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保证课堂教学质量是高等学校教学工作的重中之重。运用先进的教学典型对青年教师进行典型教育,是建立高校优秀教学典型的根本目的,也是行之有效的促进课堂教学质量提高的方法之一。高校应以优秀教学典型为核心,以点带面,在教师群体中培养热爱教学、擅长教学的优秀队伍.从而满足学生的要求,提高人才培养的质量.实现自身科学发展的目标。 相似文献
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从当前我国高中数学教育发展的现状来看,如何保持教育质量的提升、保持人才培养质量的提升,是高中数学教育发展面临的一个大挑战。这一挑战关乎到国家高中数学教育整体质量的提升。本文从小组合作学习模式的在高中数学教学发展中的作用和意义出发,深入考察了当前高中数学教学体系中存在的核心问题,针对存在的问题从高中数学教学体系的顶层设计、指标设计、考核组织、信息系统构建等方面提出了构建策略。 相似文献
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质量是高等学校的生命线周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话进一步指出:质量上去了,学生成才了,人民群众就满意了,国家和社会的需求也就得到满足了。因此,各高等学校必须高度重视人才培养质量,必须把教学工作摆在更加突出的位置。学院领导班子充 相似文献
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金传洋 《中国科教创新导刊》2012,(4):17-17
教学质量是实现人才培养目标的客观要求,是高等学校生存的生命线。目前,由于受到多种客观因素制约,大学教学质量不高现象普遍存在。本文从实际教学出发,就如何提高大学课堂教学质量进行积极的思考和研究,并做出有益的探索。 相似文献
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目前高等学校本科教学质量与教学改革工程建设存在着质量观错位、质量主体缺位、质量监控缺失等问题。基于全面质量管理理念的高等学校本科教学质量与教学改革工程建设应树立以人才培养为根本任务的正确质量观;应建立质量标准,以标准明确建设内容;通过分类管理、分层立项,实现全员管理;通过实施“项目督导制”,构建“行政+学术”的双层管理体制,实现全过程和全因素管理;通过完善奖惩机制,以奖惩激发优质建设,最终实现建设质量全面提升。 相似文献
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席成孝 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2014,(4):85-89
高等教育质量评估既要考察高等学校各种活动是否符合教育科学发展的内在逻辑,更要评判其各种活动及产品尤其是所培养的人才是否适合国家、社会及用人单位等方面的需要。对高等教育质量进行第三方评估,既是我国高等教育内涵式发展的必然要求,也是完善我国高等学校教育质量评估工作的必然选择。因此,必须尽快构建保障第三方评估组织对高等学校的教育教学质量与人才培养质量做出客观公正评价的法律制度体系,以及政府、高校能够充分利用第三方组织评估结论提升教育教学质量与人才培养质量的长效机制。 相似文献
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精品课程建设的最终目的:实现优质教学资源最广泛的共享——兼谈教育部-微软精品课程网建设 总被引:1,自引:0,他引:1
国家精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是贯彻教育部4号文件(《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》)精神,在根本上提高教学质量进而提高人才培养质量的奠基性工作。2003年,教育部计划在2003-2007年每年评审一次共建设国家精品课程1500余门,并利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费向公众开放,以实现优质教学资源共享,提高高等学校教学质量和人才培养质量。 相似文献
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赵佩华 《长江工程职业技术学院学报》2012,29(3):44-46
质量报告发布制度是现代大学制度的有机组成部分,也是学校履行社会职责、谋求自身发展的重要环节。建立高等学校教学质量年报制度,是贯彻落实国家和省教育改革与发展规划纲要,完善高职教育质量保障体系,提高高职教育教学质量的重要举措。本文通过对高职院校人才培养质量年度报告相关问题的探析,提出了高职院校人才培养质量年度报告撰写的方法。 相似文献
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刘伦钊 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,32(3):49-53
高等教育质量是一个多层面广义的概念。人才培养质量、科学研究质量、社会服务质量都是高等教育质量的题中之义。无论是从高等教育职能产生和发展的角度看,还是从办人民满意的高等教育的要求看,亦或是从高等教育人才培养质量的现状看,提高人才培养质量是提高高等教育质量的核心。高等学校提高人才培养质量,应当把人才培养模式改革作为重要抓手,不断深化人才培养模式改革。 相似文献
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朱利荣 《中国科教创新导刊》2012,(5):10-10
当前,我国地方应用型本科院校人才培养质量方面普遍存在着目标定位不准、特色趋于一致等现实问题,只有使高等学校积极主动适应地方区域经济建设和经济社会全面发展的需要,才能真正提高应用型本科院校人才培养质量,最终解决大学生就业难的社会问题,从而有利于改善资源配置的整体效率。 相似文献
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成人高校人才培养的质量保障和评估体系研究 总被引:4,自引:1,他引:4
近年来,发展成人高等教育规模和确保成人高等教育质量已成为国家发展之大策,而其质量问题显得尤为重要和紧迫。因此,加快成人高等教育的改革步伐,创新成人高等教育人才培养模式,建立成人高等学校人才培养的质量保障与评估体系,为我国经济建设和社会发展培养出更多更好的高质量人才,是摆在成人高等教育工作者面前迫切需要研究的课题。 相似文献
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质量是高等学校的生命线,是高等教育改革和发展永恒的主题。提高高等教育质量的关键是教育教学过程管理的质量控制。对高等教育教学服务过程进行质量控制,不仅可以提高过程质量.而且可以不断改善教育教学管理体系,切实提高人才培养质量。 相似文献
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高等学校人才培养全面质量管理探析 总被引:56,自引:0,他引:56
高等学校人才培养质量是高等教育大众化能否顺利实现的关键。高等学校实施全面质量管理 (TQM)是完全可行的。高校人才培养 TQM思想包括 :人才培养质量始终贯穿于人才培养的全过程 ;教育质量不仅是教学质量 ,而且包括人才培养质量有关的所有工作质量 ;全体教职员工都参与质量管理 ;TQM采取的是多种多样的质量管理方法。TQM的特色反映在“事前管理 ,防患于未然”。 TQM体系是整个学校管理体系的中心环节。 相似文献