守住心灵的宁静

本文用诗一般的语言把"如何作好一名班主任"阐述得深刻透彻,分别从把自己塑造成学生心中的偶像、把爱放在行动上、守住心灵的宁静三方面来分述,让一线教师感受到自己应该用激情去点燃教育人生。     

守住宁静 守住平常心——听魏书生报告有感

最近,笔者有幸聆听了当代教育家魏书生老师精彩而不失幽默的报告,受益匪浅。现取其中几个关键词略表感想。关键词一守住宁静2001年新课改开始实施,举国上下热情万丈,改革进行得轰轰烈烈。几年过去,冷静反思后大家认识到,新课改所提出的六大方面中大多是我们以前曾经倡导过、实践过的。因此,魏老师提出要守住心灵的宁静,把以前做好的继续做好,不浮躁、不躁动。那么,如何守住自己心灵的宁静?     

点亮心灯 梦里花开——《锻造心情》《守住一颗宁静的心》比较阅读

《锻造心情》《守住一颗宁静的心》这两篇哲理散文,均以议论抒情的笔调娓娓道来,向我们阐释了:只有去锻造心灵,守住一颗宁静的心,才能直面现实,做一个胸襟广博、乐观向上、积极进取的大气之人。它们犹如一盅心灵的鸡汤,滋补我们向上的灵魂,好似一盏心灵的明灯,照亮我们进取的征程,春风化雨,润物无声,让我们的梦想悄然绽放出最绚丽的花朵。两篇文章在写法上有异曲同工之妙。两文标题都新颖别致,给人以耳目一新之感,并且鲜明地提出了全文的中心论点,统摄全文,可谓纲举目张。其中《锻造心情》中2、3、4段和《守住一颗宁静的心》中3、4、5段,在…     

守住心、灵的宁静

魏书生老师常说：“让我们用一颗平常心,守住心灵的宁静,建设自己的精神家园。”是的,我们最初的梦想不就是这么简单吗？“守住教书的快乐,品尝教书的快乐。”当我们懂得享受这份快乐的时候,我们周围的孩子不也同时得到了另一份快乐吗？我们许多教师终日忙碌,却不快乐,是不是就是缺乏像魏老师那样的一颗拥有宁静的“平常心”呢？     

从魏书生那里学什么

提起魏书生,我国基础教育界无人不知,无人不晓。被尊为"现代孔子"的魏书生,担任盘锦市教育局长期间从没离开过课堂,用他的民主与科学的管理方法创造了教学的奇迹。最触动我们内心的,是魏老师"守住心灵的宁静"这句话。他把宁静的心境比作是一丘平静的湖水,映射着我们本应清澈的心灵。古语也有"淡泊明志,宁静致远""宠辱不惊,去留无意"的说法,恐怕真正能参悟其中的没有     

守住宁静

周末,学生们都回家去了,我放下淡蓝的窗帘,洁白的四壁映着幽蓝的光,我依案而坐,独守整个校园的宁静。守住这份乡村的宁静,就守住一份忠贞不渝的信念。把喧嚣关在门外,把目光投向文山书海。青灯古卷,一笔在握,这就是蜗居村学陋室的教书人的宁静。也知道外面的世界很美好:县城的夜市很热闹,浮龙湖的景色更迷人,金莱河的芦花飞如絮,半月台前的舞厅潇洒浪漫……即使什么也不做,仅仅在人流中轻轻松松地走一走,那也是炫耀一份令人羡慕的青春啊。而我,依然选择了村学里的独处,选择了与玩童共舞的课堂,选择了稻草人守护麦田般地守住校园的宁静。宁住…     

校长，做学校发展的引领者

一、心态的养成 保有积极的心态需要校长去引领，我在日常工作中，告诫自己也叮嘱教师们，务必要具备以下四种心态。 一是平常之心。一位哲人说：“保有平常心，是学会善解人意、自我豁达的最有效方法。”在教育教学中，我们要以平常心面对一切，守住心灵的宁静。     

我眼中的吉春亚

正宁静在纷杂的语文教学百花园中,吉老师最早提出了"语文味"学说,她呼吁"别让语文教学种了他人的田,荒了自己的园"。此后,她用自己深沉的爱恋、深厚的积淀传播着语文教学的真谛。在喧嚣的尘世中,吉老师守住了一份宁静的心境,守住了一种空灵的境界和一种如水的柔情,以清醒的心智和从容的步履诠释语文教学。发现语文教学的喧嚣现象时,她借刊物发表了无数篇关于语文教学应该回归本真的文章。捧读一篇篇沉甸甸的、蕴含情感的论文,我被一次次感     

守住信念

马丁·路德·金说:"这个世上,没有人能使你倒下,如果你自己的信念还站着的话。"这告诉我们:每个人的心灵都有一处信念的高地。如果我们守住这一高地,那么不管外界如何风吹雨打,我们坚定的理想将一直"站着"。因此,我们要守住信念。守住信念才能捍卫尊严。在艰难困苦中不改品行,或许不被别人理解,甚至被嘲弄;     

守住一颗宁静的心

生活是一望无际的大海,人便是大海上的一叶小舟,大海没有风平浪静的时候,所以,人也总是有欢乐也有忧愁。当无奈的惆怅涌来,请擦亮眼睛,看夕阳的沉落。听虫鸣鸟叫,就像儿时在小院里听蛐蛐的叫声,抬头数天上闪烁的星星。于是,一切令人烦恼的嘈杂渐渐隐去,拥有的是一颗宁静的心。守住一颗宁静的心,你会由衷地感叹:即使我不够快乐,也不要把眉头紧锁,人生本来短暂,为什么还要栽培苦涩?守住一颗宁静的心,你会明白博大可以稀释忧愁,宁静能够驱散困惑。是的,没有人知道远方究竟有多远。但是打开心灵之窗,让快乐的阳光和月光涌进来,宁静之心便有了一…     

永远的宁静

世纪末的最后一朵花儿在冰冷中飘下凋零的花瓣泻落一地的芳香在冰冷中捧起残败的花蕊贪婪吮吸世纪末最后一丝爱的气息尘世间有太多喧哗嘈杂是否还有人能够守住内心那份珍贵的宁静黑夜里独自抚摸空灵的记忆真诚地合十双手对繁星许下一个诺言清风轻轻扬起奏响孤独的乐曲展开双臂在孤独中踏起孤独的舞步守住宁静守住自我等待永远的降临永远的宁静@佚名     

平等:师生关系的纽带

登上讲台的最初几年,我曾经错误地认为,要建立正常的师生关系,作为老师必须守住"三道防线",即知识防线、尊严防线和品行防线。为了守住这"三道防线",我极力显示自己的广见博闻,反感学生的诘问和纠正;我正言厉色,不苟言笑,生怕在学生面前丢了威信;我特别注意"身正行端",不敢把任何一点品行上的缺陷暴露给学生。     

心路——我的语文教研之旅

今夜，我独坐窗前，让心灵的孤灯静静映照沉沉的夜河，面对沉默的世界和墨黑的夜，接受思想的洗礼。检阅自己生命的册页，我明白了一个极朴素的真理，每个人手里都是一张单程票，走得越远就会越发清醒：命运是无法抗拒的，但心路历程比生命的历程要漫长得多，丰富得多。人不但可以现实地生活，也可以诗意地牛活．只要能守住自己．守住心灵。     

心静

静,有时也称安静、宁静。它有多种含义,某个地方没有声音,可谓静;动的反义词也称静;而这两种静是可视的或容易被感受到的。其实,这世上还有一种不容易感觉到的静,那就是心灵的安静,我们可以称之为心静。在这个物质财富越来越丰富的时代,人们的追求日趋多元化,心灵愈加躁动不安。留住宁静,守住那份真诚、善良和纯洁的心灵,已成为当今教育最为重要的任务之一。找回自己那颗安静的心吧。在这浮躁的尘世间,这颗安静的心或许在某个角落里,已经被灰尘积压多日甚至多年。当你找到她时,或许她还完好无损,或许她已是千疮百孔,但她是属于你的,她是你拥…     

浅谈思想品质在高中语文课堂的重要性

高中学生的心理特征和意志品质又具备宁静读思的优势。为此，就让我们以学生为本，从实际出发，求真务实、扎扎实实地打造心灵宁静的课堂，让宁静成为高中语文课堂不可缺少的读思品质转。     

我眼中的吉春亚

宁静在纷杂的语文教学百花园中,吉老师最早提出了“语文味”学说,她呼吁“别让语文教学种了他人的田,荒了自己的园”。此后,她用自己深沉的爱恋、深厚的积淀传播着语文教学的真谛。在喧嚣的尘世中,吉老师守住了一份宁静的心境,守住了一种空灵的境界和一种如水的柔情,以清醒的心智和从容的步履诠释语文教学。发现语文教学的喧嚣现象时,她借刊物发表了无数篇关于语文教学应该回归本真的文章。     

漫溯:走进心灵的理念与智慧

<正>"向学生心灵更深处"是指走进教育对象心灵的深处,这是一个为人师者必须做的,也是必须要做到的。"教师的工作就是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作"(习近平《做党和人民满意的好老师》),因为人的根本在心灵,要完成立德树人的根本任务,就要真正走进人的心灵深处;还因为教育就是一件雕刻心灵的工作,当一位班主任把对学生心灵的雕琢当作自己最重要的职责时,他就走进了一个伟大的境     

静下心来读懂自己

诸葛亮《诫子书》:"非淡泊无以明志,非宁静无以致远。"后人也常用"淡泊明志,宁静致远"来告诫自己。王彦伟在长达23年的小学数学教学和教研生涯中也有了自己的人生感悟——保持住心灵的宁静。19岁的王彦伟从东城区师范学校毕业后就在东城区府学小学成了一名小学数学教师。她在该校执教一至六年级的数学课,一     

班主任的有为与无为

每一种教育行为背后都有理念支撑。张国庆老师在班主任工作中独辟蹊径,致力于让学生回归心灵的宁静,以此解决学生身上出现的种种问题,并收到了较为理想的教育效果。让学生练字、背诵经典尚属平常事,而静坐、顶书、做心灵体操、凝视等做法,则属少见。班主任工作还可以这样做?张老师的教育方法,能否让我们受到启发呢?     

滋润细雨 孕育灿烂之花——谈班主任管理工作中的细节

班主任管理工作中存在诸多细节,对细节问题处理的妥当与否,关系着孩子的心理能否健康发展和学习的成败。因此,在班主任管理工作中要让美好的心情感召每一个孩子,通过细节管理倡导人性化体制,让孩子领会守住自己,守住自己的心灵。