以强调数学生活化,很重要的原因是学习自身的要求。事实上,我们所存在的世界上每一个空间或者每一个时间段里都有数学的存在,有形或者无形。     

新课程理念下的小学英语生活化教学探究

随着我国教育的不断改革,素质教育的不断推进,传统的教学理念正逐步地被淘汰,一些新兴的教学理念、教学方法正逐步地被广泛应用。在新课程理念的指导下,"生活化教学"这一全新的教学方法被广泛应用于小学英语教学中。本文就新课程理念下的小学英语生活化教学加以探究,希望对广大小学英语教师有所帮助。     

陶行知教育理念下高中数学课程的教学

陶行知先生是我国著名的教育家、思想家,一生提出了许多教育思想。在当前的高中数学课程教学中,教师应能够基于陶行知教育思想,践行“生活即教育”“教学做合一”“民主性教育”的教学理念,促进数学课堂教学模式的优化改革,从而逐步提高数学课堂的教学效果。     

新课程理念下高中数学教学过程的理性思考与教学建议

新的《高中数学课程标准》提出：教师在教学过程中要让学生主动观察、实验、猜疑、验证、推理和交流。在全新的教育理念下,教师的教学方式、学生的学习方式确实发生了根本性的变化。有效的数学学习活动是学生学习数学的主要方式,要求教师在课堂是全面调动学生的积极性,主动探索。本文简要分析新课程理念下高中数学教学过程中的问题及认识,并提出教学建议。     

谈新课程理念下的高中数学教学

高中新课标无论从目标、要求还是结构、体例上都是全新的,它是一部内容十分丰富的全新意义上的教学大纲.下面谈谈新课程理念下的高中数学教学应注意哪些问题.一、知识观念应改变     

新课程理念下的小学英语生活化教学探究

新课程理念下,作为语言教学重要组成部分的英语,对于学生能力启蒙即综合素质培养具有关键作用。由于其外来语言的特定属性,小学英语对于学生来说存在一定的陌生性与难度,教师在课堂中的教学实效也受到这一因素的影响。因此,教师应把握好学生心理,从其熟知的生活实际入手,探究生活化教学的新路径,从而提高学生学习兴趣,刺激学生自主探索欲望,大大提升课堂效率。     

新课程理念下高中数学教学设计初探——对"指数函数及其性质"的教学反思

数学教学要体现课程改革的基本理念,教师应积极地探索和研究数学教学设计,研究新的教法及学法,正确认识高中数学新课程与原课程的区别与联系,把握新课程理念;数学教学设计应坚持必要的原则,渗透新课程理念;数学教学设计应注重教与学方式的转变,践行新课程理念。     

揣摩问题细节，优化数学教学——以《椭圆的标准方程》的教学为例

高质量的问题是实现有效教学的基础,也是促进教学相长的重要因素。好的问题,不仅要关注一节课的教学目标与结构,更要注重教学细节与反思。文章以《椭圆的标准方程》教学为例,从师生双边的角度分析五个问题的细节之处,充分展示“举手投足皆学问,细节深处藏玄机”的思想。     

生活化理念在高中数学教学中的运用研究

高中数学教师需要对以往严重脱离学生实际的机械教学方式进行进一步的优化与完善,并在生活化理念的指导下打造一个全新的数学教学课堂,激发学生的兴趣,真正将自身的身心融入数学教学课堂当中,从而不断助力学生对教材知识的透彻理解,实现深度学习的目标。为此,广大高中数学教育实践者要积极落实生活化教学理念,让学生更加愉悦地进行数学学习,从而切实落实减负的政策,更好地促进高中数学教育教学的进一步建设。     

在化学教学中渗透新课程理念

本文就中学化学教学在新课程理念下，如何改进教学观念和方法进行了初步实践，结论是教学效果明显，能显著提高学生的化学素养。     

物理教师新型教学理念的建构

当今科技迅速发展,国际竞争已转化为知识能力的竞争,各国对教育的重视程度与日俱增。面对新形势,我国对教育投入了极大的关注,全面实施新课程改革,这对物理教学提出了更高的要求。物理教师应立足教学新思路、学习科学新成果、运用教育新技术、改革传统实验观,从而建构新型教学理念,适应新的教学环境。     

论美术教学中创新理念的渗透

课程改革让我们更新了教学观念,在各位教师辛勤工作中也结出了累累硕果。但在广大的农村地区,由于教学条件限制,我们并不能每节课都上像优质示范课那样。这就使我们必须考虑如何在美术教学中渗透创新理念,克服各种条件的束缚,从而使美术教学顺利进行。本文就目前农村美术教学中常见的问题,从端正学生的学习目标以及如何利用身边的学习资源等方面提出个人见解,尝试一些简单易行方法,使创新理念在美术课中得到充分渗透。     

新课标下数学生活化教学初探

教育家陶行知强调"依据生活而教育",这揭示了教育与生活是密不可分的,数学教育也应如此.生活化教学就是教师在教学中把生活融入课堂,让数学走进生活,引导学生用数学眼光去观察和认识周围事物、认识生活、认识社会,将数学与学生的生活、学习联系起来.数学生活化教学是新课程改革中极为重视和倡导的内容之一,要让学生能够学会数学、会学数学,并有意识地应用数学是数学教育的出发点,也是它的归宿.本文阐述了生活化教学的四点策略:一、创设生活化问题情境,导入新课.二、课堂教学内容选材生活化.三、作业设置生活化.四、回归生活,用数学思想解读实际问题.     

新课程理念下高中数学教学的转变

从2008年秋季开始,河南、山西、江西、新疆四个省份实施普通高中新课程标准,本人有幸成了第一批具体实践者.经过两年的高中数学教学,发现新一轮高中数学变化是巨大的,它与传统的高中数学在教学理念、教学目标、教学内容、教学方式、教学手段以及教学评价等诸多方面都有重大的调整和变革.它顺应了时代发展的潮流,构建了以学生发展为本、体现时代性、基础性和选择性的课程框架.当前,我校使用的高中数学新课程是人民教育出版社的教材,它的特点是:学生是主体,教师为主导,突出双基,