多媒体在小学英语教学中的作用

多媒体是集图像、音响、图形和课文多层次、多角度的融合。在小学英语教学中运用多媒体,可以激发学生学习兴趣;运用多媒体创设真实英语活动情景,可以培养学生的英语表达能力和交际能力：运用多媒体教学突破重、难点,可以提高课堂教学效率。     

信息技术环境下图形组织器在英语写作教学中的运用

就当下大学英语写作教学中所面临的问题,提出在信息技术环境下可以利用图形组织器改进英语写作教学.首先阐述了图形组织器的概念,列举了它的分类及运用Word2010绘制图形组织器的方法;此外还探讨了图形组织器在写作教学中的实际运用,旨在使学生能自主思考、积极建构知识,促进协作学习,提高写作能力.     

如何通过师生多元互动在英语教学中感悟诗情

在新课程标准改革的背景下,教师在对学生进行英语教学的时候,也应该通过创新教学方法,帮助学生去适应英语,熟悉英语的语言习惯。在这个过程中,教师也应该通过教学将英语与其他学科结合,学生从学科融合的角度进行学习,从而使学生能够从多方位地进行英语学习。基于此,本文从借助古典诗词培养学生学习英语的兴趣;运用中国古典诗词,强化学生学习英语的基础;利用中国古典诗词,发挥学生的英语综合能力三个方面进行探究,帮助教师思考如何通过将古诗词与英语相结合,在英语学习中让学生进行生生互动,师生之间的互动,帮助学生去感悟诗理,沉淀诗语。     

创新记忆方法,提高英语单词记忆效率

从小学四年级开始,学生要熟记的词汇和句子不断增多,难度不断加大,这影响了学生学习英语的兴趣,也影响了学生学习英语的积极性.这时,教师就要充分发挥自己的创造性,优化教学过程,讲究教学艺术,创设不同形式的活动来激发学生学习英语的热情,使他们的学习才能得以充分发挥. 一、图画记忆法 1.整体图形记忆.在教学中,我利用图形的整体特征出示词汇,以便学生可以根据图形的整体意义,并借助图片来记忆词汇,同时使单词生动形象.如,在教学fish时,根据鱼的不同姿态画出fish这几个字母.     

思维导图在初中英语教学中的运用

培养学生自主学习意识、激发英语学习兴趣是初中英语教学的重点目标。将思维导图引入英语课堂教学是一种有效的尝试。对于英语教学来说,思维导图以图形的形式将知识点传输给学生,理清知识点间的细枝脉络,从而提高学习效率。思维导图在英语听力教学中,可以发挥猜测和联想作用;在英语阅读教学中的运用,能够提炼文章大意,帮助排查选项;在英语写作教学中的运用,能够合理确定写作方向,安排文章结构。     

如何通过教学互动在英语教学中感悟诗理

在新课程标准改革的背景下,教师对学生进行英语教学的时候,也应该通过创新教学方法,帮助学生去适应英语,熟悉英语的语言习惯。在这个过程中,教师还应该将英语教学与其他学科结合,通过学科融合,使学生能够多方位地进行英语学习。基于此,本文从教师在初中英语课堂上,通过诗歌教学去培养学生学习的兴趣;教师在英语教学的过程中,也应该通过增强学生的口语能力,去强化学生学习英语的基础;教师还可以在初中英语课堂教学中,利用诗歌教学去提升学生的英语语言能力。以下从三个方面进行探究,帮助教师思考如何通过初中英语课堂上的教学互动去发展学生情思和感悟诗理的能力。     

合理运用思维导图,提升小学英语教学有效性

在小学英语读写教学中,运用思维导图帮助学生学习英语,不仅能有效激发他们的英语学习兴趣,体验英语学习的成功与快乐,而且通过图形的一次次构建可帮助学生分解学习难度,掌握英语学习方法,逐步养成比较系统的学习和思维习惯,这种个性和智力的和谐发展将挖掘学生的潜能,从而促进他们的可持续发展。     

思维导图在高职英语阅读教学中的有效性研究

英语阅读能力直接决定着高职学生的就业竞争力。作者在高职英语阅读教学中引入思维导图这一发散性图形思维工具,在增加学生的词汇量、提高阅读水平的同时激发学生的英语学习兴趣,提高学习的积极性和主动性。     

依托思维导图助力英语复习——以译林版英语六年级下册Project1Beingagoodstudent为例

思维导图能够通过有效的图形帮助学生建构英语知识,搭建语言框架。思维导图在小学英语复习课中的应用具有重要的教学价值,教师可以利用思维导图培养学生全方位思考的能力,引导学生围绕主题绘制思维导图并在发散思维中巩固、加深学习印象,深化知识掌握。     

思维导图在大学英语阅读教学中的应用探究

思维导图属于图形技术的一种,是表征和组织发散性思维的重要工具,能够通过图形、颜色和符号提高学习者的理解能力,并且促进其创造性思维。将思维导图运用到大学英语阅读的教学中去,可以引导学生跳出语言点的束缚,提高学生对语篇的理解能力,激发学生的学习热情与动力。     

利用思维导图培养高职学生英语学习的综合能力

高职大学生欠缺自主学习能力,英语基础薄弱且课时相对较少,这些不利因素的存在使得高职大学生在英语学习中面临重重困难,作为发散性思维表达的思维导图是一种图形思维工具,相关实验研究证明该思维工具应用于英语教学中能有效激发学生英语学习兴趣,对学生词汇学习、英语写作及英文阅读具有良好引导作用,本文就思维导图在高职学生英语学习中的应用效果作如下综述。     

ARCS动机设计模式在小学英语多媒体课堂教学中的应用

多媒体技术可以对文本、声音、图形、图像、动画等进行综合处理，而且具有很强的交互功能，这使其在教学中也备受青睐。它所创设的图文并茂、生动逼真的教学环境，在激发学生学习兴趣方面有着独特的魅力，将其运用到英语启蒙教育中，能够提高英语教学的吸引力，激发学生学习英语的内在动机，为其以后的英语学习打下良好的基础。     

游戏在小学英语教学中的应用

兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。而英语游戏是把英语学习和游戏活动结合起来的,激发学生英语学习兴趣的有效方式。本文通过对游戏在小学英语教学中的作用;英语游戏教学的必要性教育依据;英语游戏教学要注意的问题等方面的论述分析说明小学英语教学可以结合游戏教学方式,培养学生的听说能力、表达能力、复习巩固学过的知识;同时可以为缓解英语词汇和语法学习的课堂紧张气氛,促使学生积极思维,增加学生学习英语的兴趣和信心,从而使少年儿童达到英语学习的目的。     

高中英语教学的三个有效策略

教师在教学的过程中,可以采取一些有效的策略和方法,指导学生用正确的方法去学习英语。教师要善于了解学生的个性特征,应材施教,激发学生的英语学习兴趣;让学生养成良好的学习英语的习惯;创设特殊的教学情境,提高学生英语学习能力。     

思维导图在初中英语教学中的运用

<正>思维导图是20世纪60年代基于人类左右脑机制而创建的一种发散性图形思维工具,可将知识之间的层级关系通过图示直观地进行展现,这样可以化抽象为形象,协助学习者进行想象,极大地提升学习者的知识理解能力和记忆能力。笔者从自身的实践教学经验出发,对思维导图在初中英语词汇、语法、阅读、写作教学中的运用方法做出了详细介绍,希望能为学生的英语学习增添助力。一、词汇教学运用思维导图词汇是学生英语学习的基石,是学生构建语言系统的基础,学生的词汇量会在很大程度影响上他们的英语学习水平。     

初中英语教学中构建学习共同体的实践

<正>通过构建“小组英语学习共同体”和“班级英语学习共同体”,开展理论和实践探索,培养学生学习的积极性。通过对英语学习共同体前后的英语测试进行分析和对比,得出结论:在这一阶段构建英语学习共同体可以有效地增强和促进学生的团队合作意识和英语沟通表达能力,同时也提高学生的英语学习兴趣,改善学生英语的学习态度,从而提升学生英语的学业成绩。一、初中英语学习共同体概述     

初中英语教学中学生自主学习能力的培养探究

初中英语在英语学习过程中起着承上启下的作用,提高初中生学习英语的兴趣,一方面,可以提高学生在英语方面的学习能力,达到自主学习英语的效果;另一方面,可以激发积极情绪,从而使学生自发地努力学习,更好地研究、理解以及融会贯通相关的知识。     

多媒体教学在英语课堂上的辅助作用

多媒体走进课堂,多媒体教学已成为优化课堂授课效果的重要手段。从4个方面阐述多媒体在英语教学中的辅助作用:多媒体可以提高学生的注意力,激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的积极性和主动性;多媒体可以培养学生用英语直接思维的习惯;多媒体可以增大课堂容量,提高教学密度;多媒体可以扩大学生知识面,增强语言的实践。     

初中英语阅读课小组活动的设计与实践

<正>正如我们学习语文要进行大量的阅读一样,英语阅读也是英语学习中必不可缺的一个学习环节。英语阅读可以让学生熟记短语,提高词汇量,培养语感,提高英语写作能力;其次,良好阅读材料的选取可以提高学生英语学习的兴趣,充分调动其学习英语的积极性;再次,通过英语阅读,可以拓宽学生的视野,帮助学生良好品格和健全人格的形成。一、初中英语阅读课小组活动的设计原则英语阅读课的设计,要遵循以下几个原则:首先,要有明确教学目的。英语阅读课的主要目的是为了     

将德育渗透在职业中学英语教学中

一、职业中学英语教学存在的困难1.职业中学学生英语基础薄弱。据调查,在我校有60%的学生英语基础差,存在读写困难;30%的学生英语基础可以,但对英语学习不感兴趣,导致实际英语成绩差;10%的学生英语基础较好,受整个英语学习坏境的影响