用健康的心态和方法研构健康课堂

提出“健康课堂”这个概念,是源于教育部人事司姜沛民司长一次提问的启示。2008年8月6日,姜沛民司长在孝感调研时,提出一个问题：一位教师,拿着教材、备课本进教室,教室里会是什么情景？是否清楚教师进去后是什么样的结果？能不能设计一种流程。教师进课堂之前就知道教室的情况,     

关于健康课堂的理性思考

为什么在那么多描述课堂状态的词汇中,恰恰选取了健康课堂一词"健康课堂"是湖北省教育厅黄俭副厅长主持的湖北省教育科学规划"十二五"重点课题《以学生发展为本,建设健康课堂的研究与实验》中的核心概念。参与实验的中小学校有百余所。但至今仍有一些问题萦绕在校长和教师们的脑海里:什     

构建健康课堂，校长该做些什么

当前,我们一些地方和学校,在错误的教育政绩观的驱动下,片面追求分数和升学率,课堂缺乏生命的活力,学校忽视了对学生健全人格、良好素质和终身学习能力的培养。为此,省教育厅启动了《以学生发展为本,建设健康课堂的研究与实验》的课题研究。     

校长进课堂是获得教师认同的方法之一

我是2006年调入百家湖小学任校长的,通过自己多年的积累与研究,很想在教学方法上作一些变革。课改已经多年,但新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式,在课堂上落实得并不理想。课堂教学浮躁作秀的情况也屡见不鲜。让课堂教学回归本真,真正以学生为本,是我到这所学校要追寻的目标之一。但如果依靠权力强行推进,很容易引起教师反感,改革效果也不会理想。     

构建促进学生发展的课堂

课堂是什么？从生态学的角度看,课堂是师生共同体验生命活动的主要场域．新课程下的数学课堂就应该是以促进师生生命发展为本的课堂．因此,课堂教学应以学生的发展为本,注重引导学生参与学习过程,充分发挥学生的潜能,让学生在课堂学习中获得发展．     

健康课堂中的评价导向初探

湖北基础教育界开展的健康课堂研究和建设工作已经一年了,现在面临的一个现实问题是如何对健康课堂的研究和建设工作进行评价。本文试图对这个问题进行初步探讨。一、对健康课堂及其研究工作的认识要对健康课堂的研究和建设工作进行评价,需要对健康课堂及其研究工作有一个恰当的认识。所谓健康课堂,就是根据教育方针和素质教育的要求,遵循人的身心发     

用“情”来引领课堂

兴趣是学习知识的基本前提,是人的一种内在动力。激发学生的学习兴趣,让学生实现从“要我学”到“我要学”的转变,教师应在“情”上多下功夫,做到课前激情,课中调情,课后留情。     

敬畏教育 尊重规律——湖北省课堂改革与学生发展论坛暨健康课堂现场研讨会纪实

襄阳,汉江上的一颗璀璨明珠。2012年11月26日至28日,湖北省中小学校长协会初中分会第八届年会、教育改革专业委员会首届年会在这里隆重召开。省教育厅副厅长、省健康课堂课题研究总负责人黄俭和省健康课堂研究专家组部分成员及各县市教育局干部、初中学校校长近300人参加了此次会议。与会者冒着初冬的寒气,聚集古城襄阳,共议课堂改革与学生发     

走向生本,构建有效的思想品德课堂

《思想品德》是一门以生活、社会为中心,以儿童的生活、社会为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活、热爱社会的儿童为目标的活动型综合课程。所谓生本教育就是指以学生为本     

构建和谐课堂 促进学生发展

素质教育的基本要求是以学生发展为本,这也是新课改的主要目标。新课程标准中指出:通过学生积极主动地参与学习,使他们掌握基础知识和基本技能的同时,在情感、态度、价值观等方面都能得到充分的发展。因此,如何构建和谐的课堂,使学生得到充分的发展,成为教师研究的课题。我认为可以从以下三个方面入手。一、营造民主、平等、和谐的学习氛围,让学生想学现代教育对教师的要求是,教师要做学生的朋友,和学生平等对话。在教学中,教师要善于营造平     

贯穿"五美"环节教学构建高效的美术课堂

美术教育是中小学的基本课程,是基础教育的重要组成部分。构建自主、高效的美术课堂,势必要求广大从事美术教育的教师们不断学习、探索和总结,让课堂转化为一种寓教于乐、激发想象、张扬个性、自主探究、开发潜能的过程。立足课堂,以学生为本,以学生发展为本,调节变换自己的教学行为,从而适应美术新课程的变化,与新课程一道前行。     

学习兴趣——高效课堂的源动力

追求高效的课堂是提高小学语文教学质量的关键所在。高效的课堂是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在一节课内高效率、高质量地完成教学任务。只有当你对某种事物产生了浓厚的兴趣,才会千方百计地想去了解它、学习它和掌握它。只要学生对所学内容产生了兴趣,他们将乐意走进课堂,去体验语文学习的情趣,并表现自我学习的     

生命课堂的特质与构建

还深深记得几年前的春晚舞蹈《千手观音》,让我刻骨铭心。它诠释了21位聋哑的女孩子对生命的热爱,对生命的执着,让我们感受到了生命的奇迹。让我们从新的角度     

浅议高效物理课堂构建

义务教育物理课程的基本理念之一是以学生发展为本,以提高全体学生科学素养为目标,为每个学生的学习和发展提供平等的机会,关注学生的个体差异,使每个学生学习科学的潜能得到开发。作为一线物理教师必须多措并举,着力构建高效物理课堂,促进学生的     

如何创建以学生为主体的高效生物课堂

正随着课程改革的不断推进,创建高效课堂是素质教育的必然。在教学中怎样激发学生的学习动力,提高学习的主动性,创建以学生为中心的高效生物课堂呢?以下是本人在实践中的一点体会。一、关注前概念,课堂高效的前提学生在走进课堂前头脑并非是空的,通过对日常生活现象的感知,以及经验的积累与辨别,他们对客观世界已有一定认识,对各种现象也有自己的想法,这就是"前概念"。教师只有切实地了解并尊     

生物教学中的课堂构建

新一轮课改强调“以人为本”,作为生物学教师在教学中应在“以学生发展为本”的核心理念指导下,通过激发兴趣、建立新型师生关系、精心设计教学等手段,努力营造和谐的生物课堂,在和谐的教育活动与环境中,使学生的非智力因素、基本素质和个性品质都能获得全面、充分的发展。笔者认为,为学生创建和谐的生物课堂,主要应从以下几方面入手。     

构建情境课堂 实现快乐教学

新课程指导纲要把“以学生发展为本”作为基本理念,提出要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参与、乐于研究、勤于动手,促进学生各方面的发展,从而培养学生的创新意识和实践能力,为学生今后终身学习打下基础。为此,我在进行小班数学教学中,进行了以构建“情境课堂”为主要内容的改革,为实现快乐教学进行了探索：     

用爱构建和谐的数学课堂

心理学家表明：“情感是最好的学习催化剂”。教师只有对每一个学生充满爱心,充满信任,他们才会更加兴趣盎然地投入到学习中来。在课堂中,当学生勇敢地举起手时,教师力求回以微笑,当学生回答精彩时,要给他报以掌声。即便对于那些问题回答错误的学生,也应用机智的语言鼓励他,让他“体面”地坐下,要使学生带着满足回到学生之中。让每一位学生都沉浸在高尚的师爱之中,让学生都有一个健全的人格,生活在希望之中。     

语文教学中如何构建和谐课堂

当前,教学改革正从"以教师为中心"向"以学生为中心"转变,以"教为中心"向"以学为中心"转变。语文教学应顺应这种转型,变被动为主动,构建和谐的现代课堂教学。一、由单一传授向多元化设计转变,构建课型和教法的和谐课型体现着教育理念、思想、方式、思维等。单一课型强调教师的传授和主导作用,忽视学生学习的主体性和潜能。教师要改变单一课型,从问题学习角度、从思维品质角度、从能力品质角度设计课型,设计结构化教学过程,组织一些探究性问题。按照问题发现、问题生成、问题解决、问题拓展等来优化教学过程,提高学生学习兴趣,促进学生学习能力     

让学生成为课堂的主人 新课程理念下数学课堂转型的思考

要让学生真正成为学习的主人,教师在课堂教学中就应该给学生提供充分的活动空间,尽量把时间还给学生。上海市普通中小学课程的基本理念是以学生发展为本,坚持全体学生的全面发展,关注学生个性的健康发展和可持续发展。它要求我们教师在课堂上要让学生主动参与探索,发现问题,解决问题,获取知识,使学生成为课堂的主人。所以,作为新一代的人民教师更应该转变观念,带头进行数学课堂的转型,让学生成为课堂的主人。