“中国文化圈”语文教材异同点

在世界文明史上存在着四大文化圈——中国文化圈、印度文化圈、希腊文化圈、穆斯林文化圈。中国大陆、台湾、香港、新加坡等同属使用汉字的“中国文化圈”(或称“世界汉字文化圈”)由于民族、语言、文化的同根同源,在语文教材的建设上也有许多惊人的相同或相似之处,同时由于各自所处的历史条件、社会制度和地域环境的不同,语文教材又各辟蹊径,推陈出新,独树一帜,使它们的教学内容和知识结构呈现出多元性和多样性。根据我多年的研究、分析、比较,我认为这四家语文教材的异同点如下——大陆《语文》、台湾《国文》、香港《中     

大陆、台湾、香港高考语文试题比较

大陆、台湾,香港同属于“中国文化圈”,由于民族、语言、文化的同根同源,在语文教学上有许多传统的联系。本文试就1988年大陆和港台高考语文试题进行比较,研究它们的异同点,借以扩大我们的认识基础,为语文教学改革提供一些新的思路。正如俄国教育家乌申斯基所说的:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较了解一切的。”下面先对这三种试题进行一些概述——     

《语文教育回望与前瞻》导言

正本书最初书名为"语言·语文·语文教育",这原是我的一篇文章的标题,这篇文章发表在《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011年第6期上。该文的雏形是2001年12月我在香港城市大学召开的第四届中国语文课程教材教法国际研讨会上作的题为《关于"语文"与"语文教育"的几个问题》发言,后来收入《语文课程革新与教学实践——第四届中国语文课程教材教法国际研讨会论文选集》,香港中文教育学会·文思出版社2003年6月出版。其基本观点曾在我此后发表的多篇文章中反复说明。这些文章包括:《关于     

让文本与生活无缝——对冀教版实验教材“阅读链接”的认识与体会

曾经欣喜于做了一名语文教师;曾经欣喜于在语文课堂上教会了孩子们求知,教会了孩子们做人;如今,更让我感到欣喜的是与新的冀教版实验教材邂逅,全新的课程标准、全新的教学理念、全新的语文教材都给我们带来了全新的感受。崭新的教材、科学合理的编排、色彩绚丽的画面、文质兼美的课文都深深地吸引着我,让我爱不释手,让我沉迷其间。尤其令我欣喜的是,在新版语文实验教材中有一个耳目一新的板块——阅读链接。     

语文教学与学生创新能力的培养

人们常说:“语文的外延与生活的外延相等。”作为语文教师,更应该以开放的视角,以大语文教育的理念对待教学,以“积累——训练——感悟——创造”语文教育模式及其运用策略实现语文课堂创新,巧妙地将语文教学由课内延伸到课外,我的具体做法如下:一、充分利用教材,以教材为依托,拓宽语文课堂教学的领域高中学生手中仅有的六册教材是远远不能满足学生强烈的求知欲的,但六册教材又必须是教和学的依据。我常想,脱离教材的教学是“玄”的,是“空”的,是缺乏针对性和载体的。虽然教材编写存在一些不足,但教材是可以丰富和扩展的。例如,在讲到选自…     

教育月览

小学语文课本被指内容失实 近日,一些版本的小学语文教材被曝部分内容失实,引起社会广泛关注。据了解,对小学语文教材部分内容失实的质疑,源于一份报告——民间教育学术研究团队发布的《我有这样一个母亲》。在这份研究报告里,调研人员分别对目前小学教材中使用较广的3个版本教材——北京师范大学版、     

探索教材改革的可贵尝试──成人中专《语文》教材改革初探

探索教材改革的可贵尝试成人中专《语文》教材改革初探贺有祁近来,由于工作的需要,笔者反复研读了高教社１９９７年秋季推出的成人中专《语文》（１９９７年修订版）教材（上、下册）,深感这套教材较好地处理了继承与创新的关系,在中等学校现阶段的教材改革中,我以为...     

语文教学的又一种韵味

正上课铃响了,我拿着语文教材和教案来到任课班级,见到了这样的场景:教室里只有零星的几个学生,有的躺在课桌上睡觉,有的坐在座位上玩手机,有的在嬉笑追逐……我张大了嘴想去提醒学生认真听课,可是喉咙里却发不出一点声音——这是我的一个梦魇,语文教学上的一个梦魇。上课铃响了,我拿着语文教材和教案来到任课班级,看到了这样的场景:学生正襟危坐在自己的座位上,课桌上摆放着书本,脸上露出期待渴盼的表情,我欣喜地看着他们,开     

小学生“自能读书”能力的培养

培养学生自能读书能力,语文教师责无旁贷。我在教学实践中正在探索完善培养学生“自能读书”能力的模式,即:课上引导学习——课前尝试学习——课外自主学习。一、课上引导学习在课堂上,教师以教材为凭借,引导学生在学习课文的过程中学会读书方法,提高读书能力。如何引导呢? 1.改变组内教材的编排顺序,指引读书为了教会学生自能读书,我针对教材的特点,以重     

新闻一束

作家叶开自编语文教材对抗语文教育作家叶开日前亲自编写了一本语文教材——《这才是中国最好的语文书》,其内容和所传递的观念与现行的语文教材大大不同,而这本语文教材在推出后,出人意料地获得好评,首印的两万册两三天内销售一空。     

新闻一束

<正>作家叶开自编语文教材对抗语文教育作家叶开日前亲自编写了一本语文教材——《这才是中国最好的语文书》,其内容和所传递的观念与现行的语文教材大大不同,而这本语文教材在推出后,出人意料地获得好评,首印的两万册两三天内销售一空。在女儿乔乔上小学三年级的时候,他写下了《对抗语文》一书,随着女儿学习的继续,叶开越来越发现现行的语文教材让他难以接受。"小学语文教材质量最差,极少数名家名作惨遭删节、篡改,不入流作家的作品很可疑地被大量选入教材。"叶开说,于是,他决定自己编一套语文书。如今,面世的两册语文书,第一册(综合分册)分     

论语文教学的有效延展

语文教材在编排上尽管有严密的知识体系,但由于使用的对象——中学生的素养存在着客观上的千差万别,因此,教师在教学过程中,难免要以教材为轴心,根据教学的需要,对教材进行必要的延展。《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学爿和有个性的发展奠定基础。”这不仅指出了语文教学的总目标,也应是语文教师在对教材做延展处理时的总原则。     

单元同步训练集结号之“外貌”专题

适用教材及题目小学语文教材北师大版·三年级下册·语文天地五作文题目:问题思路点拨:对外貌的不满意正是我们生活中的一大难题,你是怎么解决的呢?可写题目:《我最无能为力的问题——粗腿》《从小到大都解决不了的问题——圆脸》《我的问题我解决》小学语文教材北师大版·三年级下册·语文天地十一作文题目:写一封信     

中日典籍神话的构成及其文化形态

中日两国,一衣带水。由于地理上的便利,使作为东亚文化圈之核心的中国文化对日本群岛、朝鲜半岛、东南亚等亚文化圈的古代文化产生了广泛深远的影响。神话作为人类早期文化的原生质,一直伴随着原始的宗教信仰、仪礼、习俗以及生产活动,是原始经验在人类心灵上的投影。随着人类经验和文化成果的传播,神话——作为深层的心理经验——亦相应     

浅谈农村学校如何更有效地进行作文教学

<正>偶然接触著名教育家叶圣陶的专著,他对于语文教本的独到见解——"语文教本只是些例子,从青年现在或将来需要读的同类书中举出来的例子。""语文教材无非是例子,凭这个例子要学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。"——给了我作文教学上很大的启示。此处的"语文教材"主要指教科书中的选文,文体齐全,文质兼美,其遣词造句之精当、布局谋篇之巧妙、联想之丰富、想象之奇特、描写之传神、议论之深     

语文教学改革浪潮中我所坚持的“三不改”

在众多基础教育学科中,我们的母语——语文教学是最好下口的一块大饼,谁都有能力来露两手。我想,这不仅仅是我的看法。看看热闹了一二十年的语文教学改革：从最初的语文教学大纲的多次修订,全国通用的语文教材也随之修改,到各地涌现出多种版本的语文实验教材;从最初教育家的新理论、教研组的新观点,到实践者的新教法。     

职教文言文教学新探

中等职业学校文言文教学现状令人担忧。为实现教改的目标,做到教师——教材——学生的互动和＂良性循环＂,就要激发学生学习文言文的兴趣,做到让学生真正学好语文。在多年来的职教语文教学中,我不断探索新方法,尝试让学生自编学案,自己上讲台讲课,收到了良好的教学效果。     

用“心”打造语文高效课堂

正提高课堂效率,让课堂有效、高效,应该是每一位老师的追求,我也不例外。喜欢语文的我时常思考:"语文"要教给学生什么?怎样去教语文?如何让自己的课堂紧紧吸引学生,让他们学有所获,让他们喜欢上语文?我想这一切都离不开一个字——"心"。如何用"心",下面笔者结合自己的教学实践与思考谈谈个人的看法。一、设计课堂教学要精心所谓精心就是特别用心。这就要求我们教师能深入地钻研教材,在创造性思考的基础上活用教材;了解每一个学     

中原旱地农业文化圈与北方森林草原狩猎游牧文化圈文学比较研究

中华文学的背景是中华文化。梁庭望先生的"中华文化板块结构",首次将中华文化划分为四大文化圈和十二个文化区,旗帜鲜明地将少数民族纳入了中国文学史的版图。本文基于中华文化板块结构的基本划分,从宏观的理论视野上,运用平行研究的方法,对四大板块中的两大板块——中原旱地农业文化圈和北方森林草原文化圈进行了比较分析,着重探讨这两大文化圈的差异及其形成原因。     

答客问——语文教学的社会性研究

“有朋自远方来,不亦 乐乎”！茶余饭后,斗室切 磋,友人坦诚问及语文教 学的社会性问题,我便直 陈所见,至为融洽。因有所 得,记述如下: 问:我多次读过你发表于全国各地教育报刊上的几篇关于语文教学社会性研究的文章,如《社会化——语文教材建设应持的视点》、《社会化——再谈语文教材建设的视点》、《作文的社会观和社会的作文观》等等,觉得这个学科教改的方向是正确的,体现了“教育为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的方针。但是,以后又读到一些文章,